任何一门语言都会存在“语感”的，但是语感能力的培养形成却需要长期的坚持和积累，跟学习中文或者其他语言一样的，当自身对于学习语言有了一定积累沉淀，就算遇到不认识的新的“词汇”，但是联系上下文也大致可以猜得出来意思，也能够根据句子的语法结构知道这个词在句子中是什么成分。因为语感是建立在听说基础上的,但语感又高于听说活动,因此鉴于语感是对语言内涵的感受与体验的一种外在表现。

那么有没有什么具体有效的办法帮助培养英语语感呢？

语感是建立在一定语言内容的基础上的,培养英语的语感训练在语音,词句,会话等教学活动中自然有机地进行。

Thesenseoflanguageisbasedonthecontentofunderstandingacertainlanguage.TrainingofsenseoflanguageincultivatingEnglishnaturallyandorganicallytakesplaceinteachingactivitiessuchaspronunciation,expressionandconversation.

1,在语音教学中渗透语感

通过把好语音关,从而渗透语感.如在字母和音标教学中,引导学生找规律,让学生注意音标发音的细微差别,,希望通过和谐的音调,明快的节奏给学生以美的感受,自然地渗透语感.

Withthegoodspeechoff,toinfiltratethesenseoflanguage,suchasteachinginlettersandphonetic,sothatstudentspayattentiontothenuancesofphoneticpronunciation,hopingtogivestudentsabeautifulfeelingthroughharmonioustones,Permeationlanguagesense.

2,在词句教学中深化语感

利用已学的音标和拼读方法,先试读,在必要时给予纠正,来提高学生的拼读能力.、遇到双音节以上的单词时,提醒学生注意重音,使学生养成习惯,以便在读语句或会话时,语调升,降比较自然流畅.

Uselearnedphoneticsymbolsandspelling.ifnecessary,tobecorrectedtoimprovetheabilitytoremindstudentstopayattentiontostress,sothatstudentsdevelopahabitsothatInreadingsentencesorconversations,toneup,downmorenaturalandsmooth.

在句子学习中,不是单纯强调句子语调的升降,句子重音,词语的连续等语法逻辑处理,还要加入人的思想情感.如教学:"Howdoyoudo"除了要求读起来连贯,流畅并用降调外,还应加入自己的感受,要表现出与他人*次见面时的喜悦与兴奋之情,从而深化语感.

3,在会话教学中提高语感

语言是交际的工具,外语教学的目的要培养学生创造性地,有目的地运用外语进行交际的能力.因此,身教学时始终努力让学生在"用中学",传递给学生语言的交际的思想.

Languageisthetoolofcommunication,andthepurposeofforeignlanguageteachingistocultivatetheabilityofstudentstocommunicatecreativelyandpurposefullyinaforeignlanguage.Therefore,makestudentsuse"secondaryschool"topassonthecommunicationofstudents'languagethought.

交际功能是语言最本质的社会功能,培养*生用外语进行简单交际的能力,必须从理解内容和提高学生语感入手,会话教学是最直接,最有效的形式.

设计各种情景分地说,尽情地表现.并且,每单元都流出表演时间,让情景,加入动作,表情和实物,进行充分交谈,以求增加会话容量,提高学生的语感.句子是能表达比较完整的意思的语言单位.人们在用句话表述一个意思的同时,会自然地融入自己的喜怒哀乐等情感,于是同一句话用不同的语气,采用不同的表达方式,便产生不同的句意.所以在句子教学中培养学生的语感是行之有效的