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长沙民政职业*金融管理专业单招要求高吗?

日期:2022-01-15 03:27:49     浏览:104    来源:湖南五年制大专网
核心提示:春季高考的重点是中等职业学校毕业生和普通高中毕业生的统一招生考试。从统一命题出发,统一组织考试,主要是为高职院校选拔合格学

春季高考的重点是中等职业学校毕业生和普通高中毕业生的统一招生考试。从统一命题出发,统一组织考试,主要是为高职院校选拔合格学生。而普通高中毕业生也可以申请普通高考。介绍一下长沙民政单招


简介
长沙民政职业技术地处湖南省长沙市,是民政部和湖南省人民*共建、湖南省教育厅直属普通高等院校,*首批(28所)示范性高等职业院校之一、首批现代学徒制试点单位,*第二批深化创新创业教育改革示范高校、首批民政部社会工作专业人才培训基地。 
长沙民政职业技术的前身为民政部长沙民政学校,创建于1984年   ,1999年更名为长沙民政职业技术。
据2019年12月学校官网显示,学校占地面积1023亩,建筑面积40.11万平方米,教学仪器设备总值13196.98多万元;开设9个二级和通识教育中心、思想政治理论课教学部 、体育部3个教学部;有全日制在校生1.8万余人;在校学生1.8万余人;有有1名级教学,3名省级教学,5名省级专业带头人和35名省级普通高校青年骨干教师。 [4]  2019年12月,被教育部、财政部列入第二类高水平学校建设单位(B档)。 [5]  2020年12月14日,被卫生健康委、*老龄办授予*"敬老文明号"称号。

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高职单招的招生对象是哪些考生?
参加普通高校招生报名且符合所报考院校招生条件的考生(含对口类考生)。

单招与对口单招有什么不同
单招是指:单独招生简称单招。概括而言,就是高职高专层次的自主招生。单独招生是授权高职院校独立组织考试录取的一种方式,必须于高考前完成录取。按教育部规定,考生参加单独招生考试,若被正式录取,无需参加*统一高考,未被录取的可继续参加*统一高考。单独考试招生是进一步完善高等教育多样化选拔机制的试点,是高考的组成部分。
单招的大特点是为探索高考招生制度改革,突出高职教育特色,完善高等教育多元化选拔机制。单独招生院校可单独或联合组织文化考试,也可结合高中学业水平考试成绩,组织以职业技能测试为重点的相关考核,并于高考前完成录取工作。单独招生院校生源范围主要应为其所在省区的普通高中毕业生,也可试点招收部分中职毕业生;单独招生计划纳入核定的招生计划总数内,未完成的计划转入普通高校招生*统一考试录取时执行。

对口单招是指:上世纪90年代中期,随着经济政策的调整,适应社会对人才的需求,同时也为扶持中等职业学校的发展,满足职专学生升学深造的愿望,教育部出台了"对口单招"政策。对口单招是从高校招生计划中选择部分专业,拿出专门指标,对希望继续深造的职校生进行对口专业的高考。对口单招计划是属于当年高招计划的一部分,对口单招的学生*毕业后和同年通过普通高考进入*深造的学生享受同等待遇。

对口单招是从高校招生计划中选择部分专业,拿出专门指标,对希望继续深造的中等职业学校学生进行对口专业的高考,为的中等职业类学生提供上*深造的机会,对口高考科目有语文、数学、英语和相应专业基础课程。

单招招生文化考试大纲语文数   学
一、考试依据与指导思想
单独招生数学考试是面向全体普通高中毕业生或具有同等学历考生的选拔性考试。根据长沙民政职业技术对新生文化素质的要求,依据教育部颁布的《义务教育数学课程标准(2011年版)》、《中等职业学校数学教学大纲(2017年版)》和《普通高中数学课程标准(2017年版,必修部分)》的内容,确定单独招生考试数学*的考试内容。
考试的指导思想是:全面贯彻党的教育方针,坚持公正、全面、科学的原则,充分发挥考试在促进学生发展方面的引导作用,注重考查学生的计算技能、计算工具使用技能、数据处理技能和学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。命题要引导学生养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度。

二、考试内容及相关要求
数学的考试命题范围包括:代数式、方程(组)、不等式(组)、集合与函数、三角函数与解三角形、数列、算法初步、平面几何初步、立体几何初步、平面向量、直线和圆、概率和统计初步等。考试的数学基础知识是指本大纲所规定教学内容中的数学概念、性质、法则、公式、定理以及其中的数学思想方法。
根据相关课程标准和教学大纲,将本*能力层级由低到高分为"了解"、"理解"和"掌握"三个层次,各层次要求的含义如下:
1. 了解:要求对所列知识的含义有初步的、感性的认识,知道这一知识内容是什么,并能(或会)在有关问题中识别它。
2. 理解:要求对所列知识内容涉及的数学概念、性质、法则、公式、定理有一定的理性认识,能用正确的语言进行叙述和解释,并知道它是怎样得出来的,能模仿着运用它们进行简单的计算和推理。
3. 掌握:在理解的基础上,通过适当的练习,使学生具有一定的解决数学问题和简单实际问题的能力。

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