刚刚过完的这个寒假,是中学生们不用参加校外培训班的个寒假,但是一些家长的焦虑情绪也增长了,他们担心不参加补习培训的孩子们,万一考不上高中,被"分流"到职校怎么办?因此,是否有必要推迟或者取消"普职分流"?如何让"普职分流"不变成"普职分层"?这是家长们关心的话题。

自从实施"双减"政策后,有些家长开始联合别的家长一起攒补习班,让老师给偷偷补课。究其根本,是由于*的竞争太激烈了,每年*的落榜生都不在少数。对于那些不愿意让孩子上职校的家长们,都在呼吁取消或者延后*"普职分流"。

在日前各地召开的两会上,有代表委员提出取消或推迟"普职分流",大家有的认为"被分流到中等职业学校的学生年龄都很小,十五六岁心智还不成熟,应该等到18岁以后再分流。",有的认为"将部分地方试点将高中教育纳入义务教育或取消*分流,以此减轻家长和学生的焦虑",更有人认为"普职过早分流,否定了学生后期成长转变的可能,导致部分地方*之难堪比高考。"

针对类似的关注,在2月23日教育部举办的新闻发布会上,教育部职业教育与成人教育司司长陈子季做出了回应:"坚持‘普职分流’是非常必要的。",同时也讲到:中等职业教育是高中阶段教育的重要组成部分,肩负着推动高中阶段教育多样化发展的重任。中等职业教育和普通高中教育协调发展,既可以满足不同禀赋和潜能学生的学习需要,又能够提供多样化的成长成才空间和通道。同时,发展中等职业教育在扩大就业、推动区域经济发展、改善民生方面做出了积极贡献。

其实,要想让职教吸引学生和家长来主动选择的话,主要是提升自身质量,包括专业的热度,学习的广度,与社会发展的贴合度,同时也要有职教高考对口升学专业和院校。

对于家长而言,都想让孩子成为人中龙凤,这样的想法和期盼是需要理解的。孩子的未来就是家庭的未来,家长都希望今后孩子能够有美好的未来和有幸福的人生,能找个好的工作。

当然,孩子的成才也需要理智的面对,什么是成才?不是只有"上*"一条路,不是只有"坐在办公室里指挥他人"才是成才,不是只有成为大科学家、大文学家、大物理学家才是成才,社会分工不同,能成为"人中龙凤"的寥寥无几。我们也需要接受"平凡的孩子"。作为家长需要理智面对"文化成绩不好的孩子"。

作为职业教育的改革,需要回应家长的迷惑和期待。也就是说,我们回应"普职分流"变成"普职分层"的焦虑,不能只靠苦口婆心的劝说,只靠"劳动者也是光荣的"道德精神托举。而是要让我们职业教育的专业成为社会发展需要、家长孩子愿意选择的方向。

家长关心孩子的未来,有工作环境、收入、职业发展空间等,这些都不能只依赖学历的提升,而应该在职业发展的轨道上不断提升,因此职业院校给学生提供了多样化的职业发展路径,为不同的学生人生的出彩提供多样化的选择和自由。

在2月23日教育部举行的新闻发布会上,山东省教育厅厅长邓云锋讲到:山东在2012年就进行"职教高考"制度的探索,学生不但就业有优势,升学还有渠道,有力增强了职业教育的吸引力。现在有越来越多的孩子开始按照自己的兴趣和爱好选择成长的路径。去年全省*有2.95万人达到了普高线,却选择上职业学校,还有1.7万名学生在普高学习,之后转到了中职学习。他说:"每个孩子都有各自不同的禀赋、兴趣,这是人才成长的规律,适合的教育才是好的教育。"

教育部职业教育与成人教育司司长陈子季陈子季表示:今年教育部将把"提高质量、提升形象"作为职业教育发展两大任务,改变社会对职业教育的刻板印象。

其实,家长对于"普职分流"变成"普职分层"的疑虑是不应该有的!在当前教育改革的现实下,我们面对"普职分流",必须要有正确的人生观、价值观,要知道孩子成才的道路有千万条,不是只有上普通高**一条路,体力劳动和智力劳动一样能够成就精彩的人生!