学习的重要性不用多说，至少在你看着篇内容的时候就已经知道了，尤其是这个高速发展的时代，如果总是“吃老本”，不去接受新事物，总归是无法适应这个社会，就算仍然活着，也就是重复地生活着，其实跟“死了”没什么区别?以下是小编为您整理的如何养成好的学习习惯的相关内容。
如何养成好的学习习惯
如果可以，尽量让老师额外给孩子布置一些任务，永远不要指望孩子会主动，人天生都有惰性，都希望找到一个让自己舒服的方式生活，于是懒惰就形成了。孩子也是一样，有时候也是需要去逼的，可以让老师布置一些有意义的课外活动。
例如安排学生回家后当着爸爸妈妈的面朗读一篇课文，朗读完之后爸爸妈妈要签字，并且打分，第二天然后评分。这样一个是增加了趣味性，一个是互相有比较，孩子就更加积极向上。
在学校里可以经常举办各种综合类的比赛，比如组织辩论赛。论点为人类是从猿猴进化而来还是外星人遗留。这样就把胆量、口才、生物知识、物理知识等等都涵盖进来了，这样多次举办之后，由于组织辩论要收集资料，这样孩子自然而然就会去找资料了，就会去学习了，而且学到的比书本上面还要多。
孩子跟同学在一起的时候，肯定会有比他优秀的同学，可以在私底下，让孩子某一项指标超越对方，接着另一个指标也超越对方，这样下来，习惯成自然，孩子不自觉的就会去学习以及改掉不好的习惯。
怎样养成好的学习习惯
及时复习的习惯.我们为什么要复习呢?因为我们记忆效果没有那么好，不可能过目不忘，所以需要重复、增强记忆。那么我们就需要掌握“快速阅读”的能力和记忆的能力。快速阅读是一种高效的学习方法，培养学生直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义。
消除头脑中潜在的发声现象，形成眼脑直映，结合记忆训练，用以提高学习效率。快速阅读及记忆的能力是需要训练的，大家可以去练习 精英特速读记忆 ，掌握快速阅读和记忆，让自己的学习更上一层楼。
及时复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解，防止通常在学习后发生的急速遗忘。根据遗忘曲线，识记后的两三天，遗忘速度最快，然后逐渐缓慢下来。因此，对刚学过的知识，应及时复习。随着记忆巩固程度的提高，复习次数可以逐渐减少，间隔的时间可以逐渐加长。
要及时“趁热打铁”，学过即习，方为及时。忌在学习之后很久才去复习。这样，所学知识会遗忘殆尽，就等于重新学习。俗话说“温故而知新”，就是说，复习过去的知识能得到很多新的收获。这个“新”主要指的是知识达到了系统化的水平，达到了融会贯通的新水平。
我们如何养成好的学习习惯
除了心理暗示可以将你由厌学而逐渐的喜欢上学习外，是不是还需要一种更系统的方法呢?答案是肯定的。学习计划是一个老生常谈的话题，为何学习计划会如此重要呢?原因在于其合理性、科学性、高效性。为何如此说呢?一个没有计划的人在早读上他或许会先犹豫一会儿自己该读些什么?好不容易想好了要读语文，时间已过去了2、3分钟。可是读了一会儿发现大多数同学再背单词，才想起来早上*节英语课要听写单词，于是又慌慌张张地换英语。
结果一个早读收获甚少。但是如果有一个详细到每天每小时做什么的学习计划是不是会感到目标明确犹豫甚少呢?那是当然的了。一份详尽的学习计划绝对会帮助你节约很多的时间从而提高学习效率，养成良好的学习习惯。如何来列一份好的学习计划呢?其实这没有一种固定的模式。因为每个人的学习实力与学习目标是不同的，所以最适合自己的学习计划就是*的学习计划。
有些同学可能会问，我做过学习计划，但是执行不完怎么办?这说明了该同学的计划超出了他的学习能力范围，相应的有的同学很容易的就完成了自己的计划，那么前者应该适当的降低计划的难度，而后者则应适当增加难度。还有一点，对于学习计划，应该标注优先等级即将较为重要的学习任务设为优先级。这样会随着计划的完成而增强学习的信心与热爱。学习计划绝对是很重要的，它可以系统地帮你养成良好的学习习惯。
*生如何养成良好的学习习惯
端正坐姿
*生正处在身体发育成长的年龄段。坐姿端正与否，不仅影响到学习，而且将影响到学生身体的正常发育。要让学生保持良好坐姿并不费事，只须我们在恰当的时机予以提示。比如按照约定呼叫：“一、二、三!”学生回答：“坐端正!”或是教师以某种动作手势予以个别提示，比如老师手背后，身体站直，学生看到老师后也会自觉坐直。既达到了目的，也不会影响教学的进行。
认真听课
*生*的一个弱点就是当别人发表意见时，不懂得如何认真倾听。有的一心想表现自己，边举手边不停地喊“我来、我来”，有的随心所欲地看书，如果任其自由散漫，课堂的学习效率将大打折扣，而且会滋长某些不良习惯的蔓延。当这种情况出现时，我们要有意识地提醒与评价，逐渐养成认真倾听教师和同学发言的好习惯。
集中注意力
*生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说，真的很难!针对这些特点，我们更应想方设法运用各种手段来激发学生专心听讲的好习惯。首先，教师在课堂语言上要力求儿童化和趣味性。如数学课上，结合直观形象的图片、教具或用具体的范例来鼓励他们学习，激发学生认真听讲的兴奋点，引导学生参加班上的共同学习活动。
