随着人们生活水平的提高，越来越多的家长注重孩子的逻辑思维能力的提高。想要提高孩子的逻辑思维能力，请看这里逻辑思维与空间感知训练，通过对幼儿园有必要上思维训练班吗？，思维的逻辑性划分为哪几种？??的了解，希望以上信息可以帮助到您了解更多。

1.幼儿园有必要上思维训练班吗？

作为一名专业的逻辑思维教练，我来回答你的问题，分以下几个方面吧：首先，根据哈佛*研究表明，人类的大脑发育在2-8岁进入黄金期，在这个时期进行适当的训练和开发，将获得事半功倍的效果。幼儿园阶段正处于这个黄金期，如果能接受系统的思维训练，肯定会对未来的学习工作有极大的帮助。其次，要区分专业的思维训练和传统的补课。随着教育行业越来越细分，这两年思维训练产品越来越多，鱼龙混杂，需要家长认真辨别。关键是要看训练的方式和内容。幼儿园阶段的孩子还处于具像思维阶段，一定要借助教具的探索和操作，而不是通过看动画演示。同时，这个阶段的孩子还是需要游戏化的形式，而不是像*生那样一本正经坐在那里听课，专注力完全达不到一节课40分钟的要求，而游戏化的形式也能有效提升孩子的专注力和参与意愿。再次，要考察课程的系统性和专业性。思维训练不能只是简单的数学学习，数与运算只是思维训练的一部分。系统的训练一定要着眼于基础能力训练，比如：观察记忆能力，专注自制力，数与运算能力，空间感知能力，分类/比较/判断/推理/归纳能力，统筹规划能力，解决问题能力等等。像我所教授的犹太式逻辑思维课程，强调场景式的教学过程，以孩子熟悉的场景作为展开的基础，小朋友可以通过系统的教具操作来完成多样的任务，来达到能力的训练和知识学习，因为场景中包含了很多的常识，所以孩子的知识面，常识积累，沟通交流都可以同时提高。另外，幼儿阶段的学习尽量避免刷题，并且家长要充分利用家庭生活场景，让孩子通过做家务来巩固课堂中学到的技能。目前国外有不少好的产品进入*，家长可以多了解一些，实地去上上体验课，再做选择。

2.思维的逻辑性划分为哪几种？

1.逆向思维；2.抽象思维；3.线性思维；4.形象思维；5.直觉思维；6.定向思维；7.创新思维；8.分析思维；9.发散思维；10.聚合思维。1.逆向思维：逆向思维也叫求异思维，它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。敢于“反其道而思之”，让思维向对立面的方向发展，从问题的相反面深入地进行探索，树立新思想，创立新形象。当大家都朝着一个固定的思维方向思考问题时，而你却独自朝相反的方向思索，这样的思维方式就叫逆向思维。人们习惯于沿着事物发展的正方向去思考问题并寻求解决办法。其实，对于某些问题，尤其是一些特殊问题，从结论往回推，倒过来思考，从求解回到已知条件，反过去想或许会使问题简单化。2.抽象思维抽象思维是用词进行判断、推理并得出结论的过程，又叫词的思维或者逻辑思维。抽象思维以词为中介来反映现实，这是思维的最本质特征，也是人的思维和动物心理的根本区别。3.线性思维线性思维即线性思维方式，是把认识停留在对事物质的抽象而不是本质的抽象，并以这样的抽象为认识出发点的，片面、直线、直观的思维方式。形式逻辑只是知性逻辑，但如果把其作为思维方式就是线性思维方式。这样的思维方式不能把握复杂经济现象后面的本质和规律。线性思维，是一种直线的、单向的、单维的、缺乏变化的思维方式，非线性思维则是相互连接的，非平面、立体化、无中心、无边缘的网状结构，类似人的大脑神经和血管组织。线性思维如传统的写作和阅读，受稿纸和书本的空间影响，必须以时空和逻辑顺序进行。4.形象思维形象思维是以直观形象和表象为支柱的思维过程。例如，作家塑造一个典型的文学人物形象，画家创作一幅图画，都要在头脑里先构思出这个任务或这幅图画的画面，这种构思的过程是以人或物的形象为素材的，所以叫形象思维。5.直觉思维直觉思维，是指对一个问题未经逐步分析，仅依据内因的感知迅速地对问题答案作出判断，猜想、设想，或者在对疑难百思不得其解之中，突然对问题有“灵感”和“顿悟”，甚至对未来事物的结果有“预感”“预言”等都是直觉思维。直觉思维是一种心理现象，它不仅在创造性思维活动的关键阶段起着极为重要的作用，还是人生命活动、延缓衰老的重要保证。直觉思维是完全可以有意识加以训练和培养的。6.定向思维定向思维就是进步、包容与并存的思维；不是呆板的、老祖宗规定的思维。也是百家推举的老子天下*的辩证逻辑的思维，即客观存在的现象或程序进行的思维。7.创新思维创新与创新思维。什么叫创新呢？创新是对当今世界，在我们*出现频率非常高的一个词，每个人都念念有词，同时，创新它又是一个非常古老的词。在英文中，这个创新，它这个词起源于拉丁语。它原意有三层含义，一个，更新。第二，创造新的东西。第三，改变。那创新作为一种理论，它的形成是在20世纪的事情。由一个学经济学、学管理学，大家比较熟悉的一个人，美国哈佛*教授熊彼特，他在1912年，*次把创新引入了经济领域。创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程，通过这种思维能突破常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题，提出与众不同的解决方案，从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。8.分析思维分析思维（analytic thinking）是以一次前进一步为特征。包括归纳推理、演绎推理、证明等逻辑思维。是指经过仔细研究、逐步分析，*得出明确结论的思维方式。例如：警察通过线索、取证、对证等找出犯罪对象的思维；学生推理论证几何题的思维。9.发散思维发散思维（Divergent Thinking），又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维，是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式，培养发散思维能力。 不少心理学家认为，发散思维是创造性思维的最主要的特点，是测定创造力的主要标志之一。10.聚合思维聚合思维是指从已知信息中产生逻辑结论，从现成资料中寻求正确答案的一种有方向、有条理的思维方式。聚合思维法又称为求同思维法、集中思维法、辐合思维法和同一思维法等。聚合思维法是把广阔的思路聚集成一个焦点的方法。它是一种有方向、有范围、有条理的收敛性思维方式，与发散思维相对应。聚合思维也是从不同来源、不同材料、不同层次探求出一个正确答案的思维方法。因此，聚合思维对于从众多可能性的结果中迅速做出判断，得出结论是最重要的。11.思维定势心理定势指心理上的“定向趋势”，它是由一定的心理活动所形成的准备状态，对以后的感知、记忆、思维、情感等心理活动和行为活动起正向的或反向的推动作用。

看了以上有关幼儿园有必要上思维训练班吗？，思维的逻辑性划分为哪几种？??的讲解，如还有什么疑问可以直接在线或来电咨询。