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课程体系的重构是按照工作任务与职业能力的分析、项目化课程的设计、教学情境的设计这三步骤来进行的。同时也是按照学习与工作结合、模拟与实战结合、专业与企业结合"三结合"的目标来进行设计的。通过校企共建项目工作室实现了校企一体,实现了专业课程内容与职业标准的有效对接。同时,将职业标准融合到教材和教学中去,使学生在学校所学、所用与他们的将来岗位实现了"零距离"。

以工作室为载体项目任务形式实现了教学过程与生产过程的对接,以学生为中心、围绕专业技能核心,解决了在学中练、练中学,以练为主,以学促练的工学结合培养模式问题。以职业岗位能力分析为基础,把岗位职业能力标准作为教学核心内容,进一步明确了岗位技能的具体要求(知识能力、专业能力、社会能力),二专业与产业、企业、岗位的对接大大增强了学生的社会适应能力和就业面。