心理学类考研里是选择比较多的专业，想要多心理学方面的考研有更多的了解可以看下首都师范*心理学考研规划

1.求河北*河北师范*心理学类专业研究生录取分数线

河北师大的基础方向比较好，是黄烯庭的博士生。如果是发展与教育方向*线就可以。河北*的发展与教育方向比较好。河北*心理学专业导师张日升，发展与教育心理学教授，字子照，1962年生于山东省即墨市。1983年曲阜师范*毕业后任西藏*心理学助教、讲师。1987年赴日留学。1988年至1994年被聘为横滨国立*客座研究员。1991年至1994年从师于北京师范*发展心理研究所林崇德教授，1994年获教育学博士学位。现为河北*发展与教育心理研究所所长、兼北京师范*发展心理研究所教授、日本早稻田*文学部心理学专修访问学者、日本湘南工科*综合文化教育中心特聘讲师。张日升教授学术研究横跨中日两国，在发展心理学与教育心理学理论与应用研究、特别是在心理学的跨文化研究等领域取得了丰硕成果，自1994年起承担并完成了国内外多项科研任务，有丰富的科研与教学经验。迄今为止已出版《青年心理学》《发展心理学》《咨询心理学》三部学术著作，发表中日文学术论文40余篇。其中专著《青年心理学》（北京师范*出版社，19931997）《咨询心理学》分别荣获*教委高等学校人文社会科学研究优秀成果二等奖、*优秀教育图书一等奖。《青年心理学-中日青年心理的比较研究》获*教委"人文社会科学研究优秀成果奖"二等奖。《中日青年自我意识及其发展的比较研究》获日本科学协会"科学研究奖"，《中日青年心理适应的比较研究》获日本小平协会"家庭教育奖"。张日升教授主要科研方向为儿童、青少年心理发展，学校心理咨询与评价。主要学术兼职情况如下：*心理学会学校心理专业委员会委员*心理学会国际学术交流工作委员会委员*教育学会儿童教育心理学研究会理事日本心理学会会员、认定心理士日本发展心理学会会员日本健康心理学会会员刘惠军，教育学博士，副教授。应用心理学系主任，硕士研究生导师，河北省心理学会常务理事。主要研究方向：个性与社会性发展、学校心理学、动机与认知的关系。一主持和参与的科研项目：1主持着河北省教委"九五"教育科学规划重点课题《河北省中*生心理健康状况的测定及教育对策》的研究。1996-1999年。2参与教育部*重点课题《面向21世纪我国中*教师队伍建设研究》子课题《贫困地区*教师素质研究》。1998-2002年3参与教育部社科“九五”规划项目《关于建构*特色的教育社会心理学研究》。1998-2003。4主持河北省人文社会科学规划项目“促进中*生学习动机发展水平的评价研究”，2001-2003年。5参与教育部基础教育课程改革重大课题“新课程推进过程中的培训问题研究”，主持子项目“新课程与学生发展”培训手册的开发与培训。2001-2002年。6主持河北省"十五"教育科学规划项目“中*生内部学习动机的发展特点及相关因素研究”。2002-2004年。三主要成果1“美国学校心理学发展概况及对我们的启示”，河北*学报，1994年第1期，人民*复印资料，1994第5期转载。2“元任知理论在师资培训中的应用”，河北师范*学报，1998年第4期。3“德育与心理素质的关系辨析”，教育探索，1998第5期。4《理论社会心理学》，副主编，河北*出版社，1998年4月。5“中学生心理健康一般状况的调查分析”，健康心理学杂志，1999年第4期。6“中学生自我概念的发展特点”，社会心理研究，1999年第4期。人民*复印资料2000年第5期转载。7“中学生自我概念与心理健康的关系研究”，*临床心理学杂志，2000年第1期。8“抑郁情绪与中学生的自我概念初探”，*心理卫生杂志，2000年第3期。9《社会角色转换与心理调适》，山东科技出版社，2000年3月。10“贫困地区教师培训的基本原则”，*民族教育，2001年第2期。11《新课程与学生发展》，*基础教育课程改革通识培训教材，北京师范*出版社，2001年8月。12考前焦虑、成就目标与考试成绩的关系研究，心理发展与教育，2003年第2期。13当代学习动机的理论与应用研究进展，首都师范*学报，2002年第5期。14抑郁情绪与中学生的自我概念初探，*心理卫生杂志，2000年第3期。15中学生自我概念与心理健康的关系研究，*临床心理学杂志，2000年第1期。16贫困地区教师培训的基本原则，*民族教育，2001年第2期。……..编著：1*基础教育课程改革通识培训材料：《新课程与学生发展》北京师范*出版社，2001年8月。2中央*教材《*儿童教育心理学》（参编），中央广播电视*出版社，2002年12月。3《社会角色转换与心理调试》，山东科技出版社，2000年3月。4《教育社会心理学理论与专题研究》，河北*出版社，2003年3月。四获奖情况：2000年获河北省优秀教学成果三等奖。2000和2002年两次获河北省社会科学优秀成果三等奖。

2.首都师范*有专科都有什么专业

首都师范*有专科，但只有一个专业即学前教育专业。学前教育专业培养具有良好思想道德品质、扎实的学前教育专业知识，能在保教机构、教 育行政*以及其他相关机构从事保教、研究和管理等方面工作的复合型人才。主干课程：学前教育学、心理学、普通话、现代汉语、教师口语、儿童哲学、儿童文学、学前儿童发展科学、学前儿童卫生学、学前儿童保育学、学前教育史、学前教育研究方法；学前特殊儿童教育、幼儿园课程、学前儿童语言教育、学前儿童健康教育、学前儿童艺术教育、学前儿童社会教育、学前儿童科学教育、声乐、美术、钢琴、舞蹈等。扩展资料：学校在2003年接受教育部本科教学工作水平评估中，被评为“本科教学工作优秀学校”。截至2021年7月，学校共有*特色专业7个，北京市级特色专业10个；*教学团队6个，北京市级教学团队9个，北京高校优质本科课程4个，北京高校优质本科教材课件4个；*人才培养模式创新实验区3个；市级人才培养模式创新试验区1个；1个**生校外实践教育基地，2个北京高等学校示范性校内创新实践基地，*精品课程12门、北京市级精品课程29门；*双语教学示范课程1门；教育部“十一五”规划教材20部、*精品教材5部、北京高等教育经典教材1部、北京高等教育精品教材57部，“十二五”普通高等教育本科*规划教材16部；*精品视频公开课1门，*精品资源共享课6门，*精品在线开放课程2门，教师教育*精品资源共享课8门；学校现有*教学名师奖2人、北京市级教学名师奖25人；2008年我校成为“**生创新性实验计划”校；在优秀教学成果评选中，学校获得*优秀教学成果一等奖3项、二等奖13项（含合作项目），北京市优秀教学成果奖117项。参考资料：首都师范*-学校简介

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