为什么随着年级的增加,许多学生感觉数学越来越难学、越来越枯燥,普遍出现“听而不懂”、“懂而不会”、“会而不对”问题?下面是如何培养学生数学学习习惯，欢迎各位阅读和借鉴。

从心理上培养习惯  

每当*节课是我的课，学生们早早地去教室学习。一些老师看到这种情况说:“他的老师在家里的摩托车学生一进教室就学习。”  

这种主动学习的习惯是如何养成的?有时上课故意迟到进教室时，学生在认真学习时要表扬，并告诉他们，老师喜欢“自觉”学习的学生，学习没有老师负责，应该像那些学生那样自觉学习，自觉学习，主动学习。  

表扬在学习上有上进心的学生。这种思想灌输得越多，表扬的同学就越多，认真学习的同学也就越多。自觉学习、主动学习的情景也出现了。  

建立培养习惯的制度  

我们班有*代表。每一行表都有一个组长。每个大的组都有几个学习小组和组长。每个表都有一个表的长度。  

其他学生是小组成员。为了提高学习效率，可以自己解决的问题应该自己解决。可以由同桌解决的问题，应该由同桌解决。学习小组解决不了的问题，全班讨论解决。  

有层层的检查，每个习惯都有一个示范，一个学习模式，一个要追赶的目标。同时，整个班级分为三个层次，分别是小组代表、组长、学习优秀的组长。组长、桌长等为一层楼，称为组长学生。其他的学生在一楼。  

这样，每个学生或学习小组都有一个具体的人负责问题，一目了然，学生完成什么样的家庭作业的水平。学生的学习习惯相互影响，*所有的学生都有良好的学习习惯。  

拿起赞美的武器，培养你萌芽中的良好学习习惯  

表扬那些表现出良好学习习惯的学生，比如那些学了知识却没有解释的学生，那些敢于在课堂上争论的学生，还有那些在做作业时特别认真的学生。介绍他们是如何做的，并分析这样做的好处。  

到另一个班的时候，越来越多的学生将有良好的学习习惯。然后通过引导这些好习惯就会成为学生自觉的行为。