*学生已具有一定的独立识字能力和朗读能力，对所学知识能大致掌握，也养成了一定的阅读积累习惯，下面是*语文*下册教学计划，一起来了解下吧：  

*语文*下册教学计划篇一：  

一、班级情况分析  

我班共有学生42名，其中男生17名，女生25名。从整体看，本班属于优等生人数少，后进生较多这种情况。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。考虑到*是*阶段低年级向高年级过度非常关键的一个学年，本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培养，坚持语言文字的训练,扎扎实实地抓好双基，指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听、说、读、写能力。  

二、教材分析  

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好;爱护周围环境，怎样看待问题、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。  

每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。本册要求认200个字、写300个字。 本册教材有以下几个特点： 1、围绕专题整合教材内容。 2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。 3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。 4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。 6、完善图像系统，注重图文并茂。  

三、教学目标：  

1.在语文学习中，体现8个专题的思想。  

2.认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。  

3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。  

4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。  

5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。  

6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。阿  

7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。  

8.继续学习略读，粗知文章大意。  

9.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。  

10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。  

11.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。  

12.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。  

13.结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。  

四、教学措施：  

1、注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。  

2、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。  

3、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。  

4、注重口语交际能力的培养及写话能力  

5、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。  

6、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性使用教材。  

7、在教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用到口头和 书面语言当中。  

8、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。  

9、引导学生积累好词佳句、优秀篇章段落  

10、充分利用一切教育资源 。  

这学期的教学任务比较艰巨的，虽然上学期期末考试有个别学生的成绩很优秀，可是大部分学生的成绩都没有达到理想水平，所以在这个学期我会继续努力工作，争取提高教学成绩。  

*语文*下册教学计划篇二：  

一、指导思想  

把握*语文工具性和思想性的辩证关系，发展智力，培养良好的学习习惯，坚持语言文字的训练，扎扎实实地抓好基础，指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写能力。  

1、注意良好习惯的培养;  

2、减轻学生的过重负担;  

3、重视提高学生的人文素养和科学素养;  

4、力求为教学提供便利;  

二、教材分析  

本册课本主要由培养良好的学习习惯(6)、课文、习作和练习组成。全册课本安排了八个单元。每单元安排课文三至四篇，共三十二篇。每单元安排习作一篇，共八篇。一、三、五、七单元安排练习一个，共4个。  

三、教学目标  

1、学习习惯  

继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。继续掌握正确的写钢笔字的方法;继续培养积极发言，专心倾听的习惯。继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。培养勤查字典，主动识字的习惯。培养认真写钢笔字，毛笔字的习惯。培养自主预习复习，认真完成作业的习惯。  

2、识字、写字  

准确认读，能按笔顺正确书写，能按字的结构把字写端正，写匀称。  

3、口语交际  

能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。能在看图和观察事物后，用普通话说几句意思完整，连贯的话。能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。  

4、阅读  

继续练习正确，流利，有感情的朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。继续练习默读课文，能不出声，不指读，初步能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。  

5、习作  

留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的，听到的，想到的，做过的写明白。能够使用逗号，句号，问号和感叹号。初步学习使用冒号，引号。  

四、学情分析  

我班学生计39人，男生24人，女生15人。学生知识基础较好，但学习习惯有待进一步培养与强化，并加强学法指导及学习兴趣培养。  

五、教学措施  

1、要十分重视学生良好学习习惯的培养;  

2、要十分重视对学生读书的指导;  

3、要十分重视阅读与习作的有机结合，正确处理读与写的关系，打好学生习作起步阶段的基础;  

4、要十分重视发挥与课文配套的教学辅导用书，教具，学具的作用;  

5、要妥善安排教学时间;  

*语文*下册教学计划篇三：  

一、班级情况分析：  

本班共有学生46人。学生能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。有愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲  

述简短的故事和见闻。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。片段写作已经没有太大困难，为下一步的完整习作打下了较好的基础。  

二、教材的基本结构：  

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课后练习题，略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后，还安排有“资料袋”。*单元和第五单元各安排一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。  

教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的*文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。要求认识200个字，会写300个字。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里,这些字一般安排在精读课文后。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字。  

每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。  

三、教材的特点  

(一)围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性。  

前四册教材“以专题组织教材内容，加强整合”的编写思想，在教学实践中已经得到老师们的充分肯定。本册教材在继承中又有创新，从导语到课例、到语文园地，各项语文活动都紧  

密围绕本单元专题而展开，教材的整合性进一步加强，主要表现在以下三个方面。  

1.强化导语的导学功能。  

从本册开始，每组单元前设计了专门的版面安排导语内容。导语的主要作用是揭示单元学习的内容，点明专题，激发学生的学习兴趣，有些导语还布置学习过程中的一些任务，为课文  

和语文园地的学习做好准备。每组导语都配有表现专题内容的背景图，用直观的方式更形象地揭示专题。  

2.加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。  

在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读课文的学习要求和方法，使精读课文和略读课文形成一个整体，更好地发挥训练阅读、迁移能力和陶情冶趣的功能。  

3、联系单元专题，加强单元教学内容的整合。  

(二)结合专题安排“综合性学习”，落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标。  

“ 综合性学习”作为和识字与写字、阅读、习作、口语交际并重的一个内容，体现了语文课程的价值追求，即全面提高学生的语文素养。正如课标所指出的那样，开展语文综合性学习，在于“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨*的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。” 语文综合性学习以其开放而富有创新活力的特点，更能在发展学生主动探索、团结合作、勇于创新的意识和能力上发挥重要作用。  

(三)改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。  

1.改进课文的导学系统。  

灵活地在课文之前、课文之中或课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思考的问题，引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。  

2.改进课后练习的设计。  

课后练习，都是以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。与低年级教材“我会读”“我会写” 的设计思想一脉相承，结合中年级学生心理发展特点，本册教材在课后练习的设计上，改变了过去以布置、要求的语气提出思考练习内容的叙述方式，采用了以激励的口吻引导学生自主学习的*人称叙述方式。其中，有的是以“我能……”“我要……”的方式引领学生展示学习的成果。有的是以“我们来讨论讨论……”“我们来交流交流……”这样一些富有激情的话语引导大家合作学习。有的用富有活力和个性的儿童化语言，激励学生认真朗读课文。  

3、采用多种形式引导学生积累语言。  

本册教材采用了多种形式引导学生学习和积累语言，且较好地体现了让学生自主选择、主动积累的思想。一是在课后练习中加强了词、句、段的积累。二是教材之后列出词语表，体现对积累词语的重视。三是加强了朗读、背诵训练，而且增加了自由度。  

4.紧密联系学生的阅读或生活实际，安排适量的“小练笔”。  

随着学生会认、会写的字的增多，学生写话的愿望日益增强。顺应学生心理发展的这一特点，本册在二、四、六、八单元分别安排了的四次小练笔，以加强读写之间的联系，增加学生练笔的机会。 “小练笔”以学生自主练习为主，教师可以鼓励他们注意运用课文中的一些表达方法和写作方法，但不要拔高要求，不要把它当作语文园地中的“习作”来对待。  

(四)改进“语文园地”的形式，丰富“语文园地”的内容。  

为了更好地体现整合，加强“口语交际”和“习作”，本册教材把“口语交际”和“习作”这两个板块提前。并增设“趣味语文”“成语故事”两个栏目，语文园地中的内容依次为：  

“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。第五个板块，由以前的“展示台”“宽带网”变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排，使语文园地的内容更丰富、更有趣。  

5.丰富语文园地的内容和形式，增设“趣味语文”“成语故事”两个栏目。  

四、学习目标  

1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识*传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。  

2.认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。  

3.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。  

4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。  

5.继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。  

6.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。  

7.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。  

8.开始学习略读，粗知文章大意。  

9.积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。  

10.初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。  

11.开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。  

12.讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。  

13.结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。  

五、工作中的具体措施：  

1、要转变观念，改革语文教学，从传统的应试教育转移到素质教育的轨道上来，建立语文素质教育的目标体系。  

2、要十分重视汉语言教学的特点和规律。努力从我国传统的语文教学经验中吸取养分，重视语文的积累。  

3、树立面向全体联系实际的大语文教育观。重视学法知道，培养自学能力。  

4、重视对后进生的优先照顾，主要是课堂提问优先，作业批改优先。  

5、教师本人加强学习，努力提高自身素质，从而提教学质量。  

6、 在课堂教学中努力营造一种宽松和谐的氛围，让学生积极参与整个教学活动。重过程轻结果，教给学生读书写作的方法，培养中年级良好的读书与习作习惯。  

*语文*下册教学计划篇四：  

一、学生情况分析  

*一班共有学生25名，其中男生12名，女生13名。从整体看，本班优等生出色，后进生基础较差。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。经过上学期的学习,学生已经基本上适应了老师的教学要求，只是还有一小部分同学基础较差，学习比较懒散。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。  

二、指导思想  

教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。  

三、教材分析  

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表(二)，要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好;爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。本册要求认200个字、写300个字。  

本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。6、完善图像系统，注重图文并茂。  

四、学习目标  

1.在语文学习中，体现8个专题的思想。  

2.认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。  

3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。  

4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。  

5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。  

6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。  

7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。  

8.继续学习略读，粗知文章大意。  

9.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。  

10。继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。  

11.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。  

12.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。  

13.结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。  

五、教学措施：  

1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。  

2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。  

3、充分利用一切教育资源。  

4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。  

5、准确把握教学目标。教师不仅要熟悉本册教材的教学目标，还要掌握单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标，并且根据班级的实际情况，制订课时教学目标，课时教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。  

6、加强阅读训练。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，以段的训练为重点，培养学生读好一段话，继续开展每日一练活动,培养学生自主阅读的能力.,同时在课堂内也尽量减少繁琐、细碎的分析,多给学生自主阅读、理解的机会。  

7、重视学习方法的指导，根据教材的特点,选择学法指导的时机,教会学生学习。  

8、继续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采用面批，每周按时完成一篇作文，尽可能的做到保质保量。  

9、重视指导好课外阅读。每天中午抽一段时间作为读报时间，并指导学生摘抄好词佳句。  

六、改进教学的措施及教学中应注意的问题  

1、教学措施：  

1)、灵活运用各种教学方法，充分调动全体学生的积极性，注重每位学生想象能力，创新能力的培养。  

2)、充分运用各种教学手段，电化教学，提高学生学习的兴趣和能动性。  

3)、科学认真地设计和批改作业。  

2、教学中应注意的问题：  

1)、抓好学生的写字关，让全体学生养成认真写作业并设计美观作业的习惯。  

2)、耐心辅导学生，了解每位学生的习性，因材施教，因人施教。  

3)、培养学生爱读书、读好书的好习惯，引导学生利用一些休息时间来读书，多积累多运用，逐步养成良好的读书习惯。  

七、教学业务学习及有关活动的安排：  

1、积极参加各种业务培训，不断的提高自身的素质。  

2、加强自学，学课标，学教育理论，学他人的教学经验。积极参加教研组活动。  

3、虚心向各位教师学习，在工作上互帮互助，每周互相听课，指出在教学中存在的不足，及时改进。