通过一年的语文训练，小朋友们大多数都积累了一定的汉字，学习了一定的识字方法。下面是*语文第三册教学计划，一起来了解下吧：  

*语文第三册教学计划篇一：  

一.班级分析  

本班共有学生人，男生人，女生人。大部分学生活泼好动，接受能力也较强。经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。  

二.教材分析  

本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。  

识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。  

“语文园地”包括四个栏目：我的发现–––鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法;日积月累–––引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习;口语交际–––在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力;展示台–––给学生提供展示课内外学习所得的舞台。  

三.教学目标  

1、 复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。  

2、 认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。  

3、 会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。  

4、 喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。  

5、 能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。  

6、 能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。  

7、 认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。  

8、 逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。  

9、 对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。  

四.教学措施  

1.让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。  

2.重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。  

3.注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,创造性地使用教材。  

4.教学时，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。  

5.引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。  

6.鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。7、根据教材内容和学生对不同课文内容的了解程度适当地引进远程教育资源，以激发学生的学习兴趣提高教育教学效果。、8、扎实做好每周一次的校本备课研究活动。作为*、第二单元教案的主备人和中心发言人，自己要提前准备好以下以下材料：(一)教学预案。应提前一周准备好。  

(二)单元教学计划。单元教学计划包含：(1)教材分析;(2)学情分析;(3)课时计划;(4)教学策略等内容。(三)中心发言材料。包含(1)教材的编写意图及地位作用;(2)教学重难点及成因;(3)教和学的措施;(4)对教学各环节的剖析等内容。  

*语文第三册教学计划篇二：  

一、教材简析  

本册教材还是延续*教材的思路，全书共十六个主题单元，其中包括三个集中识字单元(《丁丁冬冬学识字》)，和一个开放单元《书的世界》。每个单元大致包括两篇主体课文和一个语文天地，一共27篇主体课文，读背古诗7首，自读短文12篇。集中识字单元需要学习25个部首：第二单元学习6个部首，*篇看图识字，从北京的一些著名的建筑引入。后面分三部分，学宝盖(宀)头、穴字头、广字头、厂字头还有门字框和户字头这6个部首，都是和建筑有关的部首。  

第七单元学9个部首，学和身体各部位有关的一些名称，和人体有关的9个部首，通过这9个部首来识字。第十二单元又安排了10个部首的学习，先学的是山、土、石这些偏旁的生字，由丁丁、冬冬对话：山上有什么?有岩石有土，引出和山石土有关的一些生字;地上有什么?有金属矿藏、宝石，引出了金、玉这些偏旁的生字;水中有什么?有鱼、有贝，就引出了带鱼字旁、贝字旁和贝字底的生字;*是和厨房有关的皿字底、刀字旁、立刀旁等等。按照山上、地下、水中、厨房中的这个排序，选择了相关的部首进行识字，目的也是为了学生识字有兴趣，并和他们的生活经验发生联系。  

二、教学目标  

1.通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观等各个方面都得到发展。  

2.认字475个，学习偏旁部首累计至70个左右。学习利用汉字的规律，重点是利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有个较系统的归纳整理，初步学会运用不同的认字方法来独立识字  

3. 会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。  

4. 喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。  

5. 能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。  

6. 能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。  

7. 认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。  

8. 逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。  

9. 对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。  

三、班情分析  

本班学生52名，其中男生31人, 大部分学生活泼好动，文明守纪，好学上进，接受能力也较强，集体荣誉感强。在经过了一年的学习生活后，学生的日常行为习惯和刚入学时相比有了很大的进步，但也有小部分同学(特别是几个男生)纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性。针对这部分学生在今后的教学中将继续加强学生行为习惯的养成教育和安全教育，从平时的点点滴滴做起，采取多种方式，激发他们的学习兴趣，引导他们守纪律，爱学习，求上进，使全体学生养成良好的行为习惯和学习习惯，使整个班级形成一种好学的氛围，促使大家共同进步。  

经过一年的学习，学生基本上已经达到学习的目标，对学习有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对新课程较大的识字量和阅读量，学生识字的返生效较高。因此本学期在教学上应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力和阅读能力，使他们体验学习所获得的成功和乐趣。  

同时需要加强家校联系，依靠学校、家庭、社会多方面的力量培养孩子天才乐学，勇于创新，大胆探索的精神，以适应新时代的需求。  

四、教学措施  

1、倡导自主、合作、探究的学习方式适时采用"四人小组"合作学习的形式。  

2、继续复习巩固汉语拼音。  

3、引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法，偏旁部件字形，并创设多种情境复习巩固生字。  

4、阅读教学中给学生比较充分的读书，交流阅读感受的时间，重视朗读指导，读中悟，读中积累并学会运用鼓励学生互相释疑，培养，提问题，解决问题的能力。  

5、口语交际教学要提前做好准备，教学时重视创设情境，激发兴趣和点拨引导，放手让学生的口语交际能力。  

6、充分利用教材，展开丰富多彩的语文实践活动，将游戏唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，也可以带领学生走出校门在生活中学语文，用语文。  

*语文第三册教学计划篇三：  

一、班级情况分析：  

*以来，一直任教这个班!通过一年的语文训练，小朋友们大多数都积累了一定的汉字，学习了一定的识字方法。在读书、写字、口语交际方面都有了一定的基础!但是在良好的学习习惯方面还要有所加强，渲染出良好的学习氛围，让孩子门们体验学习语文的乐趣。  

整体来讲，两极分化比较严重，刘雨婷、苏佳俊等已具有良好的语文基础，会学习，爱学习!而汤琴童、李力等太调皮，没有好习惯，没有自觉性，而且语文能力较差。针对这样的情况，争取在新学期师生共同努力，让每个学生读写能力都有所提高，尤其注重说话能力和动手能力的培养!  

二、教材分析：  

全册教材由“培养良好的学习习惯(3)”与“识字”、“课文”组成。“识字”安排了两个单元，每单元4课，共8课。“课文”安排了6个单元，每单元3-4课，共23课。每单元安排一个综合练习，共8个。“识字”课采用3种形式：词串识字、看图会意识字、形式字归类识字。全册共安排生字437个，其中要求会写的273个，只要求认识的164个。课文共23篇，其中与韵文六篇，大体分为6个单元。每篇课文后的作业题安排了三方面的内容：一是朗读、背诵、复述;二是要求学生按笔顺描红;三是读抄常用词或练习造句。这些课文让学生通过多角度的学习，潜移默化的接受思想教育、美德熏陶，让学生在学习语文中学习做人。课文内容丰富、生动活泼，富有儿童情趣。课文语言规范，易读易背，易于复述和说话训练，写话方面安排了语言交际和观察说话两种!  

三、总要求：  

1、学习习惯  

(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。  

(2)继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯!  

(3)培养勤于朗读、背诵，乐于课外阅读的习惯。  

2、汉语拼音  

(1)巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。  

(2)认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。  

3、识字写字  

(1)准确认识456个生字  

(2)掌握本册安排的29个常用偏旁。  

(3)能按笔顺正确书写、默写279个生字;能按字的结构特点把字写端正、写匀称。  

4、口语交际  

(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。  

(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。  

(3)能就所听所读内容，用普通话回答问题，做到语句完整。  

(4)愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。  

5、阅读  

(1)继续学习正确、流利、有感情的朗读课文;能背诵指定课文;能复述课文;会分角色朗读课文。  

(2)联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。  

(3)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。  

6、写话  

(1)能用学过的部分词语写通顺的句子，能理顺次序错乱的句子。  

(2)学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。  

(3)学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的语言交际本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。  

四、各单元重、难点：  

*单元：  

1、培养学生勤于朗读、背诵的良好习惯，训练正确的朗读、背诵的方法。初步了解课外阅读的内容和形式。  

2、认识本单元生字52个，其中只认识不写15个，37个生字要求会写。  

3、能理解识字1~识字4的词语，从中感受到热爱大自然，热爱祖国，做事细心的思想教育。  

4、初步了解会意字、形声字的特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力。  

第二单元：  

1、单元72个生字，其中会写40个，理解由生字组成的词语。  

2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵要求背诵的课文。  

3、培养学生热爱大自然的感情，激发爱国热情，弘扬奥运年个精神。  

第三单元：  

1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵要求背诵的课文。  

2、学会本单元75个生字，其中会写40个，理解由生字组成的词语。  

3、通过对语言文字朗读感悟，激起学生奉献爱心，尊老帮残;体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的情感;学习达尔文仔细观察、认真思考的科学精神。  

第四单元：  

1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵要求背诵的课文。  

2、学会本单元64个生字，其中会写40个，理解由生字组成的词语。  

3、通过学习课文，让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心学习，不断进取。让学生懂得脚踏实地、一步一个脚印，坚持不懈的刻苦努力一定能到达理想的彼岸。  

第五单元：  

1、学会本单元29个生字，其中会写22个，通过看图识字写字，诵读韵文认识有关事物，理解生词。  

2、能有顺序的观察图画，认识图上描绘的事物，初步了解象形字，进一步了解形声字的构成特点，激发学生学习汉字的兴趣。  

3、能正确、流利、有感情的朗读儿歌。  

4、培养学生不畏严寒的顽强意志，体会祖国地域辽阔和物产丰富。  

第六单元：  

1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵要求背诵的课文。  

2、学会本单元71个生字，其中会写40个，认识两个新偏旁，理解由生字组成的词语。  

3、通过松诵读课文懂得要有收获，必须从小苦下功夫，具有顽强的意志和献身的精神。  

第七单元：  

1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵要求背诵的课文。  

2、学会本单元生字50个，会写26个，理解由生字组成的词语。  

3、通过对古诗的诵读理解诗的意境及蕴涵的哲理;了解动物过冬的有关知识，初步树立保护野生动物的意识。  

第八单元：  

1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵要求背诵的课文。  

2、学会本单元生字45个，会写28个，理解由生字组成的词语。  

3、培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。  

*语文第三册教学计划篇四：  

一、教材分析：  

本册教材由“培养良好的学习习惯”与“识字”、“课文”组成。“识字”与“课文”部分全部注了音。  

“识字”安排了两个单元，每单元4课，共8课。  

“课文”安排了6个单元，每单元3～5课，共24课。每单元安排1个综合练习，共8个。  

本册继续采用“识写分流”的办法安排生字。全册共安排生字456个，其中要求写的为279个，另外的177个生字只要求认识。  

本册教材安排课文23篇，其中韵文6篇。大体上按内容分为6个单元：1～4课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关;5～8课为“生活篇”，意在反映儿童的生活乐趣;9～12课为“人生篇”，意在让学生认识社会，认识人生，知道什么是真善美，13～16课为“天才篇”目的是教育学生从小树立远大志向，刻苦学习文化科学知识;18～21课为“环保篇”，主要教育学生热爱自然，保护环境，21～23课为“品德篇”，意在对学生进行思想教育，弘扬民族精神。  

本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。  

本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。  

每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认认真真地读书，培养良好的预习习惯，继续培养语感，并增加其规范化语言的积累。二是要求学生按笔顺描红，继续坚持指导学生练好写字的基本功。三是读抄常用词语，复习巩固所学生字新词，也为今后的正确运用打好基础。四是句式训练，意在结合具体的词语形态、句式的变化对学生进行句式训练，使他们充分感知，反复习用，逐步实现内化与迁移。  

二、班级情况分析  

*大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。  

三、教学目标：  

1、学习习惯。  

(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。  

(2)继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。  

(3)培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。  

2、汉语拼音。  

(1)继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。  

(2)认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。  

3、识字写字  

(1)准确认读456个生字。会默写出279个生字，掌握29个偏旁。  

(2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。  

4、口语交际  

(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。  

(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。  

(3)能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。  

5、阅读  

(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。  

(2)能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。  

(3)能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。  

6、作文  

(1)能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。  

(2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话。  

(3)学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。  

(4)学习使用逗号、句好、问好和感叹好。  

四、教学措施  

1、充分利用阅读课，注重读写结合。  

2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣。  

3、习作紧密联系生活实际，为学生提供丰富多彩的习作源泉。  

4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语。  

五、思想品德教育结合点  

通过9~11的学习，让同学们懂得要孝敬父母，关心他人;3~17的学习，知道从小树立远大的志向，刻苦学习文化知识;18~21的学习，让同学们热爱祖国，了解祖国的一些祖国风光和民族风情;22~24的学习激发学生热爱科学、勇于探索大自然的奥秘。  

从许多生动具体的故事中，学习热爱人民、热爱生活、尊重平凡劳动、实事求事等优良品质，同时受到*学、用科学的教育。从写景的诗文中感受到大自然的美丽，陶冶爱美的情趣。