复习的过程就是查缺补漏的过程，如何高效地进行复习呢?下面是**语文复习计划，一起来了解下吧。  

**语文复习计划篇一：  

一、指导思想  

考察检测学生对所学基础知识、基本能力、技能掌握的程度，在原有的基础上进行归纳、总结，通过查漏补缺使基本知识得到巩固，基本技能更加熟练，让学生通过复习综合提高认知水平和理解能力。  

二、复习目标  

1、识字写字：能准确认读374个生字，并能按笔顺正确书写、默写248个生字，能按字的结构把字写端正、匀称，能正确理解、运用这些生字。  

2、阅读与背诵：正确、流利、有感情地朗读课文，熟练背诵指定的课文，联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思;理解课文内容，知道课文的大意，通过阅读课文有所感想并把感想流畅的用语言文字表达出来。  

3、古诗及词语积累：本册书共包含六首古诗，每个单元练习中有八个四字词语的积累，这些内容是孩子语文基本功底的积累，要求必须牢固掌握，会背能写。  

4、口语交际：能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能较完整的复述课文内容，做到语句完整，意思连贯;能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话，听过别人的讲述后会进行评价对不完整的地方能够进行补充;与别人进行口语交际的时候，态度大方，语言清楚，有礼貌。  

5、习作：能把自己看到的、听到的、想到的、做过的事情写明白;能够正确的对待提示语的位置安放和省略; 会结合图画讲述画面表达的内容并加上自己合理的想象;学会日记和童话故事的写法。尽量使自己的语言生动形象起来。  

三、复习重点  

1、正确书写、默写248个生字。  

2、正确默写古诗、积累词汇  

3、朗读、背诵课文  

4、阅读训练  

5、习作练习  

四、复习措施  

思路：结合学生的基础分层次进行复习，争取使每个孩子都在原有基础上有一定程度的提高。学困生力求扎实基础知识，加强训练，落实课本知识的复习。中等生进一步扎实基础知识与课本知识，加强课外阅读训练。优等生拓展知识面，加深难度，培养他们的综合能力。  

争取让每节课都充满快乐和趣味性;注意实效性，注意方法的渗透指导;注意让学生在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背;多注意学生良好的学习习惯的培养。  

五、复习方法  

紧密练习课本，按课本顺序走，另外挑出生字词、古诗、词语积累、口语交际、写作进行专题复习。  

**语文复习计划篇二：  

一、学生学习情况分析：  

从这一学期的学习情况和对学生的了解来看，学生活泼、好动。大部分(占全班学生的三分之二)学生学习自觉，不需要督促，有良好的学习习惯。但也有十几位学生(占全班学生的三分之一)学习浮躁，学习态度不太端正，随波逐流，良好的学习习惯还没有养成，学习中没有自觉性，需要督促。  

一部分学生基础不扎实，生字词不过关，积累也少，训练量、训练的题型也较少。由于刚正式进行阅读和习作练习，大部分学生还没有成就感，还存在畏惧心理，学生在阅读量和阅读、写作能力上都比较薄弱，甚至看不懂题意，不知如何下笔的现象。因此，在复习中要加大训练力度，注意复习的方式、方法。  

二、复习内容：  

课文中出现的一类词和二类词;教材中列出的常用的多音字;课后词语花篮中的词语、课文中和8个练习中的成语;“音序查字法”和“部首查字法”;教材中要求背诵的片段、古今诗文、古今贤文、名言等;文本内容的梳理;常用句式的训练。  

根据句子表达的内容，正确使用逗号、句号、问号和感叹号，学习冒号、引号的用法;分析自然段，找中心句、比喻句、拟人句，理解主要内容，抓住主要事件初步的谈认识等;习作(能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个主要意思写清楚。)、请假条。  

三、复习重点：  

1、要求会写一类字，课后“词语花篮”中的常用词语。(练习中要求积累的成语，若要考核，可选择学生常见的或常用的。)  

2、课后要求背诵积累的片断。(练习中的古诗词、儿童诗、古今贤文、名言等，若要考核，可选择常见的或常用的。)  

3、理解词句的能力。(要放在语言环境中。如：修改病句、常用句式变换、常见修辞方法、常见句式、扩缩句等。)  

4、遣词造句的能力，连句成段的能力。(常用句式;前后意思连贯的段落)  

5、标点：逗号、句号、感叹号、问号。  

6、段的阅读。(有中心句的片段;围绕一个意思写的片断)  

7、片段的习作或单幅图的写话。  

8、请假条。  

四、复习难点：  

课文内容的理解、重点段落的分析、阅读和习作、常见、常用句式的认识与变换、修改病句、标点符号的正确使用等。  

五、复习措施：  

1、制定好切实有效的复习计划，确定详细的复习内容，同时研究以往期末试卷，从形式与内容上相一致。  

2、狠抓基础知识和语言积累。要让每一位学生掌握好，争取在基础知识上不失分，不丢分。  

3、由点到面，突破难点、突出重点。*的阅读与作文是中年级的重点难点。阅读与作文的复习不可以面面俱到，要由点到面，从训练中提高阅读与写作的能力。  

4、因材施教。对不同层次的学生采取不同的方法。优生要强化训练，中等生要培优，学困生要个别辅导。特别要关注学困生，重点辅导，不离不弃，真心实意耐心地做好学困生的转化工作。  

5、趣中复习，乐中复习。重视组织形式和复习形式的多样化，注重激励与表扬，激发学生的兴趣。  

6、精讲精练。训练题要精选、题型要广，注意统一讲解和学生自主练习相结合。  

7、加强学生学习习惯的培养。如审题、读题、检查等习惯。  

六、复习方法：  

单元复习、归类复习和综合练习相结合。  

**语文复习计划篇三：  

一、 复习目标：  

在完成本册书教学的基础上，组织学生巩固本学期的学习内容，查漏补缺。以字词为基础以段的阅读训练为重点，要求学生能够写出语句通顺，条理清晰，有真情实感的300字左右习作。  

二、复习内容：  

1.字词。  

2.句子、标点。  

3.课文重点内容。  

4.课内外阅读。  

5.习作。  

三、复习具体安排：  

1.每课的生字、词语听写过关。  

2.重点的课文段落和古诗的背诵过关。  

3.每个单元后语文园地后的知识点巩固落实。  

4.多音字的复习。  

5.近义词、反义词，一词多义等词语的运用。  

6.句的练习：造句、排列句子的顺序、在句子中正确地运用标点、“被”字句、“把”字句。  

7.指导阅读一定数量的课外习作。  

8.做一定数量的综合性试卷，增加学生对考试的适应度。  

四、练习类型  

(一)汉语拼音  

a看拼音写词语 b把音节补充完整 c选择正确的读音  

(二) 字  

1、看拼音写词语  

2、同音字、多音字、形近字辨析组词。  

(三)词语  

1、近、反义词。  

2、积累四字成语、八字成语、成语故事。  

3、补充动词练习。  

4、按不同内容进行词语归类。  

5、按不同形式进行词语归类。  

词语考查主要是以语文园地中的知识点和把关测验中的题型为主。  

(四)句子  

1、感知比喻句、拟人句的用法。其中重点了解比喻句。  

2、表示景物或事物状态的句子。  

3、认识引用人物对话的不同形式。  

4、体会同一个意思不同的说法。  

5、标点符号的复习重点是逗号、句号、问号、感叹号。  

阅读部分  

(一)课内阅读  

课内阅读的考查主要是选择比较经典或精彩的课文段落，采取灵活多样的形式检测学生对字词句段的掌握情况。  

古诗  

题型主要有：  

默写诗句  

解释重点字词的意思  

体会诗句表达的思想感情  

(二)课外阅读  

1、联系上下文和生活实际理解字词和句子，把握一段话的主要意思，并能用比较准确的语言概括和表达;  

2、体会段落中包含的思想感情或说明的道理，体会人物的内心活动、思想感情。  

3、解释词语  

4、按要求标画或仿写词语或句子  

5、加标点  

6、写出文章的叙述顺序  

7、找出短文的中心句  

8、写出读了短文后的心情或感受  

9、选择正确的字音或字词  

10、写近反义词  

11、补充词语  

12、根据词意写词语  

13、写出对重点词语或句子的理解和感悟  

14、概括一段话的意思  

15、体会文中人物的内心活动  

(三)积累  

复习中针对课后和园地中的积累内容，加强口头和书面的积累。  

五、复习方法，采取横向复习与纵向复习相结合的方法，精讲精练，有重点有目的的练习。  

六、补充措施：  

1.加强家校联系，调动家长的积极性，督促其在家完成相关学习任务。  

2.在班内形成一股你追我赶、相互竞争良好学习氛围。  

3.提高课堂效率，重点知识重点讲解。对学生以鼓励为主。  

**语文复习计划篇四：  

一、复习目标  

1、汉语拼音。 继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字。  

2、 识字、写字。能准确认读本册教材中所学的生字及多音字，并能按笔顺正确书写、默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称，能正确理解、运用这些生字。复习音序和部首查字法。  

3、 词语。本学期要掌握的词语约340个，能认读并听写词语，会造句，找出部分近义词和反义词，给词语归类，正确填写词组。  

4、句子。能区分句子是否完整，把不完整的句子补充完整。能通过理解句子中的主要词语来体会 整句话的意思。会按句子的语气和停顿，正确使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号的用法。  

5、阅读。段的阅读是本册语文训练的重点，通过训练，重在让学生掌握读懂一段话的基本方法，继续练习默读，培养边读边思考的习惯。正确、流利、有感情地朗读课文，熟练背诵指定的课文，联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。复习三种顺序：时间顺序、事情发展的顺序，方位顺序。  

6、口语交际。能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能较完整的复述课文内容，做到语句完整，意思连贯。  

7、习作。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，能按指定的要求写作文，在写作过程中能正确使用标点符号。  

二、复习的具体措施与办法  

复习期间的一个总原则是“落实双基，立足实效”。基础知识是*语文的生命，如果丢掉了它，就犹如瞎子失去了盲杖——无从下手。因此，我们在复习教学中，对学生字词句段的要求可能会更多些，更好时些，与此同时，促进学生对阅读的理解，对作文的格式和内容切实下一定的功夫进行指导。  

1、生字词的复习。主要以听写为主，让学生九成过关。先复习学习中曾经写错的字，再听写，*教师检查，错了的必须再次抄写，听写，然后结合一些生字词题型，讲解做题要领。  

2、句的复习。对句式的转换加强方法的指导，把方法运用到不同的句子当中;标点、病句也找准学生最头痛的地方，对症下药，加强训练。  

3、阅读的复习。首先以本学期常见的写景、记事、写人、神话等文体为例，多设计一些相关的题型，让学生着重体会，遇到此类的题，如何解答，讲解一些解题的方法和技巧及要求。  

4、口语交际、作文的复习。结合单元训练，仿照范文之体例进行。  

5、积累的复习。包括名人名言、古诗句等，单元分类复习，并且与默写相结合起来。  

三. 复习安排  

1. 按单元复习。先讲解本单元的重难点，再按单元测试题进行检测，*讲解集中出现的问题。  

2. 归类复习。按字词、句子、段、阅读、作文顺序进行复习。主要是通过检测，反馈不足，重点讲解。  

3. *综合复习。学生进行模拟练习。  

总之，我将以教材为主，教学资料为辅，多举教材中的实例进行复习。选择一些切合学生实际，训练项目明显的题型作为练习。力求让学生在复习中拾遗补缺。