复习的目的在于查漏补缺，所以复习的重点应该是针对本班学生存在的问题进行复习。下面是*语文*上册复习计划，一起来了解下吧。  

*语文*上册复习计划篇一：  

一、指导思想：  

为了更好的完成本学期的期末复习工作，调动学生的复习积极性很重要。为了更好的提高学生的学习成绩，突出尖子生，重视学困生，提高中等生，有的放矢的做好复习。全面提高学生的听、说、读、写能力，让本学期的教学工作取得更大的成绩，制定了以下复习计划。  

二、复习目标与措施  

1、更加重视差生。特别是懒学生，要想方设法调动起他们的积极性，从基础抓起，让他们把基础知识全面牢固地掌握。  

2、培养优生。对学习能力强的学生，鼓励他们广泛阅读课外资料，并给与鼓励指导。  

3、对中等生既要鼓励又要关注。  

三、复习时间：12月26日至元月5日。  

四、复习方法：  

采用归类和分单元复习相结合的方法。对于字、词、句部分，采用归类复习法;对于阅读、习作部分，则采用分单元复习法。  

五、复习内容  

字：  

1、日积月累里所有的生字组词。  

2、多音字组词，能正确区分所学的形近字、同音字。  

3、能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。  

4、每个单元的听写要过关。  

词：  

1、所有生词，书本里的，《补充习题》里的词都要会写，会运用。  

2、所有四字词语，成语牢记，听写，并会填空。  

3、按照词的类型分类复习，掌握所学的词语，认读并听写这些词语。  

4、复习课文中出现词语的近义词和反义词。  

5、根据句意填出适当的词语。  

句  

1、所有日积月累里的句子、段、文全部会背，会默写，天天早读背，天天抽考。  

2、所有句型之间的转换，《补充习题》和《作业本》上的，卷子上的难点，弱点，  

3、能够按照一定的顺序排列次序错乱的句子。  

4、能按要求完成或改写各种句式：比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩句。  

5、 会用修改符号修改病句。能掌握基本的病句特点。  

6、关联词的应用。会正确使用关联词语。  

阅读  

1、抓住《补充习题》、《作业本》和卷子上的篇章练习为主，在其中的字，词，句都进行练习。  

2、将书上所有精读课文内容都过一遍，每个单元卷子中的阅读理解逐个复习。  

3、正确使用标点。  

4、能正确背诵、默写本册古诗，理解诗意，理解古诗所表达的思想感情，了解诗人及相关内容;以及与本册古诗有关的课外古诗。  

5、本册中要求背诵的课文，利用早读和周三、周四下午第三节课的时间检查背诵。  

6、分段、分层及段意、层意的归纳;能根据文章回答相关问题。  

习作：  

能按要求完成各类习作，叙事清楚、内容具体、语句通顺、书写规范、正确使用标点符号  

最终复习抓住书本，多讲多练，针对班上孩子易错问题进行重点复习。句型转换，阅读理解，词语理解，还有就是难写生字的反复听写，讲解。还有就是教给孩子复习方法，给学生增强自信心，最终用一个好的心态来面对考试。  

六、复习策略：  

(一)基础知识复习：  

1.时间：6课时  

2.形式：专题复习和训练评讲相结合  

3.内容：本册书的生字词的音形义，形声字，同义词，反义词，修改病句，照样子写句子等。  

4.措施：  

(1)编写训练题一份，进行堂上练习。包含以上内容。  

(2)根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习，重点是掌握生字词和修改病句，实词的词性。  

(3)采用竞赛的形式，激发学生的学习积极性。  

(二)阅读复习：  

1.时间7课时  

2.形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲，  

3.内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，及配套的阅读训练。  

4.措施：  

(1)教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。  

(2)采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣，  

(3)优帮差，加强合作与督促。  

(4)辅差工作不放松。  

(5)课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。  

(6)加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。  

(三)作文复习;

1.时间：1课时  

2.形式：习作欣赏、修改和临场指导  

3.内容：进一步提高审题、选材能力，本学期自己的习作修改，进一步提高。  

4.措施：  

(1)对于中下生加强写得出的个别指导。  

(2)书写习惯的纠正。  

*语文*上册复习计划篇二：  

一、动员全体孩子，使其端正学习态度  

在复习之前，要对孩子们做好思想工作。  

这个学期为了不加重学习的课业的负担，我一个学期几乎没有布置书写的课外作业。我的课外作业只是课外阅读，在自习和课外活动的时候，也抽出不少了时间让孩子们进行课外阅读。因此，孩子们已经养成了不好好书写的坏习惯。因此我准备在复习的时候增加孩子们的书写量，如果孩子们不增强认识的话，可能会引起他们的反感，不能达到目的。在复习之前一定要和孩子们好好商量我们的复习任务，我们的复习方式和复习目的。争取让孩子们积极参与到复习中来。  

孩子们增强了认识，端正了态度，才有事半功倍的教学效果。  

二、夯实基础知识，养成良好书写习惯  

由于平时没有和孩子们结帐，部分孩子的生字新词的掌握情况不容乐观。趁此复习的机会，要做到人人过关。首先，让孩子们记忆，然后检查过关。检查的*方式就是“听写”，不但检查他们是否写对了，还要检查每个孩子的字是否写工整，写标准了。  

除了字词之外，教材中要背诵的句子，段落，篇章，也要重新背诵。背诵名言警句，经典篇章，不仅仅是为了应付考试，也是为了通过复习，积累经典的语言文字，并能内化成自己的东西。必要的时候让他们写一写。  

有几个孩子的字还是东倒西歪，复习的时候更要加强指导，不能听之任之，纠正他们随便写的坏习惯。  

落实检查的过程是比较“折磨”人的，但是无论如何，都不能放松要求，力争做到人人过关。  

三、加强阅读辅导，培养认真思考习惯  

很多阅读题，并不是孩子不会做，而是他们懒惰得不想动脑思考，看着他们的试卷让人觉得难受。  

在复习的时候，加强对孩子的指导。找几篇有代表性的文章让孩子们读一读，并出几道模拟阅读题目让他们做一做。在指导的时候注意方法的指导，让孩子们减少对阅读题的恐惧感，让他们知道只要自己认真思考了，很多题是完全可以做出来的。  

在指导的过程中，要讲究艺术性，要让每个层次的孩子都能有所收获。  

四、进行习作指导，提高孩子习作能力  

有的孩子在平时的习作训练中，作文写得比较好，但是，在考试的时候，却表现平平，并没有凸显他在习作方面的优势。因此，我觉得加强对孩子考场的习作的指导是非常重要的。  

首先，要认真审题，不能洋洋洒洒，离题万里。其次，要认真选材，要选择孩子们真实经历过的事件来写，不要套用作文书的习作内容，这样的习作才能写出真情实感。其三，习作的开头和结尾要艺术，多用平时积累的优美词句。*，要注意卷面的整洁，字写得漂漂亮亮的，无疑中能获得改卷教师的好感;同时还要注意习作段落的安排，不能用简单的三段式来写，一般采用四到五个自然段来写。  

当然，光纸上谈兵是不够的，要让孩子们“实战演习”，写一到两篇习作，教师帮每个孩子认真分析成功之处和不足之处。  

复习的时候是比较枯燥无味的，因此，教师要采取灵活多变的方法来引导孩子们复习，调动他们的积极性，开发他们的潜能，这样才能有良好的复习效果。  

*语文*上册复习计划篇三：  

复习目标：  

字：1、生字表里所有的生字组词，听写。  

2、多音字组词，能正确区分所学的形近字、同音字。  

3、能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。  

4、每个单元的读读写写全部都会写，听写要过关。  

词：1、所有生词，书本里的，练习册里的词都要会写，会运用。  

2、所有四字词语，成语牢记，听写，并会填空。  

3、按照词的类型分类复习，掌握所学的词语盘点中的词语，认读并听写这些词语。  

4、复习课文中出现词语的近义词和反义词。  

5、根据句意填出适当的词语。  

句：1、所有日积月累里的句子全部会背，会默写，天天早读背，天天抽考。  

2、所有句型之间的转换，练习册上的，卷子上的难点，弱点，  

3、会背诵默写日积月累中的名言警句及古诗。  

4、能够按照一定的顺序排列次序错乱的句子。  

5、能按要求完成或改写各种句式：比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩句。  

段：1、能正确背诵本册要求背诵的课文段落，并能按课文原形填空。  

2、正确在段落中使用逗号、句号、问号、叹号、引号、分号，能给句子加上正确的标点符号。  

篇：1、抓住练习册和卷子上的篇章练习为主，在其中字，词，句都进行了练习。  

2、将书上所有精读课文内容都过一遍，每个单元卷子中的阅读理解逐个复习。  

习作：能按要求完成各类习作，叙事清楚、内容具体、语句通顺、书写规范、正确使用标点符号  

最终复习抓住书本，多讲多练，针对班上孩子易错问题进行重点复习。句型转换，阅读理解，词语理解，还有就是难写生字的反复听写，讲解。还有就是教给孩子复习方法，最终用一个好的心态来面对考试。  

复习重点： 1、正确书写、听写生字词2、背诵课文及日积月累中的名言警句。3、按要求改写各种句式的练习及运用正确的修改符号修改病句。  

复习难点： 1、正确使用标点、读懂标点，感受标点的表达作用。(重点省略号)，根据省略号前面的内容概括或合理想象补充内容。正确把握词语的意思。(包括关联词语)。  

2、阅读记叙文，能抓住富有感***彩的词句、含义深刻的词句、过渡句，把握文章主要内容，正确领会文章的中心思想。 3、写作：记事要努力做到围绕中心将经过写具体。写人要围绕中心选择材料，用具体的事例反映人物的思想品质。写景要抓住景物的特点，按照一定的顺序进行叙述，注意过渡要自然。写板报稿要突出它的特点：标题要醒目，正文要简明扼要。  

4、口语交际：在交际过程中能专注地倾听，抓住要点，大方地有条理地表述自己的观点。  

复习策略：  

1、 教师要再次研究教材，把握教材的重难点，制定详细的复习计划，精心准备复习教案，复习作业要精而准。  

2、 对于学困生，教师要多找学生谈心，引导学生的心理，树立信心。  

3、 对于句式的训练，教师要多让学生见题，达到熟能生巧。  

4、 对于阅读和作文，教师可以课内讲，课外练的方式。  

5、加大测评的力度，多考多评。  

6、 对于优等生，教师要给予拔高要求，培养优生，提高平均分。  

复习的特色工作：  

1、教师要根据学生的掌握的情况随时调整自己的复习内容，要分析好学生的学情。  

2、教师要多与其他教师联系，取长补短，共同进步。  

3、在课堂上要落实好复习要求和内容，要在课堂上要成绩。  

4、 复习时学生的心理疏导和调控同样重要。  

5、 在复习时，可以开展有趣的语文小游戏，调节气氛  

*语文*上册复习计划篇四：  

一、分析试卷，明确复习导向。  

通过往年试卷的分析，发现*语文试卷特别注重学生对基本知识(字、词、句)和基本技能(句法、阅读理解、写作)的掌握，以及对语文课本的积累。故复习时，我将以“狠抓基本知识，加强基本技能的训练，提升学生的语文应用能力，加强学生的阅读训练，注重语文知识的积累，促进学生有效地写作”为导向。  

二、具体做法。  

1.狠抓基础的掌握。  

⑴通过提问、书写等方式，加强学生对本册课文重点字词的掌握，以及对特殊词语的积累，达到由词而知出处，由出处而知词的标准。  

⑵通读课文，识记重点句段，做好积累。  

通过本环节，学生会完成对旧知的再现，有意识地去记住一些重点，不断地积累语文中的名家、名句、名段。  

⑶加强句法训练，规范学生做题的格式方法，提升学生的基本技能。  

结合六个百花园“温故知新”部分，开展专题训练;充分运用题库资源，通过试卷训练，让学生达到正确解答，进而达到灵活掌握并运用于写作的层次。  

2.加强阅读，不断提升学生的理解运用与写作技能。  

以《语文学习周报》为主，加强阅读与积累，坚持阅读理解训练，并坚持进行“小练笔”积累活动，提升学生的语文素养。  

三、良好的学习习惯融入其中。  

以“下笔先想好，动笔就不苟”为导向，认真落实“不用橡皮”规则，以教室内“良好的学习习惯”版面为参照，以教师与小组长的坚持不懈地强调与规范为手段，注重对学生正确的阅读姿势及书写姿势的持续性多多督促，使良好的学习习惯在大部分学生身上生根，使不同层次的学生在一定程度上都有所规范。  

四、正确合理地把握时间。  

12月30日——元月5日，精细化复习第四单元  

元月6日——8日，精细化复习第五单元  

元月11日——14日，精细化复习第六单元  

元月15日——19日，简要复习*、二、三单元