想要在短期内提高英语口语，有效的办法就是多听多练。可以通过听音乐，看电视剧来提高自己的英语听写能力，听得多了，自然说的也就好。接下来一起看看*生怎样提高英语口语能力。  

*生怎样提高英语口语能力  

(1)掌握读英语的技巧  

朗读：带着理解去读英语文章，读两到三遍即可。  

背诵：当遇到好的英语文章，应该背熟，这样做的好处是能够让记住一些好词和一些好句，同时还能够培养的语感。  

速读：先快速读完一遍英语文章，这样能够提高的阅读速度和理解能力。  

精读：再读英语文章的时候，需要精读，这样能够达到对文章的准确理解，并熟悉语法结构，加深单词记忆。也可以选择部分文章速读，有些比较好的文章精读。  

泛读：平时让看一段时间的英文资料，在有兴趣的基础上英语阅读能力会有很大的提高。遇到不认识的英语单词，在不影响文章理解的情况下可以略过去，有效提高的英语阅读速度。如果想记单词，那么可以查词典，多次查阅记忆，容易让记住英语单词。(坚持一段时间就会有明显效果)  

(2)要有良好的英语语境  

在学习口语的时候，尽量从一开始就形成画面感，说一句话时，脑中不应该出现某个英语单词的拼写，而应该出现与这句话有关的生活情境，不断这样重复，才能在下次出现同样的生活情境时，开口就能说出想要表达的英文内容。  

*生提高英语口语能力的方法  

1.抵制恐惧心理  

首先，许多中学生都羞于用英语沟通，这种羞涩心理往往也是造成他们英语口语交际能力无法提升的原因之一，这种心理障碍存在于许多中学生的学习过程中。  

英语作为一门崭新的*，发音与汉语大不相同，这就致使中学生产生了羞于出口的心理，担心自己发音不对从而招来周遭同学的嘲笑，故而只能沉默。此外，还有诸如以上的“排外心理”、“应付心理”，更是导致了当前英语口语水平难以提高。许多*学生存在为了考试而应付的心态，认为对今后在社会上立足没有用处。  

2.采取听说结合的方法  

听和说是分不开的，只有听懂了才能说准确，说得标准了才能使听的人明白。老师要给学生创造练习听说的机会，让他们多听多说。在课堂上，老师应尽量说英语，促使学生时时在听。还可以借助上文第二点中的值日生报告让学生听，因为老师可以就报告内容展开即席提问，学生只有仔细听了才回答得出。  

另外，课堂上还可多使用小组活动(pair work，group work)，在与同伴的交流中，不断提高学生的听说能力。“传声筒”游戏也是个好方法。把学生分成几大组，分别给每组的*个人一个简短的故事，让他们看了之后说给第二个人听，第二个人听懂了再说给第三个人听，依次类推，看哪一组传得又快又准。这样学生兴趣高昂，注意力集中，积极地参与到听说活动中来。  

3.再模仿到满意  

返回去听录音材料找到差距后，就要努力再进行模仿，这样循环往复一直到满意为止。  

语音语调对于英语学习者来说是个门面，常常会在一些场合引导别人对学习者的英语水平进行评判，所以很多人都想拥有一口漂亮的语音语调，真正要达到这个愿望，非得下一番苦功夫。  

*生提高英语口语能力的策略  

浸入式英语学习，培养语感  

" 浸入式英语教学"就是将带入纯英文的环境中，使用英语作为交流语言，这样不仅可以消除在日常生活中对英语交流的排斥感，也可以快速培养起英语语感。  

因此，提升英语应用能力的*步，首先要塑造一个纯正的英语学习环境，沉浸在英文环境中，培养出天然的英语语感。  

转变学习思维，提升英语输出能力  

*学生学习英语的误区，往往在于难以跳出中文的思维方式。很多在说英语时，会先将句子按汉语习惯组织好，再在头脑中翻译成英语。经历了一道中文的"门槛"后，在表达英语时的速度和准确度会大幅下降，这也是"中式英语"的来源。  

其实，要想强化的英语反应能力，就需要帮助他们建立起英语语言与实际情境的直接关联。例如通过展现宇航员的图片，让"Astronaut"这个单词在的头脑中先入为主，从而建立起宇航员形象与英文单词的直接联系。当下次再见到宇航员的关联情境时，"Astronaut"这个单词往往也会脱口而出，进而提高英语输出的速度。  

培养使用习惯，让英语成为日常用语  

" 英语不是学出来的，是用出来的。"对英语学习者来说，交流应该是英语学习的首要目的，家长也要有意识地让英语变成的日常用语，而非一门科目。