什么叫雷同作文？读同学们的作文，尤其是命题或半命题作文，常常有读一而知十、知百的感觉，雷同现象十分严重。就说一次作文比赛，题目是《记爸爸和妈妈之间的一件事》，万万没有想到作文结果，绝大多数同学写的都是爸爸和妈妈吵架的事，虽然吵架的原因有所不同，但是内容、思路雷同的程度，让人感到吃惊，严重影响了作文的质量。为什么会出现这样的现象呢？  

  原因主要有两个：一是不会开拓文路，不会从多方面搜寻材料、从新的方面选材立意，致使文路狭窄。就说写《记爸爸和妈妈之间的一件事》这个题目：爸爸妈妈闹矛盾、吵架，是很多家庭都有的事，同学们作文时可以不费劲地拿来就写，这是可以理解的。可是爸爸妈妈之间就没有别的事吗？   二是懒于动脑，避“重”就“轻”，缺少“求新求异”的意识。追着别人跑——别人写什么，我就写什么；追着范文跑——它怎么写，我就怎么写。这是十分错误的。   怎样使自己的作文不与他人雷同呢？   （1）学会开拓文路。所谓“开拓文路”，主要是指在审清题意之后，进行多向、逆向思维，想开去，从多方面、多角度去搜寻材料，然后从新的方面、新的角度去选材立意。也就是在题目限定的条件、范围内，*限度地拓展选材、立意的领域，广泛搜寻、思索，然后反复进行比较、筛选——在“真”中选“熟”，在“熟”中选“新”，在“新”中选典型的、令自己最动情的材料。这样就能写出不与他人雷同的文章。就说《记爸爸和妈妈之间的一件事》一题，在审清题意之后，就应该冷静地、从多方面、多角度认真地想一想：爸爸妈妈闹矛盾的事有哪些，为什么，说明什么；互相关心、体贴的事有哪些，体现了什么；勤俭持家的事有哪些，孝敬长辈、关心子女的事有哪些，乐于助人的事有哪些。这些都各自表现了什么。*从中选出一两个自己体会最深、立意最深的新颖的材料来写。大家再读读下面这篇短文，体会一下本文选材、立意的特点。   当我受到批评时   一天课间游戏，我和班上的中队长李小敬因一点小事吵了起来。上课了，李小敬见班主任胡老师走进教室，于是就趴在桌子上抽抽搭搭地哭起来。胡老师见中队长——“学习的标杆”哭得如此伤心，打听情况后就慢慢放下手中的作业本，表情顿时严肃起来。他两眼直瞪瞪地盯着我，心中积压的火气似乎再也憋不住了：“你，你站起来！你有什么资格和中队长吵架？你还有时间吵架？瞧瞧你的个头儿，再看看你的学习成绩！”胡老师当着全班同学的面儿，以冰雹似的语言大声斥责着我。胡老师啊，您为啥不问个“为什么”呀！吵架本来不怨我，我们玩得好好的，她非要插脚捣乱，还先骂了我。可是我不敢申辩，因为我个头儿大，又是班上的后进生；我委屈，我真想哭。妈妈呀，我想您，您为啥不来安慰安慰我呀？   假如我是个学习尖子，今天老师还会像这样批评我吗？对，我要刻苦学习，要争口气，要用好的学习成绩来改变老师对我的态度！尽管泪水在我的眼眶里打转儿，可我绝不能让它流下来。   面对《当我受到批评时》这个文题，大多数学生都是写自己因××事犯了错误，当受到老师或家长批评时，自己如何知错、认错，如何下决心改正错误等。这是常规写法，是一般人惯用的思维方式（按照习惯或按照某个模式去思维）。而本文的小作者就不同了，他突破了常规思维，变“知错、认错、改错”为“表达对老师批评的不满情绪”，变常规思维为反常规思维（创造性思维），标新立异，开拓创新，不墨守成规，取得了出奇制胜的效果。   （2）要考虑一下别人是不是也占有这个（或这类）材料，是不是也会写这方面的内容。如果估计到他人也占有这个（或这类）材料，也会写这方面的内容，那么自己*就另选其他内容，不与别人“求同”，独树一帜，以新、奇（当然内容要真实，严禁编造）动人制胜。尤其是考试、参加作文竞赛，更要注意这一点。