衡量学生语文素质高低的重要标志就是其作文质量的好坏，因为从一篇文章中可以反映出他们文字表达能力，记忆力，想象力，思维能力以及观察能力等各方面的状况。 今天，朴新小编给大家带来语文作文方法。
语文作文方法
开展活动，开阔学生的视野
习作是一项具定创造性的作业，所以必须激发学生主动参与的欲望，才能有所成效。俗话说的好，兴趣是*的老师，只有学生在积极参与的情况下，才会产生很好的创作欲望，克服习作的心理障碍。*生平日的日常生活比较单调，所以开展丰富多采的课外活动就显得尤为重要。在开展课外活动时，教师主动帮助学生积累写作的素材，提供亲自感受生活的机会，收获真实生动的材料。由此可见，举办丰富多采的活动将给学生提供大量的作文素材，使作文乐趣无穷。比如，各种名样的诗歌，朗诵会，体育比赛，游戏等。这些有趣的活动，一定深受学生们的喜爱，一定会在他们的脑海里留下深刻的印象。因而，当他们下笔作文时，一定会词如泉涌，妙笔生花。
在学习《送给盲婆婆的蝈蝈》一文中，通过记叙“我将心爱的蝈蝈送给盲婆婆”的故事，表现了当代少年儿童关爱他人的好思想、好行为，弘扬了*民族的传统美德。教师可以带着学生走出教室，到草丛中去捉蝈蝈，在玩耍中讲解课文内容，把文章很好的融入生活中，在玩耍中感受生活的美好。
动是孩子的天性，结合孩子爱动的天性，对孩子进行合适的教育。小孩子对活动比较感兴趣，所以他们的参与力度就会大大增加，更好的创作提供好的题材。让孩子带着问题走进课堂，还要带着更深，更新的问题走出课堂，并为解决而自主学习，才能为孩子拓宽学习语文作文的渠道。在实践中实现认识上的飞跃，提高获得知识，驾驭知识和运用知识的能力，理论联合实际和手脑并用的能力，观察问题，分析问题和解决问题的能力。就会写出高质量的作品。
改进批改方法，提高学生写作水平
好的作文不是教师批改出来的，而是学生写出来的。提高学生的写作水平，培养学生修改作文的能力和习惯，是非常重要的。在批改学生的作文时要尊重他们的劳动成果，力求保持他们作文的原意，绝不能用教师的思路去代替学生的思路。随着他们语文知识的增长，自然会知道怎样把他们想说的话说得更清楚、更明白。如果教师对他们的作文要求过高过严，只会适得其反，很容易打击他们的写作兴趣，使他们产生畏惧写作文的心理。所以教师在批改他们的作文时，只要学生写的是真话，是自己心里想说的话，表达的是真情实感，只要“其意义不谬误”，“字句已通顺”，哪怕有些是幼稚可笑的，也不必大删大改，把学生的一篇作文搞得面目全非。批改作文的目的不是代替学生修改文章，而是要指导学生掌握修改文章的方法，让他们学会自己修改作文。
例如，苏教版中《英英学古诗》中，写了英英和奶奶的一段对话，对话中英英生动而自然地介绍了古诗《静夜思》的作者及诗句的意思，让学生在饶有兴味地朗读祖孙对话的同时，不知不觉地进入古诗的意境。教师可以改一些字词，让学生自己体会，把自己的感受写下来。
语文作文指导方法
培养*生的观察能力，提高写作水平
苏霍姆林斯基说：“观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。”可见，观察对于学生写作的重要性。同一个事物，每个人观察的角度不同，理解能力不同，就会有不一样的东西展现出来[1]。正如古语所说“仁者见仁，智者见智”，但是*生的观察能力非常差，特别是低年级的学生，根本不具有观察能力。所以必须要教会*生学会观察，只有学会观察，可以口述作文，才能写出作文。
活泼好动是*生的天性，所以*生很喜欢上体育课，因为体育课上有很多游戏可以玩。这就是引导学生进行观察的好时机。例如我们有一篇作文叫做《记一次有趣的活动》，我指导学生观察老鹰捉小鸡这个游戏全过程，包括学生的语言、动作、表情等等。我们利用课余时间玩了这个游戏，学生都很高兴。有的哈哈大笑，有的眉飞色舞，有的跌跌撞撞……课堂上，我让学生说出他们观察到了什么?学生们热烈地讨论起来，气氛十分活跃。在游戏的氛围中，孩子们愿意观察，愿意用话语表达出来，也愿意用文字的方式写出来。教师可以知道孩子按照一定的顺序，用文字表现出来，这不仅有利于提高*生的作文水平，也有利于学生未来的成长。
培养阅读课外书的好习惯，注重知识的积累
养成阅读课外书的好习惯，对于积累词汇和扩*生的知识面都是很有必要的，*语文课本的知识毕竟是有限的，如果不额外增加阅读量，那么学生的词汇是很少的，不利于语文作文的写作。所以，必须要把阅读和写作练习起来，通过增加阅读来帮助提高写作水平。*生阅读的课外书籍越多，获取的好词好句就越多，视野更加开阔，就可以进行知识的转移，应用到作文中，提高写作水平。通过教课书本中基本训练，对作文写作的要求和知识进行掌握，把学生课外学习到的知识进行归纳总结，转化为写作的素材和写作能力。
鼓励学生进行仿写或者模拟训练。对于*生来说，他们的理解能力还不是很强，特别对于新事物，无法用恰当的语言表达出来。这时就可以按照范文的格式、语言、修辞等方面进行模仿，对这些写作技巧进行总结归纳，运用到自己的写作中来。例如，作文的开头有很多种方式。最常见的三种方式，*种开门见山式，直接点明主题;第二种引用式，在开头引用一些名人名言或者典故来点明主旨。第三种是设问的方式，提出问题，引起读者的思考，提高读者的阅读兴趣。
作文素材收集方法
1.让学生注意身边的人和事，贴近实际生活，提取写作素材
观察大多数名家的作品，能叫人印象深刻的往往都是那些贴近生活实际，由感而发的文章。因此，教师要培养学生注意观察身边的人和事的能力，当身边发生有趣的事时，用日记的形式记录下来，无论内容长短与否，一定要写出自己的真心感受。比如，放学时，我看到几个学生帮助一位老太太抬水果，第二天，我便给这几个学生布置了一篇名为《昨天发生的有意义的一件事》的作文，由于学生对昨天的事记忆深刻，所以学生写出的作文都非常真实并且十分优秀。
当然，教师在培养学生仔细观察周围事物的同时，也应该主动起到表率作用。所以，无论学生何时分享自己的观察所得，教师都应该在*时间讲述给学生。每当学生用优美的言语、创新的思想去写作时，教师不要吝惜自己的赞美之词，去表扬学生，鼓励学生，并读给其他的同学听，让学生充分感受到老师对自己的肯定，从而更加积极的去收集写作素材。只有这样，学生的观察能力才会逐渐提高，才会形成积极创新的良好习惯。
2.通过活动，使学生发现写作素材
无论学校还是班级，每年都会组织各种各样的集体活动，比如，运动会，清明节扫墓，元旦文艺晚会等等，这些都是学生发现挖掘写作素材的重要途径。 所以，每一次的集体活动，教师都应该主动地将活动与写作有效地的结合起来，让学生时刻体会集体活动给他们带来的感受，学生通过亲身参与，在写关于这些方面的作文时，当然得心应手。比如，在运动会结束后，教师可以组织学生写关于运动会的作文，学生在激烈的竞争中通过切身体会，一定会写出自己的真情实感，写好这篇作文;还有，元旦晚会举行完毕，及时让学生回忆整个晚会的经过，让他们谈一谈看元旦晚会的感受以及他们最喜欢的节目;清明节扫墓结束后，学生的心情可能比较的沉重，教师可以由此入手，让他们练习通过扫墓给他们带来的感受，告诉他们现在的美好生活，都是前人艰苦奋斗换来的，学生必须通过努力学习回报他们。这样不仅可以使他们写出自己的内心想法，还可以激发学生积极学习的潜能。
当然，在活动进行过程中，教师应该及时的给予学生指导，提前让学生谈一谈他们所看到的事物，及时的去改正他们谈论的不合适的地方以及语言方面的错误，从而使学生快速、精准的将所看到的事物转化为语言，进而培养学生主动观察、挖掘素材的本领，提高他们自觉考虑问题的水平，增强挖掘写作素材的能力。
