职业教育不再是"断头教育"

   含金量的大大提高,是东北师范教育学部副教授朱文辉为看重的一点。"受欢迎程度低、毕业生向上晋升通道窄是职业教育长期存在的问题。将职教本科纳入学位体系能够打破对职业教育的固有偏见,有助于防止职业本科院校的毕业生在就业、升学中被歧视,助力职业本科办出特色与高质量,扭转社会对职业教育低人一等的看法,大大提高职业教育的含金量。"

进行高层次、高起点、高标准统筹规划

   坚持以学生为中心,构建多元主体参与的职业本科教育办学质量外部评价体系,积极探索职教本科专业认证模式,发挥院校自身积极性,探索建立职业本科教学诊断体系,逐步建立自我监督评价和外部评价相辅相成、相互支持的质量评价体系

 职业本科纳入学位体系之后,还要注意哪些问题与挑战?又该如何应对?

        要进一步完善职教体系。"一方面,不断加大校舍建设和设施设备投入,加强专业化、实体化实习实训基地建设,吸引企业联合建设产业和协同创新中心、企业工作室、实验室、创新创业基地、实践基地、校外实习基地等,提升职教本科办学硬件条件。另一方面,加强师资队伍建设,强化教师科研创新能力培养,引导教师主动承担‘立地式’研发任务,着力破解企业生产中的技术难题,将新生产案例、新技术方案、新研发成果转化为教学项目,以科研反哺教学,提升职教本科人才培养质量。

在面对就业前景如此广阔的计算机专业,究竟什么样的学生报考呢?

当提到什么样的学生适合选择计算机相关专业时,学校教学部主任许峰老师认为学生报考计算机专业,一定要结合自身的兴趣出发。如果只是随大流去选择计算机专业,会让自己面临巨大的挑战。

因为相较于其他专业,计算机专业的编程知识晦涩难懂,如果学生对于计算机专业不感兴趣,那么就会在将来的学习中逐渐丧失学习兴趣和学习热情。

针对此现象,学校会从培养学生兴趣入手,在开学之初,让我们新入学的同学们通过一些scratch趣味编程课程,制作出属于同学们自己的小游戏,让他们从中获得成就感。