新的一学期又开始了，为了圆满完成新学期的教学任务，使日常的教学工作有条不紊地进行，老师都要制定教学计划，下面是*语文*下册教学计划，一起来了解下吧。  

*语文*下册教学计划篇一：  

一、学生情况分析  

本班现有学生20人，其中大部分能按时按量完成各种学习任务，少数学生由于基础差、方法不当、态度不端、智力低下等原因，学习一直不理想。总体来说，本班学生两极分化严重，“尾巴生”比例过重。  

二、教材分析  

本册教材共有6个单元28篇课文，其中精读课文17篇，略读课文11篇。6个单元的主题依次是：神话与传说、人间天平、科学与发现、情暖人间、*文化、校园畅想曲。每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分。每单元一般由3篇精读课文和2篇略读课文组成。这些专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱生活的思想感情;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界;培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格，激发学生追求理想、奋发向上的信念，为实现理想而努力。  

本册教材要求认识97个字，要求会写80个字。课后练习的“读读写写”中的词语由精读课文里的会写字组成，要求能读会写。“词语采集”旨在引导学生学习主动积累词语，只要求识记，不要求会写。  

三、教学目的要求  

1.在学习本册语文的过程中，感受*优秀文化的博大精深和无穷魅力，激发民族自豪感;教育学生爱我*，培养炽热的爱国情怀;树立法制观念，严守规则、遵守法律;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，感受人间真情，发展个性，丰富自己的精神世界;培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格，立志走向更加美好的未来;在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。  

2.认识97个生字，会写80个字，有较强的独立识字能力。  

3.能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有一定速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。  

4.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。  

5.默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。  

6.能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。  

7.在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。  

8.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景，说出自己的感受。阅读诗歌，能大体把握诗意，想象诗歌描述的意境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能抓住要点了解文章的基本说明方法。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文(段落)。  

9.学习浏览，培养读书看报的习惯，根据需要搜集信息，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于25万字。  

10.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材，能写简单地纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学习写说明书、广告词。能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。正确使用常用标点符号。  

11.能用普通话交谈，乐意参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达要有条理，语气、语调适当。  

12.在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的基本方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划和活动总结。  

四、具体方法措施  

1.重视朗读和默读。  

朗读是阅读教学中最重要、最经常的练习。朗读有利于真切地感受课文，有助于因声明义，领略课文的精妙之处，有助于增强语感，表情达意，唤起想象，以声传情，有助于对课文的记忆、巩固字词和提高表达能力。默读是获取文字信息、书本知识的主要手段，是阅读的基本方式。本册默读训练既要提高理解水平，又要加快默读的速度。  

2.加强词句训练，积累语言。  

语文课的主要任务是学习语言。词句训练是精读课文的主要内容。重视引导学生理解词句的意思，进而加深对文本内容的理解，同时积累词句，提高理解和运用语言文字的能力。  

3.引导学生把握内容，体会感情。  

阅读教学要根据课文的内容及不同特点，采用多种形式利用课后练习题的提示等，引导学生把握文章主要内容，体会作者表达的思想感情。  

4.指导学生精心阅读，领会方法。  

通过阅读实践，不但要理解课文内容、体会感情，还要领会作者表情达意和写作方法。比如，学习怎样叙述故事，可领会作者按事情发展的顺序叙述、穿插叙述，相互映衬、对比反衬，暗示寓意等写作方法。  

5.把口语交际训练和日常的学习生活结合起来。  

提高口语交际能力，除了上好口语交际课以外，还要注意在平时的课堂教学活动中，在回答问题、讨论交流的过程中，随时关注学生的口语表达情况，随时纠正口语交际中出现的问题。鼓励学生在日常学习生活中，主动、大胆地与别人交流，养成良好的口语表达习惯。  

6.培养习作兴趣，使学生乐于表达。  

习作教学要从培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]的习作兴趣入手，让学生不受文体束缚，不受篇章限制，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，把自己的见闻、感受和想象写出来。要引导他们放开手脚去写，消除对习作的畏难情绪。提供和创造更多的习作机会，多用肯定和激励的方法，多组织习作展示和交流。  

五、教学时间安排  

根据《义务教育课程设置实验方案》的规定，*语文每周上课时间为7课时。全学期复习考试2周，机动1周除外，实际上课时数按18周计算，共126课时。具体安排如下：  

精读课文　　　　17课　　　　　51课时左右  

略读课文　　　　11课　　　　　22课时左右  

语文百花园　　　6次　　　　　 24课时左右  

写字　　　　　　每周1课时　　 18课时  

总计　　　　　　　　　　　　　115课时左右  

*语文*下册教学计划篇二：  

一、教材分析  

教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：深化与传说，人间天平，科学与发现，情暖人间，*文化，校园畅想曲。  

本册教材共有课文28篇，其中精读课文17篇，略读课文11篇。这六组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“语文百花园”三部分组成。课例包括4—5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文后也有思考题。部分课文后面安排了“学习链接”，全册安排“安排“学习链接”五次，分别在11课《飞天梦圆》、16课《穷人》、21课《青花》、22课《陆羽与<茶经>》、23课《敦煌壁画》。“语文百花园”依然作为一个独立的栏目，由“温故知新”、“口语交际”或“语文大课堂”、“习作”三个栏目组成。其中，“温故知新”安排了六次，“口语交际”和“语文大课堂”分别安排了四次和两次，“习作”安排了六次。  

二、教学目标  

1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的优秀文化遗产，增强民族自豪感和振兴*的责任感;了解古代劳动人民的勇于探索和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育;还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，受到保护生态环境的启蒙教育。  

2、复习巩固汉语拼音，学会生字80个，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字;会认生字97个，能读准字音，认清字形。注意积累词语，把词语归类进行正确的搭配。能在朗读基础上把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。继续训练学生抓住重点句段，加深理解课文思想内容。大量积累语言，努力学以致用。能熟练背诵5首古诗词。  

3、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心，能抓住要点。能根据讨论的话题，稍作准备，作简单的发言，表达清楚，有条理。  

4、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察和想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养成认真修改自己作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用法。  

三、教学重点、难点  

1、加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。  

2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。要把握教学重点，在阅读中学习并掌握课文表达思想感情的一些方法。  

四、学情分析  

本班共有学生75人，其中女生33人学生学习状况：班级整体学习成绩一般。优生人数不多，能积极主动的学习，但不够灵活;差生有7人，基础不扎实，出现了知识断层现象。总体上分析，全班学生大部分态度还比较端正，由于处在*阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有的却继续糊涂，得过且过，一点都没有危机感。  

五、教学措施  

1.转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人。  

2.在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。  

3.优化教学手段，积极使用电教，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。  

4.加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。  

5.做好月月清工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。  

6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。  

六、教学进度  

第1～2周：　　*单元  

第3～4周：　　第二单元  

第5～6周：　　第三单元  

第7～8周：　　第四单元  

第9～10周：　 第五单元  

第11～12周：　第六单元  

第13～15周：　①期终系统复习　　②毕业测试  

*语文*下册教学计划篇三：  

学生基本情况分析：  

*这个年龄段的学生通过前几年的学习，已经具备了一定的知识与能力，掌握了初步的阅读方法，养成了一定的习惯，初步形成了正确的情感、态度与价值观。在此基础上，本学期要进一步培养学生的语文综合素养，力争在有限的课时中，给学生更多的自主学习的平台，使学生在自学中，运用在精读课文中学到的读书方法，提高自学能力。具体到本年级的学生，主要表现为学生语文基础参差不齐，学生中弱势群体占有很大比例，个别生较多，年级横向比较也存在差距，两个班的学生学习程度也差异较大，1班学生的整体语文水平高于2班较多，没有太差的学生，而2班成绩拔尖的学生虽然高于1班，但后进生较多，班级两极分化现象严重，中段学生较少，而且在阅读和表达能力上，2班也表现的不如1班。因此，我觉得在教学中，教师应该根据具体情况因材施教，分段教学，力求使后进生吃饱，优等生吃好，充分激发这些学生学习语文的兴趣。对学习上存在着一定的困难的学生，多加鼓励，多加帮助与辅导。  

教材分析：  

一、本册教学内容：  

本册教材分8个单元，共选编了24篇课文。分为精读课文和略读课文两类，各占课文部分总篇数的一半。还有8次语文时间活动。课文内容既有反映生活的，又有反映自然、科学的，还有反映人生、道德等方面的，体现多样性和亲和力，渗透*文化的底蕴。课文后面选编了6篇选读课文和6个语文趣味活动，书后附有生字表、认读字表。  

二、本册教学目标：  

1、有较强的独立识字能力。能在语文活动中巩固汉语拼音。  

2、认识常用汉字222个。其中139个字能正确书写(含4个多音字)，能在具体语言环境中理解字义，比较正确地运用;83个字能正确认读(含5个多音字)。  

3、硬笔书写楷书，做到行款整齐，有一定速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。  

4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。  

5、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。  

6、能借助字典、词典阅读，理解生词在语言环境中的恰当意义，能初步辨别词语的感情色彩。  

7、能联系上下文和自己的积累，推想课文中词句的意思，体会其表达效果。  

8、能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领会文章基本的表达方法。  

9、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法，体会其表达作用。  

10、阅读叙事性作品，能了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，在交流和讨论中，能说出自己的感受，提出自己的看法，作出自己的判断。  

11、阅读诗歌，能大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感，受到优秀作品的感染和激励。  

12、注意积累课文中优美词语、精彩语句;注意在课外阅读和生活中积累语言材料。  

13、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文8篇(段)。  

14、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号的不同用法。  

15、学习浏览，扩大知识面，能根据需要搜集信息，初步整理信息。  

16、利用图书馆、网络等信息渠道初步尝试进行探究性阅读。扩大自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。  

17、懂得写作是为了自我表达和与人交流。  

18、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。  

19、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感受真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。  

20、学写读书笔记。  

21、能根据表达需要，比较正确地使用常用的标点符号。  

22、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。  

23、课内习作每学期8次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。  

24、在交际中注意语言美，抵制不文明的语言，能尊重、理解对方。  

25、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。  

26、听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。  

27、表达要有条理，语气、语调适当。  

28、能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。  

29、在老师的指导下，能积极参加语文综合实践活动，在活动中学习、运用语言，学会与他人合作。  

30、受到爱国主义和革命传统的教育，感受祖国山河的壮美;懂得一个人的命运是掌握在自己的手里，要用乐观的态度、坚强的意志对待生活;懂得要爱憎分明，为别人要想得多，为自己想得少;懂得要珍视亲情、友情等。  

三、本册教材的重点难点：  

重点：  

1、理解诗词的意思，朗读、背诵、默写诗词。理解课文内容，欣赏、品读描写草原美丽景色的语言。培养准确判断修辞的能力。  

2、阅读能力方面，要能从整体上把握文章的主要内容，能联系上下文理解重点句的含义，体会作者表达的情感。  

3、识字、写字、朗读、默读、背诵。加*生的自主学习空间，继续培养听说读写的能力以及良好的学习习惯。重点培养学生借助词典和注释大体把握诗意、想象诗歌描绘的情境、体会诗情画意的能力;懂得无论做事学习，只要勇于实践、持之以恒才能成功的道理;懂得孝敬父母是*民族的传统美德。  

4、引导学生在阅读中理解、评价人物，感受人物美好的心灵和高雅的情操，体会人世间的真情真意，体会课文写人的方法，并在习作中学习运用。还要重点培养学生归纳文章主要内容的能力和默读能力。  

5、写段意、归纳主要内容、体会作者情感，来安排、组织教学;要重视重点语句的教学，要关注结果的正确性，更重要的是注重引领学生体会句子的过程，使学生从中感悟理解句子的方法。引导学生体会到父母用不同的方式表达对孩子的关爱等。  

6、渗透科学和环境保护教育，使学生了解黄河象骨骼化石的形成过程，感受科学家丰富、细致、科学、合理的想象，发展学生的想象能力;了解文章主要内容，体会文章表达的思想感情，揣摩文章的表达顺序，领悟文章的表达方法。  

7、感受一位华侨老人对祖国深深的眷恋之情;感受身有残疾的刘老师对生活充满了强烈的爱与追求的乐观精神，继续学习有感情的朗读课文，背诵课文;体会作者的思想感情，写出自己的感受;初步领悟文章的一些表达方法。学习通过细致地描写人物的语言心理来表现人物的思想品德。  

8、要学生了解詹天佑为我国修建*条铁路的业绩，知道鲁迅为什么受到人们的尊重与爱戴，知晓抗日战争时期雨来的英雄事迹，激发学生热爱祖国的情感、立志报国的决心，激发学生对伟人、英雄产生敬佩之情。指导学生在自主、合作、探索的学习过程中，把握文章的主要内容;继续学习归纳文章的中心，揣摩文章各部分的关系，给课文列小标题;通过关键词句，体会文章表达的思想感情，有感情地朗读课文。  

难点：  

1、理解诗词的意思，体会起表达的思想感情。品读重点语句和段落，体会作者所表达的思想感情的写作方法。  

2、体会老教授给予他人真诚无私的帮助的精神。体会文章表达的思想感情，揣摩文章的表达顺序，领悟文章的表达方法。理解难句。  

3、体会诗人、文章的思想感情。理解课文说明的道理。  

4、理解人物矛盾心理，体会省略号的不同用法。体会课文写人的方法，并在习作中学习运用。  

5、结合课文内容，体会重点语句的意思，体会人物的情感，如：懂得穷并不可怕，它也许是促进人们发奋进取的动力，使之产生改变自己生存环境的勇气;懂得命运掌握在自己的手中，辉煌的未来要靠自己去创造。  

6、理解重点段落，发掘人们看到的和想到的。  

7、理解“理想的风筝”“梅花魂”的内在的含义，初步领悟文章的一些表达方法，写出自己的感受。  

8、揣摩文章各部分的关系，给课文列小标题;通过关键词句，给课文列小标题。  

四、本册知识点在整个*阶段知识体系中的空间位置：  

本册是*阶段的*一册教材，同时也是第三学段的*一册教材。老师们已经使用过*高年段的前三册教材，为理解和把握本册教材打下了基础。*下册教材，既注意落实整体性目标，又注意落实阶段性目标。为了落实整体性目标，首先是对课文的严格筛选，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。课文无论从内容还是体裁，与第二学段相比都有所变化，并增加了略读课文的数量，学生通过前几年的学习具备了一定的知识能力，掌握了初步方法，养成了一定的习惯，初步形成了正确的情感、态度、价值观。第三学段是在此基础上，进一步培养学生的语文综合素养。给学生创设更多自主学习的平台，使学生在自学中，运用精读课文中学到的读书方法，提高自学能力。*下册是在前面十一册教材的基础上编写的。作为*阶段的*一册教材，本册教材的结构和思路对前面的教材有一定的继承，体现整套教材的一致性和连贯性，同时又有发展变化，以向*教材平稳过渡，使学生在*毕业后能够适应中学教材，缩短升入中学后的不适应期。  

*语文*下册教学计划篇四：  

一、教材分析：  

教学目标：  

(一)知识与技能：  

1、利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。  

2、能够按笔顺正确默写生字207个。继续练习用钢笔、毛笔写字，能按字的结构写得正确、端正、匀称。  

3、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。能就所听所读的内容，用普通话回答问题。能讲述课文所写的故事。  

4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定课文。能复述课文。会分角色朗读课文。继续学习默读课文。学习按要求预习课文，能借助工具书和联系生活实际、语言环境学习生字词，初读课文，提出疑难问题。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。了解文章的写作顺序和方法，深入理解课文，体会表达效果。  

5、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出通顺的短文。学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。  

(二)过程与方法：  

1、在课文教学过程中，加强“积累——领悟——运用”，加强学法指导，培养学生自学能力。  

2、作业的布置注意目的性、科学性、伸缩性、计划性。加强对作业的检查、批改，让学生及时改正作业中的错误。  

3、注意阅读教学的方法：重要的是“把阅读的时间交还给学生”。多让学生朗读，启发他们想象。既致力于整体感知课文内容，又注意向课文外延伸。  

4、教师做好教学的组织者、参与者、引导者。教师的表率，首先是民主、平等的态度;其次是爱学习、会学习。  

5、营造民主和谐的课堂气氛，向40分钟要质量，突出主体地位，培养创新能力，全面提高教学效率。  

6、充分利用网络资源、课余时间，增加学生的阅读量，指导阅读方法，培养阅读习惯。多写读书笔记，多练笔。  

7、开展好小组合作和竞争。  

(三)情感与态度：  

1、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。  

2、认识*文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，提高文化品位。  

3、培植热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。  

4、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。  

(四)教学重点：  

1、阅读教学重点  

(1)重视朗读、默读的指导，活用各种读法  

(2)培养学生的概括能力。  

(3)揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法，把学和用结合起来。  

(4)注重整体把握课文。  

(5)注重深入理解课文，体会表达效果。  

(6)结合精彩语段，引导学生发现表达特点。  

(7)依托“语文乐园”，引导学生梳理表达规律。  

2、习作教学重点  

(1)培养学生的习作兴趣，结合课文内容设计小练笔。  

(2)加强习作形式的指导。  

(3)引导学生留心观察周围事物，从生活中积累素材。  

(4)重视习作的交流与讲评。  

(五)教学难点：  

1、培养学生的概括能力。  

2、揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法，把学和用结合起来。  

3、注重深入理解课文，体会表达效果  

(六)教材中较难处理的问题：  

教材中的重点训练内容不是循序渐进，而是跳跃性的，这样会给学生带来较为混乱。其次是《语文乐园》中的口语交际、作文方面有些内容离学生生活较远，给教者带来了困惑，也给学生带来了难度。  

二、学生情况分析：  

学生已具有的知识技能状况与掌握程度：  

本班有学生57人，在籍学生54人。部分学生爱读书，有学好的愿望，能够随时记录读书笔记。本学期在，本学期需要加强对他们的管理;阅读和作文也是学生的一个很大的弱项。在本学期，为了更好地完成教学任务，我准备在继续实行小组竞争机制的基础上，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力。  

多学习兴趣与态度情况：  

多数学生在班内遵守纪律，能够自觉学习，在记忆生字、组词等基础知识方面掌握较为牢固，能够按时完成老师布置的任务。但仍有一部分学生不能静下心来读书，不愿动脑筋思考，对于布置的口头作业基本不做。  

学生学习习惯情况：  

学生人数较多，注意力难以集中，学生上课发言不大胆，思维放不开，答案没有自己的个性;口语表达能力不强;在作业方面，书写不认真、审题不认真;另外，有小部分同学自制力比较差，比较懒惰，完不成作业。  

存在的主要问题：  

部分学生学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄;语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想;特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味。