*语文教学以*教育工作会议精神，加强现代教育理论的学习，提高自身的素质，转变教育观念，以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，下面是**语文*计划，一起来了解下吧：  

**语文*计划篇一：  

一、教材简析：  

本册课本共8个单元，每单元4篇课文，8个语文园地。全册共计课文32篇，8个口语交际。每单元的课文在内容上相对集中：*单元：春天的发现;第二单元：奉献与关爱;第三单元：爱祖国、爱家乡;第四单元：用心思考、勇于创造人;第五单元：热爱自然、了解自然;第六单元：培养优秀的品质;第七单元：要正确看待问题，善于思考;第八单元：走进科技的世界。  

本册教材具有以下几个特点：  

1、语文和思想品德合科研，加强了思想品德教育。教材在思想品德教育方面，除每个单元教学的内容相对集中以外，还有下列特点：课后练习和语文园地中编有提高道德认识和道德判断能力的思考题，这些题目与学生的生活、思想有密切的联系。  

2、以发展语言为主线，听说读写能力协调发展。教材把听说训练与课文并列编入目录，除每单元有一课听说训练外，在每个单元练习中还安排了一次说话写话训练。阅读教学中也把阅读和说话结合起来，使口头语言和书面语言的发展互相促进。  

3、教材内容贴近儿童生活，注重实用性。本册课本除保留了一部分优秀的传统课文外，还选编了许多贴近儿童生活的新课文。  

二、本册教学总的目的要求：  

1、巩固汉语拼音，能正确拼读音节，看音节写出词语，能区别多音字的不同读音并组词。能用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。  

2、学会认识400个生字，会写300个生字。初步培养识字能力，会用音序查字法查字，能运用笔画或结构分析字形，联系上下文理解字义。写字姿势正确，字写得端正、清楚。  

3、能正确读写词语，理解词语的意思，一部分词语能在口头或书面语言中运用。  

4、初步懂得词语的搭配要恰当，能归并同一类的词语;能比较哪些词句写得具体，能用指定的词语与意思完整的句子。  

5、初步学会默读课文，能正确、流利地朗读课文。  

6、会背诵指定的课文，能听写部分课文。  

7、能看图听故事、讲故事和续编故事，听懂对儿童的广播。  

8、初步学会写请假条，能写几句到一段意思简单的话。  

9、初步学会使用问号和感叹号。  

三、学生现状分析：  

我们班共有学生30人，经过一年半的学习了，有了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文。而且在上个学期里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语。为学习语文知识提供了很大的帮助。但是依然有3名同学(孟丽雅、王佳帅、王红艳)学习语文的接受能力差，不喜欢读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有更大的进步。  

四、教学措施：  

1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，使学生养成良好的行为习惯。  

2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查;重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字  

3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。  

4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。  

5、继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。  

**语文*计划篇二：  

一、班级情况分析：  

本班共有学生七十人。大部分学生活泼好动，接受能力也较强。经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展，但部分同学学习没有自觉性，没有养成良好的学习习惯，写字潦草，作业不是抄袭就是乱写一气，不爱朗读，阅读面窄，说话、写作能力较差，所以班级中学习成绩层次分明，两极分化较为严重。对于这部分学生有待于在教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究，使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力。  

二、指导思想：  

1、加大改革力度，构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生全面发展。  

2、加强*间的整合，注重情感、态度与知识、能力之间的联系，致力于学生语文素养的整体提高。  

3、重视激发学生学习兴趣，为学生创造自主学习的条件，引导他们进行语文实践活动，使学生在学习中不断有所发现，不断获得成功的喜悦，不断提高语文能力。  

三、教材简析：  

本册教科书设计了八个专题，依次是：美丽的秋天、丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处，团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。  

每组教材都包括导语，一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体，识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。  

“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及构字规律，掌握识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习;口语交际——在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力;展示台——给学生提供展示课内外学习所得的舞台。  

四、教学目标：  

1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。  

2、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用，有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。  

3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。  

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。  

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句意思，在阅读中主动积累词语。  

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己感受和想法，养成爱护图书的习惯。  

7、认识课文中出现的常用标点符号，学习使用句号、问号和感叹号。  

8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲术简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。  

9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，了解日记的格式，学习写日记。  

五、教学重难点：  

教学重点：  

1、注重字词的认知和积累，培养学生自主学习语文的能力。  

2、根据上下文及生活实际正确理解词句意思。  

3、养成用普通课正确、流利、有感情地朗读课文的习惯和乐意与他人交流的意识。  

教学难点：  

1、有感情地朗课文。  

2、在语言环境中正确理解词语和句子的意思。  

3、引导学生进行语文实践活动，培养学生的口语交际能力和写话的能力，让学生在生活中学语文、用语文。  

六、教学措施：  

1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义，发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。  

2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图、联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。  

3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，根据实际设计教学方案，创造性地使用教材。  

4、教学时，教师充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可带领学生走出校内，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。  

5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词进行语文基础知识的综合练习。教学时，鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词句运用于头脑和书面语言之中。  

6、鼓励学生互相释疑，合作学习，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。  

7、在平时课堂教学中，教师要有意识地培养学生的口语交际能力，要鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高学生的口语交际能力。  

8、“展示台”目的是鼓励学生自主学习，在生活中学语文，给学生提供表现自己，与同学交流学习成果的机会，“展示台”中设计的展示内容只是个例子，因此，教师要根据教学实际和学生生活实际，更换或补充展示内容，把选择展示内容的主动权交给学生，尊重学生的意愿，让学生充分展示自己各方面的学习收获和才能。  

**语文*计划篇三：  

一、学情分析  

本班男女生比例基本持平，对于维护良好的教学秩序有一定帮助。从上期期末检测情况来看，多数学生的成绩呈稳定上升的趋势,基础知识掌握牢固，书写规范。写作则呈现参差，这也与平常写的习惯和家长的辅导有一定关联。个别学生学习能力依然很弱,究其原因，在于拼音没有掌握，致使字、词、句的学习十分困难。所以，老师在辅导时要复习拼音，尽量降低难度。课外阅读已经借助读背《日有所诵》起步，本期要在童话阅读、《三字经》读背、童诗赏析上进行尝试，领孩子们上路。  

二、教材分析  

从课文来看，内容丰富多彩，符合学生的年龄特点及阅读兴趣。集趣味性、知识性、哲理性于一体。  

从乐园来看，知识点突出，且循序渐进。基础部分注重字、词、句，练习形式多样。阅读部分推荐的都是名家名篇，是赏析与积累的好范例。综合实践部分尤其令人喜爱--说说照片故事、进行环保调查、写写画画自己的未来、学习办手抄报……相信只要老师布置到位，舍得放手，一定会让学生充分体验到语文学习的魅力和乐趣。  

本册汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写。全册要求认识346个常用字，会写282个字，掌握19个多音字。要求认识的字和要求会写的字，分别在课文后面标明。此外，在语文乐园里也安排了少量要求书写的字。与第三册比较，会写字增加了四分之一，写字指导得更加的灵活、有趣，并充分保证学生的书写时间，让*面印象深刻。  

三、教学目标  

1、学会346个会认字、19个多音字，能写出282个会写字。  

2、能借助拼音准确流利地朗读课文，养成预习的习惯。并能按要求背诵有关篇、段。  

3、推荐童诗及一些童话书目，在家长与老师帮助下，读背一定的篇目，进行积累与拓展。  

4、进行朗读指导，让学生读准确、读出味道。培养初步的默读能力。  

5、学生逐步形成良好的倾听习惯，勇于、乐于举手发言。  

6、参照"我的词语库"学习积累词语，构建自己的词语库。  

7、让学生乐于写话，并尝试运用好词语，能分段写清一件事，学会正确使用标点。  

8、进一步培养学生的质疑能力。  

9、培养良好的倾听习惯。  

四、减负提质的措施  

1、强化良好的预习习惯，严格检查与反馈，逐步构建自主学习的能力。  

2、识字、写字教学  

(1)采用各种形式的教学手段进行识字教学。突出学生识字方法的交流，培养自主识字能力。  

(2)强化写字习惯，注重间架结构，感受汉字的形体美。  

(3)重视当堂书写的指导与督查，培养良好写字姿势与习惯。  

3、阅读教学做到"读"字当头，多读、精讲。预习时自主读、赏析时精读、巩固时背诵读。鼓励学生积累好词句，并就感兴趣的人、事交流感受。  

4、以小组为单位，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神  

5、充分利用已配备的教具，并自制简易教具、辅助教学、提高成效。  

6、继续深入开展读书活动，分享好书。  

7、充分创设情境、拓展课程资源，认真开展综合实践活动。  

五、教学检测与评价  

1、通过作业、课堂交流等形式了解基本学情。  

2、家校互动、生生互动、平时成绩与期末测验成绩相结合，进行综合性评价。  

六、扶优辅后工作  

1、优生名单和培养目标  

有欧洋磊、李可喧、蒯小龙、彭昊佳、彭伟、何穗宁、李正之、彭景奕、张丹林等10多名同学学习习惯好，接受能力强，本期要努力培养他们的朗读与表达能力，引导他们展开课外阅读，参与板报设计，尝试办简单的手抄报。  

2、潜能生名单与辅导措施  

有周丝雨、朱强、任龙威等几名同学在学习能力上有所欠缺，除年纪小的因素外，听讲习惯差，思维能力弱，家长不够配合也是造成他们后进的原因。对于他们，一是要倾注更多时间与耐心、降低要求;二是积极寻求小伙伴与家长的帮助;三是及时消化困难与问题。  

**语文*计划篇四：  

一、指导思想  

以*教育工作会议精神，加强现代教育理论的学习，提高自身的素质，转变教育观念，以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，推动实验教材的实施，大力推进素质教育。  

二、教材分析：  

冀教版语文第四册教材继续从学生成长与发展的需要出发，以全面提高学生语文素养为目标，按照文化主题统摄的事物类别组织单元，全册共安排了八个主题，并以整合的思想围绕主题安排了八组教学内容：热爱祖国山河;大自然的奥秘;亲情与关爱;哲理故事;趣味故事;多姿多彩的儿童生活;完美的生命与品格;浓郁的传统文化。我们可以发现这些专题指向学生发展的终极和精神的底子，是基于"语文首先是一种文化"的理解的。  

三、学生情况分析  

*共有学生36人，经过努力，学生取得了一些进步，如学习习惯、学习品质等方面。但*学生学习成绩两极分化严重，后进生面大，在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外，部分学生的学习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，发展后进是本学期重点。  

四、本学期教学工作的主要目标  

教学内容方面：  

1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。  

2、认识253个汉字,会写201个生字。认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。  

3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。  

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。  

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。  

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。  

7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。  

8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。  

9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。  

学习习惯方面：  

培养良好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度。  

五、教材的重点和难点分析  

本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。  

六、教学措施：  

1、加强业务、理论学习，提高自身素质、授课能力。  

2、加强直观教学，充分利用教具、学具，增强学生操作、观察，调动多种感官进行学习。  

3、加强多媒体教学，培养学生的学习兴趣。  

4、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的书写，认真看书的习惯。同时注意学习态度的培养。  

5、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习更贴近学生的生活实际。