在学习语文中，感受大自然的美丽，培养学生热爱大自然的思想感情，教育学生热爱祖国，孝顺父母，尊重他人，互帮互助，激发他们的民族自豪感，下面是**语文教学工作计划，一起来了解下吧：  

**语文教学工作计划篇一：  

教材分析  

本教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴*，走近毛泽东。其中*单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。  

每个单元包括导语、课例、口语交际?习作和回顾、拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。  

本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。  

学期教学目标  

1、认200个字，写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。  

2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。  

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。  

4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。  

5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。  

6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。  

7、学习浏览，根据需要搜集信息。  

8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。  

9、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的基本方法。  

10、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。  

11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。  

12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。  

教学措施  

1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。  

2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。  

3、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。  

4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。  

5、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。  

6、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。  

7、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。  

**语文教学工作计划篇二：  

一、班级情况分析：  

本班共有学生48人。其中男生30 人，女生18人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。  

二、本册教材分析：  

(一)教材的基本结构  

教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴*，走近毛泽东。其中*单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。  

每个单元包括导语、课例、口语交际•习作和回顾•拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。  

本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。  

(二)教材的主要特点  

1、专题组元的角度更加灵活多样  

2、加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面。  

(1)导语导学，整合单元内容。  

(2)精读课文与略读课文的整合。  

(3)单元之间各学习内容的铺垫和照应。  

3、课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。  

4、强化导学功能，引导学生思考。  

5、改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力  

6、拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系  

三、全册教学目标：  

1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。  

2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。  

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。  

4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。  

5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。  

6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。  

7、学习浏览，根据需要搜集信息。  

8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。  

9、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。  

10、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。  

11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。  

12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。  

四、单元教学重难点：  

*单元：一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感;二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。  

第二单元：一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情;二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引  

发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的;

三是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。  

第三单元：让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性;。引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。  

第四单元：凭借关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示──这也是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目标。  

第五单元：本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和*传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。  

第六单元：紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱。习作应在联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。  

第七单元：引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解*民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻;通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感;要从文中领悟写作方法，提高表情达意的能力。同时，还要引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。  

第八单元：走进毛泽东，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀，是本组教学的主要目标，同时，在感受的过程中，要重点帮助学生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法。  

五、提高教学质量的主要措施：  

1、精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及时调整教学方法。  

2、对学习困难的学生，采取教师个别指导、同学互助的活动，。一些简单的问题让困难生优先回答，树立他们的自信心，调动他们的积极性。并经常与家长交流，多方面的提高他们的语文水平。  

3、对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣。  

4、随时听写检查生字和认读字;采取组长检查，教师抽查的方式检查朗读和背诵。  

5、以讨论形式开展综合性学习，培养合作意识，增强口语交际能力。  

6、坚持每周写一篇随笔，并教师做好讲评，以提高学生的写作水平。  

**语文教学工作计划篇三：  

1、学生学习本*基本情况分析  

大部分学生对语文学习的兴趣浓厚，在听读两方面能力较强，但在说和写的能力上还有待提高，练习用较准确的语言表达自己的想法的能力，要在学习的过程中借助教材培养学生，提高学生的语文素养，尽量培养学生学习语文的兴趣，逐步提高学生学习成绩。  

2、本册教材的分析  

全册书由六个单元构成，后面附有生字表，要求会认的生字有116个，要求会写的生字有152个。每个单元都围绕着一个文化主题来安排学习，分别由五篇课文，一个阅读链接和一个综合学习组成。五篇课文按照、三篇精读穿插两篇略读组成。识字量与教材的体例和上册基本相同。综合学习依旧由“我的采蜜集”、“读读背背”、“口语交际”、“我的小笔头”等基本环节组成。  

在教材的编排上，每单元设有一个文化主题，以此为核心，安排了相应的内涵丰富，有一定内在联系的课文。本册教材依然强调着一个观点：这样的编排是出于整个单元教材的考虑，以求大多数学生的学习有一定的启发性，决不妨碍我们在共同的学习中对教材主题和内容进行多角度、个性化的理解和感悟  

3、本学期教学的目的、任务和要求。  

本学期教学要让学生学会152个生字的书写，和116个生字的认读，培养学生独立识字的能力，重视课后练习中的范写和巩固练习，指导学生注意区别容易混淆的字词。阅读方面首先关注学生默读，培养几个良好的阅读习惯，比如预习复习的习惯，不动笔墨不读书的习惯，和使用工具书的习惯。指导学生在阅读中思考，既要引导学生理解课文内容，又要指导学生体会文章的表达方法，另外还要关注课外阅读的指导。习作方面首先避免学生作文“程式化”真是学生的独特感受，努力做到能够如实、客观、具体地反映生活，另外还要重视习作兴趣的培养。  

4、完成教学任务，参加教育教学研究，改进教学工作，提高教学质量的措施  

伴随着新学期的开始，我们开始学习高年级段的第二册书，文质兼美的教材又为我们师生打开了一片新的学习语文的空间。这册教材会让我们的课堂既有沉醉版的闭目思考，又有动情的浅唱低吟，既让学生感受着来自于先人的传统文化的美丽，又会在我们的面前打开一片创新教育的天地。  

为了能够更好的展开本册教材的学习，使学生的语文能力和语文素养得以*程度地提高和发展，在教学伊始，根据学生实际和自身教学水平，特进行如下教学措施的制定：  

转变认识，从学语文的角度来教语文：  

在教学中，教师应该加强自身素质的提高和培养，丰富自己的知识储备和文化内涵，走进文本，走进作品，走进作者，对教学内容有全面深刻地理解和感悟，从而使语文教学的开展变得得心应手。  

在教学中特别注意以下几个问题：  

一、努力打造高效课堂，让学生学会自己学习。  

二、识字与写字教学  

1、从习字的细微处入手，不懈地坚持，从而提高学生的写字能力，进而提高学生的语文素养。  

2、举办各种形式的书写比赛，让学生体验成功的快乐。  

3、将书写“双姿”贯穿于*阶段的语文课中。  

三、阅读教学方面  

1、引导学生学习语文的过程中，允许学生对文本的理解逐步深入，让学生有慢慢品味的过程。  

2、引导学生对文本的空白点进行拓展阅读。  

3、在尊重文本的基础上，尊重学生对文章的独特感受。  

4、简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展。  

5、在教学方法上遵循语文学习的规律。  

6、加强教师自身的阅读量。  

四、习作教学  

1、作文指导课注重激发学生的兴趣，激活学生的思维。  

2、作文注重平时练笔。  

3、鼓励并逐步训练学生在40分钟内完成习作的习惯与能力。  

4、对学生初步完成的作品，要引导学生进行评议。  

**语文教学工作计划篇四：  

一、学情分析  

本班共有学生人，其中女生人，男生人。从上学期的测试情况来看，学生的基础不好，知识学得不活，缺乏创新精神，由于传统的课程环境的影响，忽视了学生的多方面发展，忽视了学生的个别差异，造成了学生解决问题的创新能力低下，因此，在今后的教学过程中，老师要注重学生的能力培养，打破传统的课程环境，努力探索实施新的课程标准，全面提高学生素质。  

二、教材分析  

本册教材仍然以话题的形式构成单元，共8个单元，每单元2--3篇课文，全册23篇课文，每单元的基本话题如下：  

1、立志与美景  

2、节气与母爱  

3、地球与海洋  

4 、英雄与古诗  

5、亲情与傲菊  

6、烈士与壮士  

7、诗歌与童话  

8、寓言与名著  

课后题一般设置2-3个。第1题多为朗读、背诵，体现"以读为主"的阅读教学基本原则;第2、3题重在内容的理解，语言的训练和积累;体现语文的*特点;有的课后题还涉及到拓展延伸或说写训练，以增强学生的语文素养。  

课后题下面是会认的字，用横线框记，会认的字下面是会写的字，用田字格的形式呈现，*下是"我的词语库"，有利于学生积累语言。  

"语文乐园"共8个，每单元1个。语文乐园仍然分为三个栏目："语海拾贝"重在语文基础知识的整合与训练;"阅读欣赏"重在增加阅读量，培养学生自主阅读的习惯;"语文生活"继续把口语交际、综合性学习、习作有机地整合在一起，动脑、动手、动笔相结合，使语文学习生活化，有利于培养学生的语文素养，全面提高学生的语文实践能力。其次，几乎每个单元都安排了毛笔的书法练习，教师应安排时间进行有序的指导与训练。  

三、教材要求  

1、全册共认识常用汉字125个，会写150个，成良好的写字姿势和良好的写字习惯。  

2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。  

3、学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。  

4、能联系上下文理解词句的意思，借助字典和生活积累理解生词的意义。  

5、把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。  

6、感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。  

7、体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的用法。  

8、积累课文中优美词语，精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。  

9、在诵读优秀课文的过程中领悟内容、体验情感，并背诵指定的课文。  

10、逐步养成读书看报的习惯  

关于"习作教学"  

1.注意活动的精心策划，注重过程的具体指导。  

2.注意教材的综合性特点，从观察、活动入手，先说后写，让学生易于动笔，乐于表达，培养习作的自信心。  

3.减少习作的束缚，鼓励教师的创意设计和学生的自由表达，加强段的训练，逐步向篇章过渡。  

四、教学措施  

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。  

2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。  

3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。  

4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。  

5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。  

6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。  

7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。