在语文教学中如何渗透法制教育教案?作为语文教师更应当从小培养儿童的法制意识，在语文课堂教学中渗透法制教育，充分、合理、科学地挖掘语文课程中的法制教育资源，今天，朴新小编给大家带来语文教学方法。
渗透法制教育一
在成语、俗语、歇后语的教学中渗透法律教育。
在生活中，我们免不了会使用到一些成语、俗语、歇后语等词语，而有的词语本身就涉及到道德修养、法律法规，教师在给学生讲解词语意思的同时，不妨尝试一下从道德修养、法制视角来解释分析这些词语。如，“鸠占鹊巢”一词在《现代汉语词典》中是“比喻强占别人的房屋、土地、产业等”之意。除此之外，教师还应该进一步从法制视角去讲解，《物权法》中第四条规定：*、集体、私人的物权和其他权利人的物权受法律保护，任何单位和个人不得侵犯。如果我们强行占有，就侵犯了他人的合法权益。 再如“拾金不昧”一词在字典中的意思是“拾到钱财不藏起来据为己有”。除此之外，教师还应该进一步从法制视角去讲解，如果我们捡到别人遗失的贵重物品不想返还并且占为己有，按照现行的法律规定，这种行为就属于盗窃行为。为此，不论从哪个层面上来讲，我们都需要对生活中的词语进行最详尽最全面的了解。
再如，“以眼还眼，以牙还牙”在《现代汉语词典》中意思是：“比喻用对方使用的手段还击对方。”讲完了字典中的意思，还要从更高层次的法制层面来解析这个词语的意思。如果别人挖了我们的眼睛，我们也一定要去挖掉别人的眼睛。这样看似合情合理的以暴制暴的做法，在古代法制不健全的社会情况下也许行得通，但是在法制相当完备的现在，却没有任何立足之地。在法制社会的今天，如果我们的合法权利受到侵犯，就应该果敢地拿起法律这个武器来捍卫自己的权利，通过合法的途径来要求侵犯我们权利和利益的人赔偿我们的经济损失甚至是精神损失。
在课文教学中渗透法律教育。
语文教材中有些篇目也涉及到一些法制常识，这就要求我们教师不应该消极回避这些知识，而应该积极主动地承担起讲述课文相关法制知识的重大责任。 在人教版七年级上学期语文《羚羊木雕》一文中，“我”把家里的羚羊木雕在未得到家长同意的情况下送给了“我”的朋友万芳，以此来表示小伙伴之间的友谊。家长则因为物品的贵重而要求索回，这就形成了一个从道德与伦理角度都不容易讲清楚的问题。究竟是应该顾及孩子们之间的友谊，还是应该考虑物品的价值?事实上，如果仅仅从道德伦理的角度讲，因为孩子与家长双方似乎都有自己的理由，似乎谁都没错。怎样才能对此给出较有说服力的解释呢?这时候我们只能从法律的角度寻求答案。
《民法通则》第十一条规定：18岁以上的公民是成年人，具有完全的民事行为能力，可以独立进行民事活动。第十六条则规定未成年人的父母是未成年人的监护人。由此可见，课文中的“我”把羚羊木雕在未得到家长同意的情况下就送给别人这件事究竟是否正确，首先应该看是否符合有关法律规定。根据课文内容，“我”的年龄应该是在16岁以下，因此“我”的行为应该得到法定监护人(即家长)的同意。课文中的“我”在并没有取得法定监护人同意的情况下，就把家里的贵重物品羚羊木雕送给别人显然是不对的。因此，对课文中提出“我”究竟应该怎么办的问题，我们就应该引导学生应该按法律办，以免再次发生类似的事情。
渗透法制教育二
注重语文实践活动渗透
在教学中举行形式多样、内容丰富的语文实践活动，不仅可以进一步激发学生的学习兴趣，而且还可以提高学生的综合能力，因此，开展综合性学习自然也是为学生创设法制氛围、增强学生法制意识的绝佳途径。例如*语文课本中写一种小动物这样的习作向学生说明动物为人类提供食物来源和生物资源，可以成为人的宠物。动物也在维护着我们生存的地球环境，维持着地球的生态平衡。 让学生感受人与自然和谐发展的重要性;开展"热爱生命，远离毒品"演讲比赛，让学生深刻地认识到毒品对一个人、对一个家庭，甚至是对一个社会的严重危害;开展"珍惜青春，远离网吧"演讲比赛，让学生清醒地意识到自己不应该沉溺网吧，而应该把自己的大好的青春用在学习上;开展"演讲、征文、讲故事、编课本剧"等活动，培养学生遵纪守法、诚信待人等良好习惯。
比如开展"诚实与信任"演讲比赛，全班同学就这个议题收集了大量素材，较全面地讲述了诚信在社会生活中的重要作用，并决心做一个诚实守信的孩子。通过开辟法律专栏，组织开展知识竞赛、主题座谈会、法律宣传咨询、征文、演讲等系列活动，增强青少年依法自我保护的能力和全社会保护青少年合法权益的意识。这一系列活动的开展，不仅使得学生能够在语文的海洋里尽情地遨游，还能够尽情地在"法律的殿堂"里呼吸文明的空气。真正实现让学生在语文课堂教学中获得*知识和法律知识的双丰收!
在综合实践中模拟，形成法制道德
利用语文综合性学习，开展丰富多彩的语文活动，是语文教学的重要特色。《语文新课程标准》指出："语文综合性学习可以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。"因此，开展综合性学习自然也为学生创设法制氛围的绝佳途径。教学中，我积极缩短教学与生活的距离，将学生的感性认识和理性认识统一起来，主动拓展教学空间，开展丰富多彩的课外活动，引导学生在社会实践过程中得到情感的体验，从而巧妙地渗透品德教育、法制教育。
又如，在对学生上学路上的安全进行教育的同时，可以做一个身临其境的游戏："今天我来指挥交通"，让学生了解交通规则：红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。使行人和车辆有条不紊地通过。如果不遵守交通规则，任意在十字路口穿 梭，想怎样开就怎样开，就会引起很多的交通事故。通过游戏，了解交通法规，增强维护交通秩序的观念，对学生今后的生活终身受益。
渗透法制教育三
在口语交际中渗透法制教育，迁移学生的法制认知
著名教育家陶行知曾说：“学校即生活，生活即学校”。因此，在进行“口语交际”教学时，也应适时渗透法制教育。我经常引用生活中的、报刊上的、电视上的那些违法犯罪的事件，组织学生进行口语交际，因为这些最能激发他们表达的欲望和交流的热情。
老师因势利导宣读《*人民共和国预防未成年人犯罪法》第三十四条中称“严重不良行为”里第三点是“多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物”。老师只需要往深处引导一下，孩子们纷纷表示，对于这样的行为，应当及时制止，制止不了应该告诉老师或者其父母，采取措施严加管教。这样自然而然地就把他们的思维转向了对规则的认知上来。通过讨论交流，深化他们遵纪守法的意识，强化对法律法规的认知。
在语文实践活动中渗透法制教育，形成学生的法制道德
生活是取之不尽，用之不竭的教育素材。主动拓展教学空间，开展各种各样丰富多彩的语文活动，是语文教学的重要特色。学生个个情绪高涨、参与积极，不仅提高了他们学习语文的兴趣，锻炼了语言表达的能力，也大大增强了法制意识。
此外，我还积极组织学生参加校内外以法制教育为主题的“演讲、征文、讲故事”等活动。开展“诚实守信”为主题的征文比赛，学生收集了大量材料，结合自己的实际，阐述了诚实守信在工作生活中的重要性，并决心做一个诚实守信的好孩子。在讲故事比赛中，一个《小红帽的故事》，机警的、有强烈自我保护意识的“小红帽”勇敢的形象，成为孩子们心目中的偶像。
渗透法制教育四
将法制教育渗透到词语的讲解之中
在课堂教学活动中，语文教师必将会使用到不计其数的成语、俗语、歇后语等词语，教师在给学生讲解某一个词语意思的同时，不妨尝试一下用法制视角来解释分析这些词语。如，“拾金不昧”一词在字典中的意思是“拾到钱财不藏起来据为己有”。除此之外，教师还应该进一步从法制视角去讲解，如果我们捡到别人遗失的贵重物品不想返还并且占为己有，按照现行的法律规定，这种行为就属于盗窃行为。为此，不论从哪个层面上来讲，我们都需要对生活中的词语进行最详尽最全面的了解。
将法制教育渗透到课文的讲授之中
课文相当一部分篇目都涉及到一些法制常识，这就要求我们教师不应该消极回避这些知识，而应该积极主动地承担起讲述课文相关法制知识的重大责任。譬如，*《彩色的翅膀》讲到小高等几位边防战士，这可以给学生讲一讲社会主义新*现行的《*人民共和国兵役法》。*人民共和国的公民有履行兵役的的义务，但是已经远远不像以前的封建社会一样，*想什么时候征兵就什么时候征兵，想征用谁就征用谁，而是具有一套完备的法律制度，并且十分合理化和人性化。
将法制教育渗透到语文活动中
每学期，语文教师都会在班里举行许多形式多样内容丰富的课外活动，我们还可以将法制教育巧妙地融合到这些活动之中。语文教师可以组织一些关于法制教育的的主题演讲比赛，例如*有一个综合性学习《走进信息世界》可以开展“珍惜青春，远离网吧” 演讲比赛，让学生清醒地意识到自己不应该沉溺网吧，而应该把自己的大好的青春年华用在学习之中，争取早日获得佳绩来回报自己的老师、父母和其他亲人;举行“青少年如何进行自我保护”演讲比赛，学生就可以明确地了解采取什么方式才是真正的自我保护等等。还可以开展一些学生辩论赛，主题可以设置成这样：“我们究竟该不该和陌生人说话”，“钱是不是万能”，“当官就一定要贪污吗”……
