有效提高*语文教师教学技能，就必须把学生的进步与发展作为教学的首要目标，关注教学效益与教学质量，要求教师把教学过程与教学结果统一起来。那么如何提高*语文教学技能呢?一起来了解下吧：
如何提高*语文教学技能
一、重视教学预设
进行有效课堂教学预设，有效地处理教材，是衡量一堂课是否是有效教学的标准之一。作为一名语文教师，首先要对语文教材有充分的理解，懂得用灵活的方法来处理教材，精心设计出有价值的问题。我们可以从以下方面入手：
1、根据教材的重点来处理。譬如，张之路的《羚羊木雕》的教学重点是理解作品揭示的主题，可采取以下的解决办法：人物性格的分析，要求学生运用以前学过的方法;从文中找描写人物肖像、神态、语言等的语句体会。文章的主题，及主人公的理解，通过设计启发性的问题，加以适当的点拨来解决。
2、根据教材的结构特点来处理。可以采取以下方法：抓过渡段;抓中心句;抓首尾呼应的句子等来突显文章的结构特点。例如。鲁迅的《从百草园到三味书屋》，从中间的过渡段入手，先阅读百草园部分，再阅读三味书屋部分，让两者对比着阅读，这样更能突显文章的主旨，学生更易理解，感悟。
3、根据教材的构思来处理。例如，余光中的《乡愁》中出现了四个时间序词，代表了四个人生阶段。诗人以时间的变化来组诗，四个时间序词概括了诗人的整个人生，也就是浓浓的乡愁牵动了诗人的一生。
4、根据教学的目标来处理。我们在古诗文的教学，一、*的孩子不太理解诗意，因而在教学设计时更要把“朗读”作为首要的目标，完全可以围绕着“朗读”这个目标来处理教材，从朗读中把握字音，读准节奏，读懂意思，读出趣味。
二、优化教学过程
要让学生在课堂上真正成为主体,在备课*虑问题的生成，教师充分考虑学生的实际情况，精心设计学习活动，预测通过这样的活动，学生可能会产生什么问题然后精心设计教案, 生动地、深入浅出地引导学生突破学习的疑难之处，。把提问题的权利还给每一位学生。真心做到了“教”是为了学生的“学”服务。在学习《鸟的天堂》围绕“为什么人们把这称作鸟的天堂”这一研究。老师请同学们读书，你对课文的那一部分最感兴趣，这一部分就是你研究的重点。读的时候，用笔画出关键的词句，边读边想，为什么说这就是鸟的天堂?这是整个教学环节的重中之重。这一环节充分体现了学生自主、 合作、 探究的学习方式。老师为学生提供了宽广的学习空间。学生围绕主题确定了自己研究的内容，自由的选择适合自己的学习方式，在课文中摄取相关的语言信息。接着老师又让学生把个人的学习所得和大家一起交流，围绕主题在小组里相互补充。小组里学生进行分工合作，老师也参与其中，与同学们共同交流。学生们畅所欲言，课堂生动而热烈。老师*总结科研成果，引发了进一步的研究。
三、激发学习兴趣
“兴趣是*的老师”。在语文课堂教学的过程中，首先要注重学生的情感体验，注重激发与培养学生学习语文的兴趣。譬如，在课堂教学结构中，要注重导入激趣这一环节，以激发学生思维，引导学生体验。具体可以采用音乐渲染、古诗熏陶、师生对话、直奔主题等教学方法，使每一节课都能给学生一种新奇，一种学习的冲动，让他们感受到语文课堂充满活力、富有激情与想象，从而自然地激发学生深入了解文本的兴趣，以实现课堂教学的过程的有效与高效。
提高*语文教师教学技能的方法
1、还学生成为学习主人，让学生在全方位参与中学习
新课程强调：学习是一种个性化行动。教学活动是师生的双边活动。课堂上，教师的作用在于组织、引导、点拨。学生要通过自己的活动，获取知识。可见，课堂舞台上的主角不是教师，而是学生。没有学生积极参与的课堂教学，不可能收到好的教学效果。所以，课堂上教师要解开对学生的束缚，让学生真正成为学习的主人，让他们有自己合理的要求，满足学生的内部需要。心理学家认为，当某种事物引起学生强烈的学习兴趣，并能立刻创设这种能满足学生兴趣的情境的时候，学生的学习过程是会充满激情的。在课堂中，我经常鼓励学生有自己喜欢的学习方式或者有效的学习方法，让他们积极的活动，快乐地参与学习;在目标达成上，让他们根据自己的现有水平制定出自己能够达到的目标，让他们都能有成功的体验从而形成良好的学习情绪;在能力训练的活动中，我常常创设不同层次的训练项目，体现课程的选择性，适应或满足不同层次学生的需要。在尽量满足他们合理的需要的基础上，配以教师的价值引导，让其真正成为自己的主人、学习的主人，从而自由的构建、快乐地发展!
例如，我在教学《西门豹》这一课时，我先出示学习要求，然后让学生根据学习要求学习课文，先读课文，把找到的问题答案用直线划出，不理解的地方打上问号标出。自学时要求学生做到动嘴读、动手划、动脑想。通过这样的训练，能促使学生在*限度里发挥自己的智慧和能力，在自主学习中掌握知识，形成技能。个人不能解决的问题安排小组讨论。通过同学之间的互相启发，达到互相吸收，互相补充，互相纠正。这样的教学，使学生更多机会地参与到学习中来。因此，课堂教学中只有充分调动学生学习的积极性，让学生在全方位参与中学习，使语文课堂生机勃勃，充满活力。
2、营造民主的课堂氛围，使课堂成为学生学习的乐园
著名教育家赞可夫曾经说过："我们要努力使学习充满无拘无束的气象，使学生和教师在课堂上都能够自由地呼吸。如果不能创设这样的教学气氛，那么任何一种教学方法都不可能发挥作用。"学习，是一项繁重的脑力劳动，对于大多数学生而言，并不是一件轻松事。因此，要使课堂充满生机和活力，教师应该带上甜美的微笑走进教室，让微笑感染每一个学生，带给他们一个好心情。课堂上，学生大多怕老师，对老师存在胆怯的心理，因而不敢大胆发言，畅所欲言。因此，老师应该把话语说得亲切些，和蔼些，富有感染力，拉近彼此间的距离，让学生乐于亲近你。这样，学生就能克服胆怯心理，敢于大胆发言了，令课堂更富生气。如果学生发言不正确，教师千万不能指责他，否则，课堂上也许再也听不到他发言的声音了。
如果学生上课违纪，教师*能用眼神制止他，不要当着全班同学的面批评他，*课后找他单独谈，问清原因。如果学生回答问题虽然不是很准确全面，但不乏独到之处，要给予充分的肯定。如果学生稍有进步，要及时给予鼓励和表扬。另外，营造民主的课堂氛围，最忌讳的就是教师把坏心情带进教室，动不动就对学生发脾气，没有耐心。这样的课堂，只会令学生讨厌，更谈不上什么趣味了。
3、创设生动的教学情景，激发的语文课堂趣味
著名教育家顾泠沅说：“在课堂教学范围里对教师最有意义的是学生学习动机的激发，也就是要使学习的内容让学生感兴趣，对有了兴趣的事学生就会认真地把它学好。”这话表明：热爱是*的老师，兴趣是最强大的动力。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。因而，为了激发学生学习的兴趣，体会语文课堂的趣味，教师要善于创设情景，去吸引学生，调动形式的情感体现，从而引导学生进入情感。从情中品味。依据教材的特点，运用多种形式去的创设情景，激起学生学习的趣味。
提高*语文教学技能的策略
一、突出学生的主体地位
现如今的*语文教学必须突破老师讲、学生听的老观点，而改变该观点的最有效的方法便是努力引导学生参与学习过程，而该过程的关键便是老师要突出学生的主体地位。素质教育我们已经实施了许多年，而它的本质也是要努力发挥学生的主观能动性，积极引导学生参与教学过程。在这个过程中促进学生快乐成长也是素质教育的灵魂所在。
在教学中老师要积极主动的引导学生参与教学，营造好的教学气氛，让学生乐于参与其中，加强讨论，这样便提高了学生的热情，学生的学习欲望也被激励起来。例如，老师在教授学生《美丽的公鸡》一课中，时刻抓住课文揭示的深刻道理：“外表美是单方面的，美不美还要看能不能帮助别人”这一主线，充分发挥潜移默化的美感作用，引导学生积极参与思路。
二、激发学习兴趣
兴趣是*的老师，这句话已经被无数人进行使用，可是真正能做到兴趣教学、兴趣学习也不是件容易的事情。尤其是在*语文教学中也是如此。*语文新课程标准中都提到了学生的学习兴趣问题，提高兴趣有助于为学生创设良好的自主学习情境。老师必须在教学中努力调动学生的兴趣，让学生充分感觉到自己的进步，做到乐于学习。
因此，老师在课前不但要备课，还要考虑学生，考虑每个学生这节课如何让其参与其中，联系学生实际，激发学生学习的乐趣。让学生自主发现问题、提出问题、解决问题，在此过程中积极思考，主动发言，从而使课堂教学真正成为学生自主学习、勇于探究的过程。
三、教学方式多采取合作学习
教学方法多种多样，但采用什么样的方式能够满足现如今独生子女居多的*生，便成了老师需要思考的地方。独生子女普遍存在集体观念不强，如何让他们提高集体观念，如何了解团结协作的方式，这个问题已经讨论了很多，笔者认为，采用合作学习教学方法，有助于培养*生的人际交往能力。在*语文教学过程中，让学生多参与，多合作，多交流，才是正确的方式。如在学习《将相和》这个故事时，就可以让学生凡人一组，进行表演。在学会内容的同时，也是对人际交往能力的培养。这样，学生便会觉得自己更加重要，成绩感，自豪感便都有了，这样便更好地提高了学生学习的积极性。
四、开阔学生视野
开阔写作视野也是提高教学水平的有效方法。增强学生的阅读量是开拓学生视野的一个方式，让学生多读一些古今中外的文学，不但开拓学生的视野，也能让学生对*语文课有独特的见解，增强学生的认知能力。从课本走出去，参与实践是另一个开拓视野的好办法，实践出真知，这点很重要，只有学生脑子里有了更多的素材，才能写出更好的文章。多读、多写正是学好*语文的最正确的方式。
五、开展课外活动
课外活动是课堂教学的延伸和补充，课外活动具有实践性、趣味性、灵活性等特点。开展课外活动，不但锻炼了孩子们的身体，还打开了学生的学习思路，同时让学生认识到学习是件快乐的事情。同时，学生参加课外活动，还能养成合作团结的好习惯，为以后建立团队精神打下了基础。课外活动还包括让学生自己创造一些作品，这样便能增强学生的创新意识，将自己的作品投入报社、电视台等，还能增强学生的自信心。实践活动便是发挥学生的主人翁精神，造性地开展工作，为不断创新奠定良好的基础。
六、适时创设情境
适时创设情境，是一个老师能力的体现，也是一个老师努力进取的方向，如果能够很好的进行情境创设，便能激发学生的兴趣，调动学生的积极性，便会呈现每个学生乐于学习、主动参与的完美场景，这是每一个老师和家长最愿意看到的，在轻松中学习，效率自然提高。例如，当学生*次读课文后，很多地方不懂，产生很多的困惑，这个时候老师要抓住时机，和学生互动，或者采用提问的方式，或者采取讨论的方式。当学生的认识有分歧时，常常是组织学生进行讨论和辩论的极好时机;当学生读懂课文并掌握后，是进行语言转换训练的恰当时候，等等。
七、建立和谐的师生关系
和谐的师生关系是提高教学水平的关键，尤其是*语文教学，老师和学生年龄差距比较大，大多数学生都会对老师有恐惧心理，因此，就要老师学会去关心学生，让学生体会到老师的和蔼，体会到老师的关心，自然变拉近了老师和学生之间的距离。这个过程对老师的要求比较高，老师要了解每个学生的兴趣爱好，了解学生的道德表现，等等，使教学过程成为一种高尚的道德生活和人生体验。例如，很多学习不是很好的学生总觉得老师不会关心他们，因此，作为*语文老师，一定要更加关注并关心这些学生，让他们体会到老师的关心，进而便会更加努力的学习。因此，老师只有改变角色，与学生一块讨论，时刻以学生为主，努力调动学生兴趣，采用更加有效的教学方式激发学生的学习热情，才能做到乐学。
八、教学内容综合性
综合教学内容，才能让*语文教学看上去更丰富，才能让学生感觉知识的重要。因此，*语文课程教学必须往综合性方向发展。首先，在课程内容上，要体现时代性和运用性。其次，在课程目标上，结合知识技能、过程方法及情感价值教育。只有这样才是对小孩子*的帮助，对他们未来成长都大有裨益。
九、创新意识的培养
很多*语文老师不重视创新意识的培养，这是非常不对的。创新意识的培养对于孩子的发展非常重要，*语文要创新，教学方式，教学手段更要创新，在*语文的每个教学环境中，我们必须贯穿创新理念，给学生自由发挥的空间，为孩子们未来独立完成各项工作打下坚实的基础。
怎样提高*语文教学技能
1、更新教学观念
面对新课程改革，*语文教师要树立四大观念：*是学生才是学习的主体;第二是以人为本，把每个学生的发展作文教学重点;第三是发挥师生合作的作用，培养学生的创新意识;第四是加强实践性，突出创新和充满活力的学习观。教师要响应新课程改革的号召，根据自己的情况来提高教学质量，并把自己的想法付诸于行动。要想提高*语文教学的效率，根本问题就是师资的问题，只有拥有高水平的教师，才能够教出高水平的学生;水平不高的教师，很少能教出有成就的教师，所以说，很多学生都需要好的教师来提携。
教师要更新教学观念，教师的素质制约教学质量，制约学生的素质。新的教材是用新的思想观念来编写的，如果*语文教师在实施教学的过程当中没有更新自己的教学理念，就很难与教材匹配，也就不能够达到预期的教学目标。所以教师要不断学习，树立新的教学观念，用新的教学理念来实施教学活动，而且还要加强自己的素质，可以选择参加培训或者进修的方式，要与时俱进，不断提高自己的语文素养。
2、打好语文基础
*语文是在整个的学习过程当中最基础的部分，学生在*语文的学习过程要学会最基础的辨音和识字。传统的教学方式就是让学生死记硬背，这让很多学生失去了学习的兴趣，所以教师要想方法提高学生的学习兴趣，要 重视对学生的人文感染和文化熏陶。作文*语文教师，教师要能够用学生的眼光来看待这个世界，要能够接受学生的思维方式，要关心学生，爱护学生。要深入学生的生活当中，言传身教，潜移默化提高学生的审美情趣和思想素质，让学生的个性逐渐发挥出来，并且要教会学生如何做人。在*语文教学过程当中，我们要能够根据学生所掌握的生活经验，把这些经验与所学的知识联系到一起，把不容易懂的知识变得易懂。语文学习的核心就是感悟，朗读和背诵是学生感悟的基础，教师要让学生接触经典的作品，并且背诵下来，提高学生的语文素养，让学生终生受用。
3、提高课堂教学质量
课堂教学是教学的重要环节，教师要能够把握好课堂的40分钟，首先，要加强课堂的纪律，课堂纪律好，能够有效提高课堂教学的质量，学生在课堂的讨论过程要遵守纪律，一个秩序混乱的课堂不能够保障课堂教学的质量。当然，学生如果想表达自己独特的想法，打断了教师的教学，这也不算是妨碍教学，一旦教师压制所有的这种活动，学生的兴趣就会收到压制，会严重打消学生的积极性。课堂也应该是一个放松的环境，是学生能够发表自己与众不同看法的环境，是一个能够有所感悟的场所，这些都需要有良好的课堂纪律作为基础。
4、教师要备好课
*语文教师在课堂教学之前都要做好充足的准备，为了保证课堂教学的效果，教师需要设计好教学的情境，还要设计灵活多变的教学方法来应对课堂教学过程当中遇到的特殊情况;还可以使用多媒体进行教学，使用现代化的教学手段可以吸引学生的注意力，还可以让教师的素质有很大的提升。教师根据教学内容要设计一些问题，在教学中让学生回答，学生回答问题的时候教师要用鼓励的目光来让学生变得胆大，这种亲切和信任的感觉会让学生发挥自己的想象力，还能激发学生的学习兴趣，吸引学生上课时候的注意力，提高课堂教学的效率。教师要改变自己的教学观念，要面向所有学生，以人为本，让学生的综合素质得到提高;还要让学生成为学习的主人，要放下架子，让学生感觉到亲切;还要能够充分发挥教师与学生的共同作用，要积极投入到教学过程当中，通过自己的经验寻求更加合适的教学方式，努力提高教学质量。
5、培养学生良好的学习习惯
*生正处在最开始的学习阶段，*阶段所养成的学习习惯会影响学生以后的学习，从小能够培养学生良好的学习习惯，会让学生在以后的学习当中受益。习惯都是一点点养成的，是在人的学习和生活当中逐步养成的，*语文教学过程当中，教师要培养学生良好的学习习惯，一旦养成了良好的学习习惯，教师就能够轻松教学。比如，教师要培养学生养成课前预习、规范书写、认真写作业、按时完成作业的习惯。多少差生的学习习惯都不好，上课不专心听讲，也不会独立完成作业，所以，教师要加强培养学生良好的学习习惯。
6、抓好考试和后进生的学习
考试前给孩子们讲答卷的要求，从*时，就给孩子们总结考试要做到"字迹工整、仔细审题、认真答卷、反复检查、不准漏题"这20个字。阅读题怎么答，说话写话怎么审题，写句子要加标点。考试当天的早上，我们还关注孩子们的精神状态是否饱满，如发现谁精神不振作，一定要及时鼓励，让每个孩子都精力充沛地参加考试。考试后及时总结，对成绩优秀的、进步大的孩子给予鼓励和嘉奖。
后进生的自学能力差，学习方法不当，大部分学生对学习不感兴趣，因成绩低劣而丧失了学习信心，为了提高差生的语文成绩，除了在课堂上督促孩子认真学习之外，我还采用了家校联系，就是学生每天把作业记录在本子上，然后由该生回家带给自己的父母，由父母督促完成作业后，在本子上签名。
