语文教学中如何发挥微课的作用?微课具有短小精悍的特点，所教学的内容专一并且具有针对性，能够帮助学生理解、掌握和巩固某一知识点。同时，微课的运用对语文教学有很大的作用， 今天，朴新小编给大家带来语文教学方法。
微课的具体作用
(一)满足个性化要求
*语文教学，学生的个性比较明显，原有的传统语文教学已经满足不了学生的学习需求，而微课的出现和运用，使学生个性化的需求得到满足。微课所用的课时短，并且有针对性，不会因为长时间的教学使学生感到语文学习枯燥，同时也能够使学生掌握好语文教学的一个知识点，并且其教学研究的课题小，学生能够深入掌握，此外，微课的制作很精良，能够吸引学生的注意力，调动他们学习语文的积极性。在语文微课教学中，教师要抓住教学的重难点，将其录制成微小的教学片段，提供给学生进行自主学习。微课的制作，重点是小和有针对性，主要内容只围绕一个知识点，将语文教学内容的精华部分进行浓缩，满足*学生语文个性化学习的要求。
(二)满足语文需求
*语文教学，教师讲学生听的传统模式仍然横行课堂，在这样的课堂里，学生参与的积极性被抹杀，对于语文学习的兴趣被削弱，整个课堂是教师的天地，学生只是配合，违背了学生作为教与学主体的教学思想。而微课的出现，使传统语文教学模式得到转化，改进了当前*语文教学存在的弊端，微课教学使语文课堂教学具有了可变性，整个课堂教学氛围更适合*学生的语文学习需求。
(三)激发学习兴趣
*语文教学，学生的兴趣很重要，让学生对所学的语文知识内容感兴趣，这相当于教学成功了一半。而传统的语文教学，教师主导课堂，学生的积极性和主动性被压抑，学习的兴趣自然而然是不强的。在新课改后，微课作为一种新型的语文教学模式，被引入*语文教学课堂，由于微课短小精悍，内容具有很强的针对性，学生的主动性在微课中也得以发挥，所以微课这种新的教学模式能够吸引学生的注意力，在语文教学中进行重复的使用，不仅激发学生学习兴趣，增强了语文教学的效率，还能够满足师生语文个性化教学的需求。 。
语文教学中微课的运用策略
(一)借助微课拉近学生与文本之距离
高中语文教材包罗万象，课文内容极为丰富，既有深奥难懂的古诗词、文言文，又有情感丰富的散文、小说，还有形式新颖的戏剧等多种文体。由于高中生的学习和生活经历存在一定的差异性，对文本主题及内容的理解，有的学生可能容易理解，而有的学生可能存在理解困难。如何有效拉近学生与文本的距离，使学生都能深入理解文本?微课的妙用能很好地解决这一问题。教师可通过教学微视频的播放营造良好的学习氛围，以生动的画面使学生有身临其境之感，进而深刻感知文本，理解课文内容。以戏剧文本《雷雨》教学为例，为使学生深刻理解戏剧中的矛盾与冲突，整体把握故事情节，剖析人物形象，教师可剪辑相关人物视频片段进行集中分析，如为剖析鲁侍萍这一形象，可剪辑整合有关鲁侍萍的视频片段，与学生一起进行分析，以理清剧本中人物之关系，揭示人物命运，体会文本所表达的主旨。
(二)利用微课展示诗的意境之美
微课随信息技术的发展而出现，因而具备了现代信息技术的多种优势，能实现图文、音像的有机结合，使单一、枯燥的文本知识讲解变为形象生动的视频播放，共同作用于学生的视觉和听觉，有效激发学生想象力，让课堂教学更为活泼生动。在教学情境创设中，微课的画面感强的优势能有效营造教学环境，将学生带入文本所描绘的意境之中，增强学生的直观感受，促进学生对文本的深入解读。以古诗词《雨霖铃》教学为例，由于这是一首离别词，词调悲怆低回、凄楚欲绝，充满了浓浓的离愁别绪。为使学生感受文本营造的凄楚悲凉的氛围，理解诗词中描绘的意境，在对文本进行解读时，教师可利用微课播放与诗词相似的视频画面，并配上古典弦乐以及诗词诵读配音，变枯燥的诗词解读为融情、融景、融乐的视频呈现，使诗在画中显，画中亦有诗，充分激发学生想象与联想，营造诗词意境之美，促进学生与词人产生情感共鸣，品味诗词意象，体会作者的离别情绪。
(三)巧用微课破解教学重难点
破解教学重难点是高中语文课堂教学的重要内容，也是学生读懂文本的关键。如何破解教学重难点，需要教师深入研读文本，采取有效方法，有针对性地实施教学。而微课教学目标明确、短小精悍、讲解深入、运用灵活等特点能有效帮助语文教师开展重难点内容的教学，有效提高教学效率。且微课的运用形式比传统的语文课堂教学更为新颖，更容易让学生接受，也容易产生较好的学习效果。例如在教学《林黛玉进贾府》这篇课文时，由于文中荣府的环境布置和人物关系的讲解十分重要，这对于学生阅读整部《红楼梦》具有重要指导意义，需要教师在语文课堂上讲解清楚，而平常所用的在课堂上画平面图的教学方法难以达到很好的讲解效果，这就需要教师采用微课的形式进行讲解。教师可利用微课以人物图像呈现的方式来勾勒出人物关系图，如利用电视剧人物形象来进行直观的人物关系呈现，使教学更为形象，一目了然。此外，对于荣府的环境布置以及华丽陈设的讲解也可剪辑电视剧中的视频片段进行播放，以使文本内容更加具体可感，让学生的想象更为合理，理解更加深刻。
微课的主要优势
一、微课有利于促进*语文课堂教学的高效化
当前阶段，课前预习是语文知识学习的重要组成部分，学生可以依据自身所学习的知识和以往的知识储备进行语文新知识的预习。学生在自主观看微课教学视频的过程中，不仅可以为课堂学习的新知识提前做好准备，同时还可以提高课堂教学的效率，进一步提高学生的自主学习能力。
二、微课教学有利于培养学生自主学习的能力，激发出学生对于知识的渴求情感
随着互联网时代的到来，微课教学模式被教师所广泛应用，让学生进行自主学习已经成为比较容易实现的事情。教师将语文教材中出现的重点和疑难内容录制成视频，随后上传至网络，使之成为微课教学资源，学生可以随时随地地进行知识的学习和预习复习。
三、微课程教学有利于提高语文教师的专业教学能力
教师制作微课的过程中，首先需要对所要教学的语文教材内容进行逐一的知识点分析，筛选出教材中的重点内容，并提出解决方案。*教育阶段中的教师需要具备在实际教学过程中发现学生学习问题并综合分析问题，*帮助学生解决问题的能力，再将这一过程录制成微课教学视频上传至网络。教学视频既短小又不失实用性。教师制作微课教学视频的过程，也是教师进行教学自我反思的过程，不仅可以切实有效地提高教师教学的专业能力，还能全面提高语文教师的综合教学素养，进一步实现*语文教育的教学目标。
发挥微课作用的措施
(一)制作微课导读
*语文教学，导读环节十分重要，微课的运用，使语文导读得以优化。教师要根据*生的语文基础，设计合适的微课导读内容，这样才能利用导读环节激发学生学习语文的学习兴趣，进而进入更有深度的学习。微课的时间短，导读内容有吸引力能够使学生集中精力进行学习，提升学生语文学习的注意力，提高语文学习的效率。在实践的*语文教学中，文言文板块的教学就可以运用到微课，首先，根据文言文的主题进行微课制作，收集一些关于文言文内容的典故和文言文里人物的有趣事迹，运用计算机软件将这些资料进行结合，制作成6分钟左右的短片作为导读内容，在课前播放，吸引学生注意力，引发学生思考教学内容，达到激发学生语文学习兴趣的目的。
(二)拓展知识技能
*语文微课教学，不仅对课堂教学有重要作用，还有利于课后知识的拓展提升学生的知识认知水平，帮助学生将知识转化为技能。微课教学，使学生对学习的语文课本的知识进行掌握和巩固。比如*的语文教学，重点是帮助学生理解和掌握语文知识和学习方法，教师可以根据学生学习和记忆规律，进行微课的设计和制作，将上节课涉及的重点内容制作成微课，帮助学生巩固知识，同时利用微课进行导读，引导学生进入下一环节的学习。运用微课教学，将每一个语文教学板块的精华和重点都制作成为微课，共享到网络平台上，方便学生利用网络平台进行自主学习。微课能够将课堂教学的主题和主要内容直观地展示给学生，帮助学生掌握相信的语文知识，提升学生的语文素养。
(三)促进自主学习
*语文微课教学，需要对微课教学体系进行完善，制作班级微课网络共享平台，学生通过共享平台，自主进行微课内容学习。微课教学，不但可以重复播放视频，还可以精分知识点，根据学生水平层次进行有针对性的微课内容制作，使不同层次的学生都能够利用微课进行学习。语文教学中，教师要灵活安排学生进行微课学习，提升学生微课学习的主动性和语文学习素养，营造一个良好的语文学习氛围。*语文教学中运用微课，学生就能够根据自身的学习目标、计划和能力进行自主学习，随时可以暂停和重复微课，对于知识要点，可以反复观看，深入理解。同时也能够查缺补漏、巩固知识点，同时满足学生自主学习的需求。例如*语文微课教学，可以将文言文重点和难点问题集中制作成微课，进行集中讲授，同时也利于学生复习和巩固，并且突破这些文言文的关键点。微课教学的运用，也可以帮助那些上课过程中反应慢，不喜欢提问的同学，他们可以通过课后的微课观看，继续学习，去解开语文课堂上的难题，有助于改善*后进生的转化问题，提升整个语文课堂教学质量和效率。
