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儿童儿童自闭症的表现,儿童孤独症表现,如何快速教自闭症孩子说话

日期:2022-05-16 16:55:06     浏览:172    来源:武汉康语儿童语言康复中心
核心提示:近期很多家长在问“儿童儿童自闭症的表现”,下面就跟随小编一起去了解下1岁多儿童自闭症表现是什么,4岁儿童自闭症的表现,两岁自闭症儿童的表现?,儿童孤独症表现,如何快速教自闭症孩子说话??1.1岁多儿童自闭症表

近期很多家长在问“儿童儿童自闭症的表现”,下面就跟随小编一起去了解下1岁多儿童自闭症表现是什么,4岁儿童自闭症的表现,两岁自闭症儿童的表现?,儿童孤独症表现,如何快速教自闭症孩子说话??

1.1岁多儿童自闭症表现是什么

自闭症儿童常表现为孤独离群、缺乏社会交往技巧、淡漠、语言障碍、兴趣狭窄、智力发育落后及不均衡等。1、自闭症儿童从婴儿时期就不太喜欢和人亲近,即使面对父母也会有疏离感,对父母的呼唤及亲近没有什么反应。2、自闭症儿童不会和小朋友进行交往,大多数时候都是自己在那里玩,或者一个人看着外面发呆。3、自闭症儿童常常对周围的事情漠不关心,似乎听而不闻、视而不见。平时活动时目光也游移不定,看人时常眯着眼,斜视或余光等,很少正视,也很少表现微笑,也从不会和人打招呼。4、大多数自闭症患儿的语言都很少,严重的甚至终生不语,有的即使会说话,也不愿开口,只是用手势来代替,或者小声、自言自语重复一些单调的话。

2.4岁儿童自闭症的表现

您好,儿童自闭症的表现为言语障碍突出。大多数儿童自闭症言语很少,情况严重的甚至没有言语,即使在别人大声呼喊他的时候也不做任何应答。有些虽然可以发声,但是却无法完成情景交流,只能发出简单重复的声音。还有些患儿会表现为说话声音很小或者发音不清晰,只有和他熟络的人才能理解他的意思。另外有些还会在先前表现为言语能力正常,但在3岁至4岁半的时候出现言语能力的突然衰退,从而失去了情景交际的能力。兴趣狭窄,行为刻板重复。儿童自闭症常常在较长时间里专注于某种或几种游戏或活动,如着迷于旋转锅盖,或自己在地上转圈,喜欢看电视广告和天气预报,对有故事情节的动画片、儿童电视、电影则毫无兴趣。一些患儿坚持每天走同样的路线去幼儿园,如有变动就会有大哭大闹等明显情绪不满的反应。

3.两岁自闭症儿童的表现?

两岁孩子自闭症表现为:对声音没有反应,难于介入同龄人,拒绝接受变化,对环境冷漠。鹦鹉学舌。喜欢摆弄物品。莫名其妙的发笑。奇怪的玩耍方式。动作发展不协调。抵抗正常的学习方法。对疼痛不敏感,缺乏目光对视。特别依赖某一物品,不明原因的哭闹。特别好动或不安。

4.儿童孤独症表现,如何快速教自闭症孩子说话

1、情境法。创造语言交流的情景,为他建立交流机会,这就需要训练者刻意安排了。如:被试想画画,给他纸但是不给他彩笔,看着他,并等待。不要问他:"你需要什么?"。如果他不说话,把他需要的笔拿起来给他看,还是不要说话。直到他说了他要彩笔再给他而且还可以只给他一只彩笔,当他想换颜色笔时势必要说出“换一个”才让他换颜色。如果被试用非语言方式表示她想喝水,不要因为她指著杯子就给她。相反,把一瓶关得紧紧的水给她,看着她等待不要说话。等她来说要求你打开,或者她用语言表示请你帮忙时才帮她打开。利用这样的情景来激发他的主动语言。训练中很多事实证明,绘孤独症儿童创造情境,对激发他们的表达有非常有效的促进作用。2.双训练者沟通教学法。因为孤独症儿童的模仿能力普遍较强。所以,可以利用同伴和他一起训练,起到一个示范作用,便于被试模仿。如:在吃包子的时候,老师问“你要吃什么?”先让正常的学生示范说出“我要吃包子。”然年才发给该生一个包子。这时被试在想吃包子的时候就能积极的模仿说出“我要吃包子。”如果模仿说不好还可以增加示范者的数量或者示范的次数。3、正强化法。在促进儿童语言的发展中非常重要!当您的孩子发出任何沟通的声音(不一定是词汇,只要是一个有目的的,有意义的声音,哪怕是Ma或Yi),都要强化。不要不理睬您的孩子的主动沟通,不管是有语言的还是非语言的。当儿童发出一个沟通声音或其他沟通行为(如用手指着东西,等等)时,一定要及时对他做出反应,这有利于孩子学说话。在日常生活和教学环境里,运用表扬和奖励的方法,引导被试积极主动的说话,表达自己的意愿和要求。当他出现了主动语言时,就及时给以表扬和奖励。如:喜欢玩电脑,喜欢让亲近的人抱抱亲亲,那么就用这两项为强化物,当他主动表达自己意愿了,或者又要求了就给予奖励玩电脑或者亲亲。4、条件限制法。这种方法目的不但是教被试回答问题,对刺激有反应,更主要是增加他主动语言。 如:给被试吃一口他喜欢的东西。把剩下的他喜欢的那个东西放在一个离他稍远的地方,他能看得见。目的是让他说 "还要" (多一点)。他去拿的时候,用你的手把东西盖起来。不要跟他说话,而只是看着他,做出期待著什么的表情,等待。如果他哭,还想拿,没有语言地表示他的挫折感,这时您用一只手把东西提起来,另外一个手指着那个东西,同时叫孩子的名字,提示“说什么?”做出还要的口型但是不要说出声,再期待著什么地看着他。如果他还不说话,继续跟刚才一样,但是开始发出还要的声音。逐渐增加你给他的提示 (如果他还需要),当他终于说时,再给一点给他,并表扬他。然后再继续。(因为你每次都给他很少,他大概还要)。每次都要从最少的辅助用期待的表情看他开始。

通过上文中对儿童儿童自闭症的表现的解答,希望能帮助到家长们,如需咨询更多的感统方面的信息,请联系我们的客服人员。

学员评价ASK list

  • 未**评价:去过很多的教育机构,我始终觉得教育的情怀不能少,归根结底还是需要课程的体系和落到实处的老师们,进来看校区环境正好遇到孩子们下课,好几个穿校服的老师看到我都会和我微笑示意或者说你好,让我觉得这个校区整体的老师素质都不会差,顿时心里放心很多,因为像我们这样的孩子,老师如果没有爱心和耐心,肯定是不行的,先上一个月。
    手机号码: 180****9034   评价时间: 2025-02-12
  • 未**评价:这个机构是朋友推荐的,老师们都很负责,专业 ,孩子之前说话特别不清楚,很多人都听不懂孩子说的啥,导致孩子变得有些自卑,在那里调音调了几个月,经过学习,现在说话身边人都说听着清楚多了
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  • 先**评价:我孩子在幼儿园总是不明白老师说的复杂的话语,回来心情都不好,在兴趣班了解到的康语,听家长说比较专业,过来看看,环境还不错,很温馨,有早教的感觉,细节也很到位,随处可见的绘本,还有五颜六色的积木,体验一节认知课程 ,老师很专业的指我孩子的症节所在,因为孩子的理解能力不够,听到的话语的转化能力也不够,所以需要加强运用的能力,在参观校区的过程中,发现这边家长办公的办公,看书的看书,讨论孩子的讨论孩子,氛围很好,感觉还不错,希望孩子在这里可以有好的进步~
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  • 屈**评价:经朋友推荐来到这里,孩子的情况不太好,我的要求不高,孩子有进步就好,只希望我们能尽一切可能帮助她,让她和正常人一样自理生活。这里的老师认真负责,主动联系我,指导我回家继续和孩子进行学习,这些细节我觉得很好,期待孩子越来越好。
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  • 女**评价:看到孩子和小朋友们一起友好的玩玩具 真的太开心了,之前听朋友说的康语然后抱着试一试的心态来了 ,上了一个多月课仔仔现在情绪好多了也愿意和小朋友们一分享玩具了,之前他喜欢的玩具别人是摸不得的,老师们都很有耐心,期待仔仔的更大进步。
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  • 廖**评价:带孩子检查之后我觉得自己快崩溃了,我没想过孩子的情况这么严重。后面上网了解到很多类似的孩子, 身边的人也说让我尽给孩子做干预,训练一下说不定就会好了 ,所以我就开始找地方。虽然这边名气不是说很大,但是不论从环境还是课程安排上,都让我满意。像我儿子这种特殊的小孩,他们更需要好的老师帮助,老师不仅要专业更要发自内心的爱孩子,在这我能感觉到这些,所以我们报名了,目前为止我很满意,之前在家孩子会脾气大乱扔东西,经过老师的指导,现在已经慢慢和我们有了互动,情绪也慢慢没那么的不可控制了。
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