语文课前演讲如何提升作文教学?作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。*生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，今天，朴新小编给大家带来语文教学方法。  

*语文的作文教学  

一、以人文性为基点，引导学生走进生活  

何谓"人文"?《易.贲》中指出："文明为止，人文也。观乎天文，以观时变;观乎人文，以化成天下。""人文"是针对"天文"而言的，"人文"是教化成天下的。语文课程的人文性，是以教化学生为本，在当前它体现了素质教育的基本要求，即涵盖了思想性，文化性，审美性，发展性，创造性等，也就是全面提高人的素养。  

叶圣陶先生说："生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇"。这就是说，当学生对生活的感受和情绪的储备达到了比较丰满的程度，就会产生写作的冲动。因此，在写作教学中我们首先要把学生的目光引向自然生活、学校生活、家庭生活、社会生活，指导学生做生活的有心人。写作教学中的即兴观察或有意观察，都是认识生活、获取材料的常用方法。平时我们要有意识地引导学生去观察周围美好的人和事。如：观察乡村、街道的重大建设与细微变化，留心家庭中一些生活设施的添置……观察大自然的树木花草、虫鱼鸟兽、日月星空、小河田野、瓜果蔬菜……通过观察，激起学生的作文兴趣，帮助学生积累写作素材，陶冶学生的情操。

二、将阅读训练贯穿于作文教学中  

阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道。阅读能力是指学生积极涉猎书海，不断接受文化熏陶，主动培养审美情趣，为作文大量储备知识的能力。一个学生缺乏阅读能力或者说这种能力低下，知识心理就发育不全，很难激发作文兴趣。大文学家杜甫曾深有体会地说："读书破万卷，下笔如有神。"一个人如果生活经验欠缺，书本知识贫乏，写作时必然腹空笔涩。茅盾先生曾说："一个作家阅读古今中外的名著而能深刻领会其构思、剪裁、塑造形象的好处，并且每读一遍会有新的心得，这就意味着他的欣赏力在一步步提高;而欣赏力的步步提高反过来会提高表现能力。"(《漫谈文艺创作》)。实践告诉我们，大量阅读古今中外文学名著，阅读其他相关书籍。  

既可以继续扩*生的生活视野，扩宽知识面，又可以引发学生的写作欲望，提高鉴赏能力，还可以逐步丰富他们的语言、词汇、写作素材，领会和掌握一些基本的写作规律。"积学以储宝，酌理以富才。"*生阅读能力的培养与提高，是一项时间长，见效相对缓慢的工作，需要师生双方的长期共同合作，积极参与。教师要有耐心和毅力来培养我们的学生。在作文教学中，我们还应认真运用好每篇课文的写作方法，指导学生学会仿写，从而帮助学生打开写作思路。当然，在对学生进行范文指导的过程中，我们应教育学生避免机械地照搬照抄。仿写是指仿其文(仿范文部分精言、警句)，仿其格(仿范文布局、格式、结构、写作思路)，仿其法(仿范文观察方法、思路方法)。学生经过反复多次的仿写练习，掌握了一定的基本方法后，就要鼓励他们采取不同的表现手法反映同一中心的题材，发展求异思维。如从不同的角度去选材表现同一中心的题材内容安排可"先分后总"或"先总后分"，还可按"顺序"、"插叙"、"倒叙"去进行一题多练。先扶后放，从仿到创，是一个行之有效的提高学生作文能力的方法。  

作文评改的创新方式  

1、更新观念，突出学生个性发展，点燃智慧火花 作文教学的目的是培养学生的写作能力，促进学生形成健康的人格，养成良好的写作心理。因此，要不断地激励、挖掘学生写作中的积极因素，促进学生个性化的写作，提高作文教学效果。让学生放开手脚，敢于吾手写吾口。流露真情，写真生活，说真话。只要是学生在生活中的独到发现，尽管有其片面性，缺乏深刻性，教师亦应大胆肯定，给予高分。鼓励学生的创新精神，无论在材料、结构、语言等方面，只要是有智慧的火花，就应加以点燃，激发学生写作的热情。  

2、改革评价方式，发挥学生群体作用 “评价主体多元化”是当前评价改革的重要理念和方向，作文评价应变单向为多向评价，让学生开展自评和互评，还要让家长也积极参与到评价活动中来，建构一个由学生、教师、家长组成的多元评价体系，发挥学生的作用，让他们明白，改与写关系密切。玉越琢越美，文越改越好，好文章都是改出来的。

学生互评。在评价过程中，可以开展同桌互评、小组互评、全班评价的活动，让学生在读文、评文中取长补短，促进相互了解和合作，开展探究式作文教学，让全体同学共同进步。互评作文极大地调动了学生的积极性。这样互相修改、互相评议、佳作欣赏，作文水平不知不觉中得到了提高。  

教师评改。教师评改要做到客观公正，结合学生个性特点，每次作文点评到位，不要应付了事。要做到有的放矢，让学生信服，评点语言尽量做到：新、奇、俗、真、美。“新”即对学生每次评点语言新、不雷同、有变化，能给学生如浴春风的感觉。“奇”即评点语言不拘一格，诗歌中的警句、生活中的俚语、网络语言等，能让学生记忆犹新。“俗”即通俗浅显，化无形为有形，化抽象为具象，给人雅俗共赏。“真”即真诚，没有夸饰，一针见血，立竿见影，给人冷水拂面。  

语文作文教学指导  

一、注重培养学生情感，加强思想教育  

一篇好的作文不仅需要语言流畅，字句工整，最重要的是我们能够从作文中感受到作者的情感。就目前情况来看，学生写出来的作文几乎都是内容空洞，词汇匮乏，同时缺少情感投入，几乎是学生为了应付老师而虚构的，所以说，要想真正的提高语文作文教学质量，首先就要从培养学生情感入手。  

老师对学生所起到最重要的作用就是“传道授业解惑”，我们可以将此看成为一门艺术，学生能够通过这门艺术学到知识，甚至还会影响学生的一生。对于现在的学生来讲，对于新鲜事物也容易产生兴趣，也能够接受新鲜事物，但是并不能够分辨是非，缺少判断力，对于蜂拥而至的新鲜事物不能择善而从之，因此语文作文教学中的思想教育是至关重要的，在进行语文作文指导时要让学生明辨是非，当今社会对于学生来说，就像是一个大染缸，社会中的贪污风、吃喝风、送礼风严重，针对这一问题，笔者曾与学生探讨，学生几乎都持否定态度，但是当涉及到自己家属时就会支支吾吾，认为是工作需要。在这一问题上，笔者针对我国国情，耐心对学生进行讲解，让学生懂得了其中的利弊。1994年中学生“英才杯”作文竞赛中，一名学生就以《大人的事说不清》荣获一等奖，并编入了《作文荟萃》一书中，由此可见，写好一篇作文最重要的就是真实情感的流露。  

二、利用多媒体技术进行指导  

传统的语文作文教学模式中，老师们往往都是想尽一切办法能够让学生写好作文，但是往往也都是事倍功半的，学生能够对于书本中的理论知识及写作方法都烂熟于心，但是在实际写作中不知道怎么去应用。随着科技的不断发展，多媒体技术也都走进了学校当中，因此，我们完全可以利用多媒体技术辅助教学。  

我们能够利用多媒体技术辅助教学激发学生的学习兴趣，可以通过具体的声音与图像，锻炼学生的观察能力，比如说让学生利用对媒体技术，观察老虎的形态及动作，再以《老虎》为题，要求学生写一篇关于老虎的作文，学生能够通过最直观的看与听来了解老虎的生活特征，往往最细微的特征，学生是无法通过老师的讲解而真正掌握的，让学生在作文学习中真正的感受到声音与图像，这样也更加的贴近生活，进而使课堂更加的生动。