近期很多家长在问“小孩语言障碍该如何训练”，下面就跟随小编一起去了解下康复课堂：语言发育障碍儿童的训练方法，真对孩子的语言障碍，应该怎么训练孩子开口说话呢，脑瘫型儿童语言障碍怎样训练，训练孩子的语言能力的计...，请问孩子有发育性语言障碍怎么治疗？怎样训练语言障碍？??

1.康复课堂：语言发育障碍儿童的训练方法

脑瘫孩子通常伴随语言发育障碍，对于脑瘫孩子语言方便的障碍，通常是家长非常担心的问题之一，也让很多家长非常头痛，那么针对脑瘫孩子语言方便的障碍有什么康复训练方法，下面我们就来看看。语言发育迟缓是指由各种原因引起的儿童口头表达能力或语言理解能力明显落后于同龄儿童的正常发育水平。语言发育迟缓的孩子一般的表现有：过了说话的年龄仍不会说话，开始说话后，比别的正常孩子发展慢或出现停滞，虽然会说话，语言技能较低，语言应用、词汇和语法应用均低于同龄儿童，只会用单词交流不会用句子表达，回答问题反应差，语言理解困难和遵循指令困难。语言发育迟缓的障碍分为：语言符号障碍：主要是未掌握语言符号，训练的目的是通过各种语言符号、手势、儿语使患儿掌握语言符号，建立人际交流的基础，然后再做理解符号的训练。语言表达障碍：患儿不能用语言表达意愿，这部分患儿训练的目的要以表达为目标，在训练时与语言的理解能力相配合，有手势语、语言的实地训练，使患儿获得语言表达能力。语言水平落后于同龄儿：这一部分患儿占运动发育迟缓患儿的大多数、表现语言水平落后，符号理解障碍，表达障碍，所以要加强训练，加强语言的理解与表达能力，促进语言发育。理解语言符号但不能表达：对这一部分患儿训练的目标是在加强语言理解的基础上，提高语言的表达能力，开始可采用手势语训练，然后再进行表达训练。语言交流态度障碍：这部分患者可以理解语言符号，有一定表达能力，但是有交流的态度障碍，性格孤僻，怕人，不能与人交流，训练时要重点从交流态度上下工夫。语言发育迟缓的患儿，多数全身的运动功能也落后或有不同程度的障碍存在，因此在进行语言疗法的同时，要配合做理学疗法、作业疗法的训练，对语言发育迟缓的患儿会有更大的帮助。语言发育迟缓儿童的口腔训练项目：舌部运动：用筷子或压舌板(也可用冰淇淋小勺)轻轻把儿童的舌尖往上抬，延长一段时间(5秒)再放开，反复多次，让儿童体会舌尖如何往上翘。用筷子或压舌板(也可用冰淇淋小勺)轻轻把儿童的舌尖往下压或往后推，使其嘴巴自然张大，训练者不时地也做示范，嘴张大时发“啊”音，鼓励儿童也这么做。呼吸动作：孤独症儿童不能自主地进行深吸气和有力的呼出气流时，训练者采取用手指捏住儿童鼻子和嘴唇的方法，让儿童憋一大口气，憋气的时间越长(可由5秒逐渐增长)，换气时就有一个深呼吸过程，通过反复训练，对自闭症儿童的呼吸动作会有大的帮助。坐在儿童对面，用食指和拇指捏住他的鼻子，约5秒钟( 可通过数数来计算)，放开手指，让儿童自主做深呼吸。可反复做3～5次。憋气的时间长短要视儿童的反应而定。 坐在儿童对面，用食指和拇指捏住他的鼻子，其余手指捏住儿童的嘴(针对那些不会闭嘴的儿童)，其他操作方法如上。语言发育迟缓儿童语言的康复过程，是一个动态的长期的过程，同时也是一个艰辛的枯燥的过程。在教的同时要充分把握各种语言训练时机，运用激发性操作原理，充分利用前件辅助和后件鼓励的方法，培养自闭症儿童学习语言的信心、动力，逐步提升他们主动语言表达的能力、提升他们语言康复的水平。

2.真对孩子的语言障碍，应该怎么训练孩子开口说话呢

真对孩子的语言障碍，首先要保持正确姿态。当小儿脑瘫患儿有了较好的躯干控制能力与进食能力时，可以开始语言训练了，交谈时要与小儿脑瘫患儿眼睛的高度保持一致，如果位置过高，会使小儿脑瘫患儿全身过度伸展，不利于发音。增加说话和活动的量。 父母不要因为与小儿脑瘫患儿说话得不到回应就丧失信心，应利用各种机会跟患儿说话;做游戏时与患儿一起进行呼吸和发声训练，寓教于乐，引起患儿对训练的兴趣。

3.脑瘫型儿童语言障碍怎样训练，训练孩子的语言能力的计...

指导意见:首先家长应该注意给患儿多说话、多讲、多听，让患对周围事物有一定的感性认识进而发展到理性认识，从语音训练开始，利用各种感觉刺激如视觉刺激、听觉和感觉刺激来帮助患儿纠正发音，让患儿逐渐的适应发音。。其次可让患儿练习语句训练，先教患儿说单个的词语，等到其掌握后再连接起来，形成一句话，并用行动告之这句话的意思;对患儿的训练要是一种引导式，*是在较轻松而愉快的环境下，利用认识、感觉交流的方式，对患儿日常生活给予各种刺激，让患儿能够逐渐的恢复。

4.请问孩子有发育性语言障碍怎么治疗？怎样训练语言障碍？

当然对于孩子的语言也需要培养和训练的要在日常生活中开放孩子的想像力鼓励孩子多思考启发孩子说出自己的感受和理解这样对于孩子的思维和语言训练都是有帮助的比如带孩子去动物园是培养孩子的兴趣和爱心引导孩子说出喜欢什么动物为何喜欢老虎和狮子有什么不同等等这样询问式和启发式的训练都于孩子是有有效的平时和孩子在一起时爸爸和妈妈宝宝各说一单次比如阳光草地宝宝家长都轮流组合句子在这个过程中加入想像比如宝宝在草地上玩阳光很温暖当这样的成型的句子说给孩子听或者让他自己组句也会有帮助的有的孩子理解和思维能力都很好但不善于表达所以我们需要鼓励孩子多说话

通过上文中对小孩语言障碍该如何训练的解答，希望能帮助到家长们，如需咨询更多的感统方面的信息，请联系我们的客服人员。