一、小语种
小语种的定义一般有两种,一种是指非通用语,即联合国规定的6种通用工作语(英语、汉语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语)之外的语种;另一种是指除英语之外的所有语种。
由于我国绝大部分中学开设的都是英语,各高校招生的外语专业也绝大部分都是英语专业,所以,在每年的高考中,大家普遍地把英语以外的语种统称为小语种。
二、高考科目
语文、数学、文科综合/理科综合、外语
三、高考小语种设置
在我国现行的高考制度下,考试科目中"外语",没有限定为英语。*教育部规定高考外语科目有六个—— 英语、俄语、日语、德语、法语、西班牙语 。分值相同均为150分(大多数省份)。
四、小语种高考政策推行及其发展
1983年,小语种初次进入高考选考科目
教育部将俄语、日语、德语、法语、西班牙语正式列入高考科目,高考填报时考生可以自由选择。
2014年,高考命题小语种比英语容易5%-10%
国务院指出教育部高度重视多语种外语高考改革,为充分照顾小语种的实际情况,高考命题时小语种试卷难度设置必须比英语容易5至10个百分点,教育部将包括英语、日语、俄语、德语、法语、西班牙在内的外语科目均列入学业水平考试范围,作为学生毕业重要条件。
2017年,小语种加入高中课程标准
教育部制定新课标,在优化课程结构方面提到,德语、法语、西班牙语被正式加入*高中课程标准,在*范围内推行。
2019年,小语种即将全面推行
教育部教材局新研制德、法和西这三门小语种课程标准,为小语种教学在普通高中的全面推行奠定基础。
2020年,小语种考生录取保障再增强
*统考科目中的外语分为英语、俄语、日语、法语、德语、西班牙语等6个语种,由考生任选其中一个语种参考试。不得对报考非外国语言文学类专业的考生作统考外语语种限制,不得在政策规定外作其他限制。
五、政策--鼓励和支持高考小语种建设和发展
(一)社会发展大环境下,中*促进外语课程多样化的背景和目标
当前,我国正处在实现"两个一百年"奋斗目标的历史交汇期,面对世界多极化加速推进,经济全球化持续发展,各种文明交流互鉴的形势,要全面深化改革开放、大力实施"一带一路"等一系列战略,亟须一大批具有国际视野、熟练运用外语、通晓国际规则、精通国际谈判的专业人才,教育部始终高度重视,科学规划外语课程建设,为外语人才培养奠定坚实基础。
(二)高考小语种课程从哪一阶段开始设置?
根据中*生身心发展特点和教育教学规律,中*课程强调基础性。因此,*阶段只设英语课程。"*阶段开设外语课程的语种,可在英语、日语、俄语等语种中任选一种。外国语学校或其他有条件的学校可开设第二外语。"
在2017年教育部印发的《普通高中课程方案(2017年版)》中规定高中"外语包括英语、日语、俄语、德语、法语、西班牙,学校自主选择外语语种,鼓励学校创造条件开设第二外语,努力满足学生差异化外语学习需要。
(三)高考小语种有统一的权威教材和教学标准吗?
根据课程标准,英语、日语、俄语等均有经审定通过的人民教育出版社等编写的初、高中教材。目前,普通高中教材正在修订中,德语、法语和西班牙语教材也将开始编写。
今后,教育部将指导各地各校全面贯彻落实课程方案和外语*课程标准,在开齐开足开好规定课程、打好学生共同基础的同时,支持和鼓励有条件的中*校开设多语种外语课程,开展多语种外语教学,为培养更多更好的外语人才,全面提升国民素质打下坚实基础。
(四)关于多语种高考外语改革
按照党中央决策,2014年,国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,明确规定高考"考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成""外语科目提供两次考试机会。"
各小语种和英语一样,配备有专职*秘书,专门负责小语种的各项工作;充分照顾小语种的实际情况,高考命题时小语种试卷的难度要比英语容易5至10个百分点;英语同步,积极研究推进小语种的考试内容改革,包括一年两考、加强听、说能力的考核等等。
积极推进普通高中外语学业水平考试。根据高考综合改革总体部署,2014年,教育部印发《关于普通高中学业水平考试的实施意见》,将包括英语、日语、俄语、德语、法语、西班牙在内的外语科目均列入学业水平考试范围,作为学生毕业重要条件。
2014年以来,高考综合改革已陆续在上海、浙江、北京、天津、山东、海南等地实施,教育部和各地积极落实党中央和国务院部署,积极推动外语两次考试和考试内容改革,取得了一定成效。我们高考日语考生比较关心的小语种新题型已确定改革方向,将逐步实施。
(五)关于教师队伍的建设及教育资源支持
2011年,教育部启动中*教师资格考试改革试点,迄今,试点已涵盖除内蒙古、西藏、新疆、新疆生产建设兵团以外的28个省份。为促进多语种教育的发展,满足试点省份广大考生对开考日语、俄语等多语种*的需求,教育部教师工作司印发了《教育部教师工作司关于中*教师资格考试增加"心理健康教育"等*的通知》(教师司函〔2017〕41号),自2017年下半年开始,在中*教师资格考试*、高中、中职文化课类别增设"日语"和"俄语"*。下一步,各省(区、市)如需增加小语种科目,先上报教育部,研究后统一发文部署,逐步加强中*多语种教师队伍的建设。
中长期改革和发展规划纲要(2010-2020年)》第十四章明确指出,"积极鼓励行业、企业等社会力量参与公办学校办学。扶持薄弱学校发展,扩大优质教育资源,増强办学活力,提高办学效益。各地可从实际出发,开展公办学校联合办学、委托管理等试验,探索多种形式,提高办学水平。"
总结
高考外语多语种化,符合我国国情和社会发展需要。政策从课程设置、发展方向、高考政策优待、师资培养等多方面鼓励和支持高考小语种建设和发展,教育部也会继续完善落实外语课程方案和外语*课程标准,大力促进高考小语种的发展!
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