课外补习，是学生提高竞争力的第二选择，虽然在学校大家都在同一起跑线上，但每个人的学习效果是不一样的。在这个过程中你会纠结河北高中历史辅导价格，下面小编来解读下这个过程中你会遇到的求石家庄的高中数学辅导班，河北高中会考 研究性学习课题报告怎么写的？??等一些困惑！

1.求石家庄的高中数学辅导班

衡中优质教育资源培训基地 --让所有学生享受优质教育资源 衡水中学2011年高考成绩 2011年高考，衡水中学再创河北高考新奇迹，河北省高考文、理科状元双双花落衡水中学。 ◆高媛同学以655分(实考分)的优异成绩勇夺河北省高考文科状元; ◆王亚玉同学以713分(实考分)的优异成绩勇夺河北省高考理科状元; ◆牛方佳同学以654分的优异成绩夺得河北省文科第二名，李槊、樊佳林两位同学以653分的优异成绩并列河北省文科第三名，徐子谦同学以649分名列河北省文科第七名，王淼同学以648分名列河北省文科第八名，杨玉冰同学以644分名列河北省文科第十名(以上分数均为实考分，不含各种优惠分); ◆王晗同学以698分的优异成绩勇夺河北省高考理科第四名，吴滕、耿玉浩、刘金祥、迟方静等四位同学以697分的优异成绩并列河北省理科第七名(以上分数均为实考分，不含各种优惠分); ◆7名同学进入河北省文科名; ◆6名同学进入河北省理科名; ◆16名同学进入河北省文科前20名; ◆12名同学进入河北省理科前20名; ◆35名同学进入河北省文科0名; ◆23名同学进入河北省理科0名; ◆60名同学进入河北省文科0名; ◆43名同学进入河北省理科0名; ◆92名同学进入河北省文科前200名; ◆81名同学进入河北省理科前200名; ◆文科630分以上37人，占全省的近三分之二; ◆理科650分以上531人，占全省的四分之一强; (以上数据均不含音、体、美及到外地参考学生) 以上指标均以绝对优势位居全省*，勇夺河北省高考12连冠。 衡中优质教育资源培训基地简介 这样的成绩令你心动吧，这就是优质教育资源的硕果。让学生接受优质教育资源的培养，把学生送入名牌*是每位家长和学生的共同心愿，但是目前*教育发展不均衡，优质教育资源是有限的。衡中优质教育资源培训基地由衡水中学教师创办，秉承“让所有学生享受优质教育资源”的办学宗旨，运用“衡水中学教学模式”，对学生学习潜力进行开发，在培养学生高效学习方法、良好学习习惯的基础上迅速提高学生成绩。 走进衡中 注定成功 学习环境 走廊 办公室 一对一授课 小班授课 衡中优质教育资源培训基地优势 1、全方位的入学测评系统 入学对学生基础、学习习惯、学习方法等进行全方位测评，全面准确掌握学生学习情况; 2、制定个性化教学方案 教师根据学生情况科学制定学生培养计划，有针对性教学，短期内使学生成绩得到大幅度提高; 3、采用“衡水中学教学模式” 系统运用“衡水中学教学模式”，深挖学生学习潜力，注重学习方法总结，学习习惯培养，使学生真正学会本门课程; 4、*秀的师资团队 教师全部来自衡水中学和石家庄市各重点中学教学一线，经我基地严格考核培训上岗。他们教学经验丰富，对学生认真负责，根据不同学生的优缺点有针对性授课，使学生快速提高成绩。 开设课程 1、初、高中语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、政治、地理培优班 2、初、高中语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、政治、地理补差班 上课形式 1、 一对一、一对三、一对五个性化辅导 2、12人以内精品小班 3、艺术生文化课补习班 4、军校生文化课培训班 地址:古韵文化广场B座615室 电话:0311-83720330

2.河北高中会考 研究性学习课题报告怎么写的？

一）选题 1．课题来自哪里？ 2．选题的一般原则 科学性：要有理论基础和事实依据，必须符合科学原理；预期结果要合理；研究方法要正确严谨。 可行性 创新性 3．选题的一般过程 （1）明确方向——发现问题 （2）浓缩范围——经验分析 （3）提示焦点——形成课题 4．选题的注意事项 （1）选题宜小不宜大 （2）选题应结合实际。选题要有新意。 （3）选题要考虑研究者的优势，与自身工作相结合，与研究者的能力相适应。 （二）申报课题 申报课题，也就是设计研究方案，是如何进行课题研究的具体设想，是开始进行课题研究的工作框架，是如何进行研究的基本思路。是保证研究顺利进行的必要措施；使研究具体化的中心环节；是研究成果质量的重要保证；有利于检查和自我检查；有利于协作研究。一般上级*开展的课题研究都附有课题申报表。 1．课题申报表（课题研究方案）组成： （1）课题的表述与界定：课题的名称或题目必须明确表述所要研究的问题，要体现研究对象、研究问题、研究方法。如“*政治自学辅导教学的实验研究”。 （2）研究的背景、目的、意义： 研究背景：即根据什么、受什么启发而研究。 研究目的意义：即为什么要研究、研究的价值是什么、解决什么问题，包括理论意义、实践意义；外在目标（目的）、内在目标目的——学生发展）。 研究综述：本课题研究的历史与现状。 研究的特色或突破点：问题新、方法新、角度新、效果新。 （3）研究范围：对研究对象的总体范围的界定；对研究对象的模糊概念进行界定；对关键概念的界定。 （4）研究内容：很重要的部分，如果提不出具体的研究内容，就无法研究。 （5）研究方法： ①注意事项：注意多种方法的使用；方法要写详细些；不能滥用方法 ②主要方法：   行动研究：   实验研究：   个案研究：   调查研究：   文献研究： （6）研究对象：具有代表性和典型性，使研究结果具有普遍的指导意义。 （7）研究程序（步骤）：研究的每一阶段的工作任务和要求   *阶段（准备阶段）：收集资料、开题   第二阶段（实施阶段）：   第三阶段（总结阶段）： （8）预期成果的形式：①论文、研究报告、著作等；②学生变化 （9）研究成员（及负责人、分工） （10）经费预算及其他所需条件   2．填课题申报表（立项论证）   3．填写课题申报表的注意事项 （1）认识填写申报表的重要性。是成功的一半，不能应付。   （2）一式几份，要自己留一份，*在电脑中保留一份。   （3）核心是目的意义、研究步骤、研究内容方法。   4．我的课题申报表   （三）开题论证  1．开题论证的含义、意义  2．开题报告的撰写方法  3．与立项论证（申报课题）区别  4．召开开题论证会   （四）实施研究    1．重视理论学习和理论的指导作用    2．重视选择研究方法     行动研究的特征：     ⒈ 为行动而研究   为行动研究指出了行动研究的目的。研究的目的不是构建系统的学术理论，而是解决实践工作者所处的情境遇到的问题。研究目的具有实用性。问题的解决具有即时性。   ⒉ 在行动中研究   在行动中研究指出了研究的情境和研究的方式。行动研究的环境就是实际工作者所在的工作情境，并非是经过特别安排的或控制的场景。行动研究的研究过程，即是实际工作者解决问题的过程，是一种行动的表现，也是实际工作者学会反省、问题探究与问题解决能力的过程。 ⒊ 由行动者研究  由行动者研究指出了行动研究的主体是实际工作者，而不是外来的专家学者。专家学者参与研究扮演的角色是提供意见与咨询。是协作者，而不是研究的主体。   3．重视资料的积累 （1）收集和学习与课题相关的背景资料：对研究对象进行前测、后测的统计资料要收集；与课题相关的理论、概念的界定和相关研究动态的资料要收集；自身学习和研究的过程资料要记录和收集；对材料进行分类归档；进行跨*的学习和收集资料。 （2）经常撰写研究过程中的体会与论文 （3）收集与整理课题研究中的典型案例：一定数量的典型教例；学生发展变化的典型材料。 （4）及时收集研究过程中取得的成效凭证：学生变化发展的材料；教师教学水平变化材料。 （5）要有一本研究过程的大事记。   4．重视利用电脑和网络工具；   5．我的研究过程   （五）总结和推广阶段   1．整理相关资料；撰写报告或论文； 怎样撰写结题报告 ①题目：清楚、准确地呈现研究的主要问题；有时可加副标题。 ②前言（有时用“问题的提出”）：表明研究的目的；说明选题的依据、课题价值与意义；目前国内外研究成果、现状、问题、趋势；研究所要解决的主要问题及理论框架。字数不宜多、表述要具体、清楚。 ③方法：对方法进行说明，主要考虑：对课题进行界定；研究目标；研究程序、步骤；所使用的方法及其说明（实验法还需要解释假说）。 ④具体操作： ⑤结果 说明：学生日记、作业、自己观察记录、体会感受、家长教师学生反馈等来说明和获得结果。 呈现方式：用文字或图表、数据、案例来分析；用逻辑或统计的方式来呈现结果。 注意事项：结果一定是自身或成员获取的；要定量与定性结合；资料翔实、文字简明。 ⑥讨论： 结果是否与目标一致？为什么一致或不一致？ 对结果进行理论上的分析和论证； 找出优劣、得失，进行讨论； 提出有待深入的问题进行讨论。 ⑦参考文献及附录。  

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