武汉光谷科技职业技术学校是经武汉市人民*批准设立的一所全日制普通中等职业学校,学校坐落于风景秀丽的江夏区大

花岭*城,是**一所以"光谷"命名的中职院校。

学校文体活动丰富多彩。着力打造中学生艺术节、科技文化节、社团文化节、5.25心理健康节等校园文化"四节"平台,培

养学生良好的人文素养和身心素质。学校强化实践育人,培养学生实践动手能力,营造良好生活环境,定期开展"文明寝室

"创建,组织开展体育、书法、摄影等各类比赛,极大丰富学生课余生活。

"要在全社会弘扬精益求精的工匠精神,激励广大青年走技能成才、技能报国之路。"

为贯彻落实习近平总书记关于职业教育发展和技能人才培养的重要指示精神,湖北省积极推进技工院校"双品牌"建设,不

断提高技工院校办学质量,持续深化校企合作、产教融合,广泛开展以赛促教、以赛促学等活动。

对于技能优异、现突出的能工功匠们给予了一系列的奖励措施,如每两年评选表彰"湖北工匠"10名、"湖北省技能大师

"20名和"湖北省技术能手"70名,并分别奖励50万元、10万元、2万元。

学校总共设有10个专业,分别为计算机网络应用、人工智能技术应用、数字媒体技术应用、新能源汽车检测与维修、城市轨

道交通运输与管理、航空服务、美术绘画、护理、电子商务、幼儿教育。

教学过程管理是教学管理中应当完全放开的环节。教学管理不同于生产管理。教学的对象是具有主观能动性的学生,教学

的主体是具有主观能动性的教师。教学是一项需要发挥能动性与创造性地工作。如果对教学工作进行所谓的细节化管理,反

而限制了教师工作积极性和主观能动性的发挥,就严重背离了教学管理的初衷。与教学过程相关的内容如,备课、作业、测

验等环节尽可以完全放开。但是很多职业学校为了追求所谓的精细化管理,将管理内容甚至规定教案的具体格式、教案的次

数、学生的作业、教学测验等内容,如此限制了教师教学积极性和创造性的发挥。

 "控制 "与"放开"作为中职学校教学管理的两个方面 其相互配合促进教学管理工作的开展和教学效益的提高。在具体

工作中哪些具体的环节应该是控制,控制到什么程度;哪些具体的环节应该放开,放到什么程度,都要随着教学环境的变化

而变化。只有根据教学管理的具体需要、灵活调整才能够*大程度的提高教学管理的科学性,促进教学质量的提高。

武汉光谷科技职业技术学校,**同时拥有海(轮船)陆{高铁)空(飞机)实训基地的中职学校。

想要了解学校相关信息可以咨询叶老师18771995572微信号yuebaoiiii