以教化为特征的社区教育,社区教育是社会教育在特定的地域和范围,即人们所居住的社区所进行的社会教育,属于地域性社会教育的范畴。社区教育呈现出教化特征学者彼德森对教育和教化概念进行了区分:教化关乎个性以及人与*之间自由的相互作用,教育关乎引导未成年人走人既定的共同体生活形态的教育过程。教化过程不是发生在教育者和受教育者、教师和学生之间而是发生在人对社会生活、自然环境中问题的探索之间。当未成年人在被引人问题情境,通过自主学习而获得新的经验时,社会教化便发生了。

    培养独立性和自主性,孩子在2岁左右开始具备自我意识。在这个阶段,家长可能有这样的困惑:孩子*喜欢说的就是"不",什么事情都想要自己做,例如"我要自己吃饭""我要扫地"等。这也被称作儿童的"*一反抗期"。这个阶段是培养孩子独立性和自主性的关键时期。

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         要热爱家庭教育指导师这一职业,喜欢孩子,应具备一定的学前教育专业基础知识,有一定的沟通能力,善于观察;高中以上,好是从事教师、幼儿教师、医生、护士、早教师等方面的职业,有一定的基础,学习起来比较容易。

报考家庭教育指导师证的必要性:

(1)应聘在职上岗持有家庭教育指导师证

(2)有证书才能够正规持证上岗,是用人单位录用、考核、晋升职务的重要依据。

(3)每个行业都要持证上岗,这是个必然趋势。

    家庭发展指的是从家庭建立到终止的变化过程。基于家庭生命周期理论,每一个家庭的发展都遵循着固定的、可预测的阶段行进。每一个发展的阶段,家庭都有其任务要完成,使家庭能顺利进入下一个阶段。同时,在每一个家庭发展阶段,家庭教育指导的内容和方法需根据家庭的发展变化来调适。本章主要选取与家庭教育指导关系*密切的五个阶段,即恋爱与结婚、生育与养育、婴儿与幼儿、学龄期和青春期,来介绍家庭建设的主要任务和家庭教育指导内容。

    由于城市化带来的生活变迁和 新文化带来的观念转变等原因,有些外部条件,如自给自足的自然经济聚族而居的聚落环境,显然是无法恢复的。但*民族对家庭文化的认同以及爱国主义的共同精神信*等是千古不变的,注重家庭、注重家教、注重家风的文化是构建新时代家风的*好外部条件。