一般地,具有天赋的学生对书法的学习有着浓厚的兴趣;对线条有着敏锐的观察力和感受力;能够不厌其烦地对着书本上的标准楷体进行临写;书写的作业工整、一笔一画、一丝不苟,很少有差错,很少用橡皮,让人看着舒服……教师要对这些学生做特别的指导,以使他们的特长得以提高和发展。在如何对书法特长生进行教育的问题上,有两个观点。一是认为对这些学生要进行更深层次的教学,加快他们的学习进度;一是认为在原有知识基础上进行巩固和丰富。

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人文素质是近年来学生诸多素质中*基础的素质。人文素质具有对其他素质的形成和发展具有很强的影响力和融通性。而硬笔书法教育是"专注与人文融通"的有效途径。俗话说:"字如其人",就是每个人写的文字体现了他的修养、性格、学识甚至健康。也有人说文字是人的第二外貌,就是说,你的一手好字能够很大程度上弥补外貌上的不足,相反亦然。对于学生来说,一手好字能受益一生。对于教师来说,由于职业的原因,一手粉笔字,就在学生面前树立了一个形象,一手钢笔字则在学生家长面前树立了形象。