孤 独症儿童不会说话吗?孤 独症儿童"会"说话,但普遍缺乏语言沟通能力。现有数据表明,大约25%的孤 独症儿童没有口语语言或仅有有限的口语语言表达能力。经过康复训练后,随着社会交往功能的提高,孤 独症儿童的语言能力也可以逐渐发展。

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艺术表达心理治方法在*生中的应用,可以通过音乐、绘画、沙盘游戏的形式体现出其治作用,用学生喜欢的艺术或游戏方式进行心理沟通,减少师生之间沟通障碍,将艺术表达形式治效果发挥大化,**生身心能够健康发展。

报考条件:(不符合可联系老师协调)

(1)大专以以上学历

(2)身体健康 具备专业知识

(3)有志于从事特殊教育康复训练工作的待岗人员

【招生对象】

1、各康复机构从事自 闭 症康复及干预的老师;

2、从事特殊儿童的诊察评 估、康复等医院和康复中心在职人员;

3、在普通幼儿园和学校陪同特 需儿童进行融合教育的老师和家长;

4、特殊教育融合学校的班主任及任课老师;

5、有志于从事特殊教育康复训练工作的待岗人员、福利院特教老师等;

儿童对Z闭症的认识是循序渐进的,要随着孩子年龄的增长,根据孩子理解能力的提高,根据孩子生活阅历的丰富,让孩子不断加深对自己障碍的认识。在什么年龄和孩子说到什么程度,要家长因人、因时、因事、因情而异。同时,重要的是和孩子一起回头看,看看自己变化和进步的足迹,对于孩子接受Z闭症的可改变性的特点,帮助孩子建立自我调整的合理目标,是非常有利的。