* *们应努力寻找自 闭 症的原因,并进而预防自 闭 症于未发生之前。是理想、目标,但非一蹴可及,有待大家努力。

* 研究多种早期疗育的模式,并积极推广有效的早期疗育计划。

* 接受自 闭 症的儿童,帮助他们和一般儿童一起受教育、一起游戏、一起成长。

* 协助有自 闭 症儿童的家庭,提供有效的卫生、教育、及福利措施。

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在音乐中,愉悦的音乐情境可以为自 闭 症儿童提供听觉、视觉、触觉等多重感官经验,满足其感官的需求,刺激感官的开发与统合。比如,在儿童敲打乐器时,视觉上需要专注于乐器,乐器的震动也会直接通过敲打物传到他的手上,而震动的声波也会通过空气及地板间接地刺激着他的触觉,这样多重感官的刺激,加强了孩子对节奏的感应,从而提高对音乐节奏的掌握和控制。指自 闭 症患儿的一些反覆而机械性的行为或动作、活动和兴趣,或是固定的生活习惯,或是玩具的特殊玩法。如固定走一条路线,按照特定的方式将积木或 者物品列成一排,或者对瓶瓶罐罐非玩具类的物品有特殊的嗜好等。

报考条件:(不符合可联系老师协调)

(1)大专以以上学历

(2)身体健康 具备专业知识

(3)有志于从事特殊教育康复训练工作的待岗人员

【招生对象】

1、各康复机构从事自 闭 症康复及干预的老师;

2、从事特殊儿童的诊察评 估、康复等医院和康复中心在职人员;

3、在普通幼儿园和学校陪同特 需儿童进行融合教育的老师和家长;

4、特殊教育融合学校的班主任及任课老师;

5、有志于从事特殊教育康复训练工作的待岗人员、福利院特教老师等;

拥有这个独症上岗证书不一定就能立马实现就业,但是它能够让你的就业之路走得相对通畅并且拥有属于自己的技能。"技多不压身"这句话可是真理,在职场上,领导看的是工作能力而不是其他。