我国目前的幼儿入学率还很低,虽然大部分城市幼儿的入学率已经达到了80%,但是在农村和中西部地区,多数儿童都没有机会接受好的学前教育。作为教师,要为人师表,以身作则,才有说服力,学生才会以教师为模范。构建一个良好的学习环境,单靠教师,学校是万万不行的,家庭社会一起来关注和支持教育问题方可。具体而言:①可拓展孩子左右脑之间沟通联系的「脑梁」宽度②可建立孩子「全感官系统」学习的基础,使其随时保持学习的***佳状态。③可增强孩子的「注意力、联想力、创造力,记忆力、观察力、逻辑思考能力、阅读理解能力及情绪控制能力。」④可弥补目前学校仅传授课本知识的不足。⑤二十一世纪的学习趋势主流。全脑开发是从孩子一出生开始还是等孩子的某种思维优势出现后,再刻意培养另一半思维优势。幼儿园和家庭之间用家园联系册、家长园地、幼儿成长手册,使家长了解科学育儿的知识,对家长提出一些具体要求,要求家长督促幼儿严格执行,积极鼓励有进步的幼儿,逐步养成良好的行为习惯。只有加强管理,多管齐下,形成一个有利于学生身心发展的健康环境,这样年轻一代才能茁壮成长起来。学生是未来的希望,我们的梦想寄托在着一代一代蓬勃朝气的生命里,我们***的未来也寄托在这些学生身上,所以说教育乃是一个充满坎坷却光荣的任务。

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蒙台梭利教育活动的实施方案蒙台梭利教具原理和实操: 日常生活练习介绍及基础教具操作(1)基本动作(2)社交礼仪(3)照顾环境(4)照顾自己 感觉教育内容及所有教具操作(1)视觉教育(2)听觉教育(3)触觉教育(4)嗅觉教育(5)味觉教育

蒙台梭利教学法是强调儿童和成人截然不同的独立个体,具有自我学习、自我完善的潜能;成人应发现孩子存在的价值,而不是任意将自我意识强加在孩子身上。蒙台梭利反对以教师为中心的填鸭式教学,主张由日常生活训练着手,配合良好的学习环境、丰富的教具,让儿童自发性地主动学习,自己建构完善的人格。 蒙台梭利设计了丰富的教具,但蒙台梭利教育的目的并不是教会孩子如何使用教具,而是籍由教具的操作,协助孩子建构完善的人格。

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蒙特梭利教师"还不一样?确实很不一样!我国蒙特梭利教师教育的发展过程是建立在市场大量需求的基础上,因此建立起来的蒙特梭利培训机构主要以满足市场需求为主要目的,随着蒙氏教师的需求量不断增加,加之幼儿教师的市场流动性强等因素,导致低成本,周期短的蒙特梭利教师培训迅速发展。同时,在这个发展过程中我国对蒙特梭利教师的培养并无统一标准,蒙特梭利教师的准入门槛也相对较低,这些因素共同导致了我国本土的蒙特梭利教师培训体系水平较低。因此我觉得选择对的导师*重要!真正的导师才能把精髓融会贯通,做到*有效*正宗。对比了美国和台湾蒙特梭利,我还是选择了香港蒙特梭利!