随着改革开放的发展,我国经济突 飞猛进,与西方*的对外交流明显增强,中西方文化的交汇让传统文化更快的走向现代化,多元文化的冲击让家庭教育逐渐走向亲子教育。身心发展是复杂多变的,又是有规律可循的,人的身体发展表现为生理上的新陈代谢,心理的发展表现为新的需要与已有的心理水平之间的矛盾斗争。其中有一些主要规律。亲子教育作为新的教育理念和形式被提了出来。继美国、日本和台湾等地发展亲子教育后,我国大陆也开始了亲子教育的推行。亲子教育是家庭教育进一步发展,既强调提升。

 "亲子"二字,说起来简单,做起来难。陪伴不止是陪着, 而是全身心地放下和投入,让孩子感受到爱的专注;陪伴不止是付出, 还能收获孩子的独特视角,一起自由地探索与成长;陪伴同时也是亲子交流沟通的好时机,在陪伴中去理解孩子,也让孩子知道你。孩子**长大,陪伴他们成长的我们也在成长着,孩子越是成长就越需要父母的陪伴,陪伴才是长情的告白。

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亲子教育中的血缘关系,主要是指直系血亲中的父亲和母亲。同时,也包括父亲和母亲中的其他血缘关系,如祖父母、外祖父母、曾祖父母、考亲子教育指导师证在线报名,外曾祖父母以及叔伯、阿姨、娘娘、舅舅等旁系有血亲者。此外,对无血缘,却因收养关系而产生的与血亲相类似的关系,赋予实际上的血亲地位者,如养父母,既有法律上的保护关系者,也可列为亲子关系中所涉及到的亲缘性。

在欧美发达*,每300-500人就拥有一名家庭教育指导师,全美家庭教育机构有700多家,他们在20世纪60年代,就形成了父母教育的理念,对父母自身教育的重视已经超过了对儿童的学前教育和学校教育。家庭教育指导师岗位培训工作旨在建立一支高素质专相结合的家庭教育指导专业队伍;普及科学的家庭教育理念和先进、实用的家庭教育方法;提高我***庭教育的工作水平,促进青少年的健康成长及和谐家庭建设。该培训在实行统一管理、统一师资、统一考试。家庭教育指导师旨在解决家庭教育中存在的问题,通过对家长及的测评找到家庭教育中的问题,通过授课建立家庭教育理论基础,跟踪指导解决家庭教育中的困惑。家庭教育指导师通过教育学、、社会家庭学的理论知识。

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隔代教育与亲子教育一直是我*庭教育的两种基本方式,共同对孩子的健康成长产生重要影响。隔代教育在我国自古有之,但仅仅作为一种辅助教育,而如今隔代教育再度兴起,并不断的在家庭教育中占据重要地位,甚至削弱了亲子教育的地位与影响。再加上隔代教育的客观存在的弊端,便不断的受到质疑,学者们也开始在寻找解决问题的对策。经过不断的探索,隔代教育的弊端及存在的合理性逐渐得到认同,人们认识到家庭教育质量的好坏与隔代教育的存在与否没有直接的联系,关键在于如何使隔代教育与亲子教育衔接,使两种教育方式取长补短,把隔代教育的不利因素降到小,实现两种教育方式对家庭教育的良性发展。