教育部日前宣布，要把加快中等职业教育发展作为教育工作的第三个战略重点，切实推进职业教育的发展，并采取强有力的措施，力争2005年中等职业学校招生人数在2004年的基础上增加100万人，达到650万人。经过几年努力，到2007年争取达到850万人，逐步实现中等职业教育和普通高中规模大体相当、协调发展。这是*为满足经济社会发展对高素质劳动者的需求和人民群众对多样化教育的需要，而作出的重大举措。
今天，我们推出“关注职业教育”专题报道，正视职业教育现存的问题，分析问题存在的原因，推介一些学校和地方*的创新做法，希望能对推动职业教育发展有所助益。——编者
湖南江永县科技职业实施*职教社温暖工程农民培训项目以来，对当地青年农民进行有针对性的职业教育。目前，该校有300余名学生接受玩具制造等专业的教育，毕业学生将根据学校的合作项目，被输送到广东等地就业。这种“订单培训”受到企业的欢迎，也很好地解决了当地农民的就业问题。瑶族姑娘王爱玲是*职教社温暖工程农民培训项目首批300名受益者之一。
怎样看待职业教育？
技术工人也大有前途
社会需要的工作就是好的职业，技术工人也能成为专家。孩子将来选择什么作为人生的方向，这应该让孩子自己定。一个人能不能做出成绩，关键还是看他今后的努力，并不是选择了上*就有出息、上了职业学校就前途渺茫。 江苏常州市 周二中
职校生也能成才
如果孩子选择接受职业教育，我会给予支持。我有两个弟妹都是从职校毕业的，现在都找到了较好的工作，收入也比我高。要破除职校生低人一等的旧观念，树立职校生也能成才的新观念。 广西天等县 黄存璧
社会需要一流的技工
一流的设计只有通过一流的技工才能转化为一流的产品。技工里的佼佼者，如高级钳工、高级厨师等，无论社会声望还是收入，都不亚于普通的本科生或研究生。对于那些长于技能短于理论的孩子来说，与其让他们*毕业后去当科研设计人员中的平庸者，还不如让他们去学一门过硬的技艺，去当技术工人中的佼佼者。 山西太原市 王海银
要从孩子的实际出发
让孩子上普通高中、普通高校还是上职业技术学校，应从孩子的成绩现状和发展的后劲去综合考虑。我有两个孩子，都是上的职业技术学校。孩子学习轻松，家长花钱又少，毕业后又都很快找到了工作，收入有保障，生活也安定，孩子和我们家长都高兴。 江苏扬州市 石思维
四大羁绊——阻碍职业教育发展
投入不足 重视不够
在经费投入、资源配置、办学条件等方面，一些地方对中等职业教育的扶持力度不够。造成了普通高中教育和中等职业教育“一条腿长、一条腿短”的不协调现象。2004年普通高中招生820多万人，中等职业教育招生550万人，普职比为6∶4，有相当一些地方普职比还达不到7∶3。
办学条件差 培养能力弱
中等职业教育优质资源偏少，多数学校办学条件差、培养能力弱。近年来有700多所骨干中等职业学校被升格为高等职业院校或并入了高等学校。行业企业办学受到严重削弱，不少学校停办，相当一部分行业企业办的中等职业学校被改做他用，职业教育资源流失严重。
城乡差距大 西部发展慢
截止到2004年底，我国每万人口中普通中专和职业高中平均在校生，东部地区为104人，西部地区为66人；职业学校的平均办学规模，东部地区为1368人，西部地区为973人；西部地区职业学校生均预算内教育经费还不到东部地区的一半，职业学校办学条件与东部地区学校相比普遍存在较大差距。
认识不到位 体制未理顺
民办职业教育发展不够，只占全部中等职业学校的10％；一些公办职业学校办学机制不够灵活，教职工的积极性和创造性没有得到充分发挥；招生、毕业生就业、证书等方面的制度建设还比较薄弱；多头管理、政出多门的问题仍然存在，特别是技工学校的体制长期未能理顺。
要像办重点高中那样办好职业学校，要让农民子女读得起职业学校
—— 职业教育，加大投入刻不容缓 （刘占山）
职业教育是现代教育体系的重要组成部分，是进行人力资源开发、加强人的能力建设、提高劳动者素质、促进人的全面发展的主要途径。发展职业教育，不仅可以推动先进生产力和先进文化的发展，而且可以有效地促进就业、提高劳动者的生活水平、促进社会的和谐发展。
近百年世界发达*发展的历史表明，一个*、一个地区在实现工业化的过程中，无不把大力发展职业教育作为重要的战略措施。特别是进入20世纪80年代以来，世界许多*和地区更加注重发展职业教育。欧盟从“里斯本战略”、“哥本哈根宣言”，到“马斯特里赫声明”，都反复强调职业教育在新世纪对于提高欧盟的核心竞争力具有重要作用。
我国正在建设全面小康社会，加快社会主义现代化进程。党中央提出要加快经济增长方式的转变，走新型工业化道路；要加快城镇化速度，解决“三农”问题；要促进就业，不断提高人民的生活水平，这都迫切要求大力发展职业教育。
目前，我国的职业教育十分薄弱，特别是中等职业教育，与经济社会发展的要求严重不相适应。一方面，社会各行各业技能型人才紧缺，迫切要求职业教育要加快培养社会急需的高素质技能型和现代服务型人才；另一方面，多数职业学校又不具有培养社会所需要的高素质劳动者的条件。这对矛盾的核心问题是各级*长期以来对职业教育重视不够，投入不足，而且逐年下降。据《*教育经费统计年鉴》有关数据显示，1997年*预算内职业教育经费增长率占预算内教育总经费的比例为11．17％，到2002年下降为6．35％。
众所周知，职业教育所需的经费投入要比普通高中高得多，据国际上有关专家测算，同等规模的职业中学所需经费投入一般应是普通高中的3倍左右。但我国的职业中学预算内生均公用经费确比普通高中要少。例如，2002年，普通高中生均预算内公用经费为231．79元，职业高中则为220．36元；2003年，普通高中为264．83元，职业高中则为239．23元。从两年公用经费增长情况看，普高增长率为14．25％，而职高仅增长了8．56％。
今天，我们推出“关注职业教育”专题报道，正视职业教育现存的问题，分析问题存在的原因，推介一些学校和地方*的创新做法，希望能对推动职业教育发展有所助益。——编者
湖南江永县科技职业实施*职教社温暖工程农民培训项目以来，对当地青年农民进行有针对性的职业教育。目前，该校有300余名学生接受玩具制造等专业的教育，毕业学生将根据学校的合作项目，被输送到广东等地就业。这种“订单培训”受到企业的欢迎，也很好地解决了当地农民的就业问题。瑶族姑娘王爱玲是*职教社温暖工程农民培训项目首批300名受益者之一。
怎样看待职业教育？
技术工人也大有前途
社会需要的工作就是好的职业，技术工人也能成为专家。孩子将来选择什么作为人生的方向，这应该让孩子自己定。一个人能不能做出成绩，关键还是看他今后的努力，并不是选择了上*就有出息、上了职业学校就前途渺茫。 江苏常州市 周二中
职校生也能成才
如果孩子选择接受职业教育，我会给予支持。我有两个弟妹都是从职校毕业的，现在都找到了较好的工作，收入也比我高。要破除职校生低人一等的旧观念，树立职校生也能成才的新观念。 广西天等县 黄存璧
社会需要一流的技工
一流的设计只有通过一流的技工才能转化为一流的产品。技工里的佼佼者，如高级钳工、高级厨师等，无论社会声望还是收入，都不亚于普通的本科生或研究生。对于那些长于技能短于理论的孩子来说，与其让他们*毕业后去当科研设计人员中的平庸者，还不如让他们去学一门过硬的技艺，去当技术工人中的佼佼者。 山西太原市 王海银
要从孩子的实际出发
让孩子上普通高中、普通高校还是上职业技术学校，应从孩子的成绩现状和发展的后劲去综合考虑。我有两个孩子，都是上的职业技术学校。孩子学习轻松，家长花钱又少，毕业后又都很快找到了工作，收入有保障，生活也安定，孩子和我们家长都高兴。 江苏扬州市 石思维
四大羁绊——阻碍职业教育发展
投入不足 重视不够
在经费投入、资源配置、办学条件等方面，一些地方对中等职业教育的扶持力度不够。造成了普通高中教育和中等职业教育“一条腿长、一条腿短”的不协调现象。2004年普通高中招生820多万人，中等职业教育招生550万人，普职比为6∶4，有相当一些地方普职比还达不到7∶3。
办学条件差 培养能力弱
中等职业教育优质资源偏少，多数学校办学条件差、培养能力弱。近年来有700多所骨干中等职业学校被升格为高等职业院校或并入了高等学校。行业企业办学受到严重削弱，不少学校停办，相当一部分行业企业办的中等职业学校被改做他用，职业教育资源流失严重。
城乡差距大 西部发展慢
截止到2004年底，我国每万人口中普通中专和职业高中平均在校生，东部地区为104人，西部地区为66人；职业学校的平均办学规模，东部地区为1368人，西部地区为973人；西部地区职业学校生均预算内教育经费还不到东部地区的一半，职业学校办学条件与东部地区学校相比普遍存在较大差距。
认识不到位 体制未理顺
民办职业教育发展不够，只占全部中等职业学校的10％；一些公办职业学校办学机制不够灵活，教职工的积极性和创造性没有得到充分发挥；招生、毕业生就业、证书等方面的制度建设还比较薄弱；多头管理、政出多门的问题仍然存在，特别是技工学校的体制长期未能理顺。
要像办重点高中那样办好职业学校，要让农民子女读得起职业学校
—— 职业教育，加大投入刻不容缓 （刘占山）
职业教育是现代教育体系的重要组成部分，是进行人力资源开发、加强人的能力建设、提高劳动者素质、促进人的全面发展的主要途径。发展职业教育，不仅可以推动先进生产力和先进文化的发展，而且可以有效地促进就业、提高劳动者的生活水平、促进社会的和谐发展。
近百年世界发达*发展的历史表明，一个*、一个地区在实现工业化的过程中，无不把大力发展职业教育作为重要的战略措施。特别是进入20世纪80年代以来，世界许多*和地区更加注重发展职业教育。欧盟从“里斯本战略”、“哥本哈根宣言”，到“马斯特里赫声明”，都反复强调职业教育在新世纪对于提高欧盟的核心竞争力具有重要作用。
我国正在建设全面小康社会，加快社会主义现代化进程。党中央提出要加快经济增长方式的转变，走新型工业化道路；要加快城镇化速度，解决“三农”问题；要促进就业，不断提高人民的生活水平，这都迫切要求大力发展职业教育。
目前，我国的职业教育十分薄弱，特别是中等职业教育，与经济社会发展的要求严重不相适应。一方面，社会各行各业技能型人才紧缺，迫切要求职业教育要加快培养社会急需的高素质技能型和现代服务型人才；另一方面，多数职业学校又不具有培养社会所需要的高素质劳动者的条件。这对矛盾的核心问题是各级*长期以来对职业教育重视不够，投入不足，而且逐年下降。据《*教育经费统计年鉴》有关数据显示，1997年*预算内职业教育经费增长率占预算内教育总经费的比例为11．17％，到2002年下降为6．35％。
众所周知，职业教育所需的经费投入要比普通高中高得多，据国际上有关专家测算，同等规模的职业中学所需经费投入一般应是普通高中的3倍左右。但我国的职业中学预算内生均公用经费确比普通高中要少。例如，2002年，普通高中生均预算内公用经费为231．79元，职业高中则为220．36元；2003年，普通高中为264．83元，职业高中则为239．23元。从两年公用经费增长情况看，普高增长率为14．25％，而职高仅增长了8．56％。
