*建设教育协会  李竹成

（ 二00八年四月九日）

 

各位老师：

      大家早上好！知道老师们都很忙，处在学期中间，许多老师承担着授课任务，大家在百忙中挤出时间来参加这期培训班，我代表培训班的组织方－高等学校工程管理专业教学指导委员会、高职高专土建类专业教学指导委员会和*建设教育协会向老师们表示欢迎和感谢！

      我国高等教育在经历了连续几年的扩招、大发展之后，已进入着力提高教学质量的阶段，为此，*教育部提出了要实施“质量工程”。那几年发展规模也不是不讲质量，现在实施质量工程也不是不发展。这是在不同历史阶段，工作的着力点不同而已。扩招，适应了改革开放经济快速发展对人才的需求，同时也满足了人民群众接受高等教育的旺盛需求。但也带来了办学条件、教学质量等问题，所以改善办学条件，提高教学质量成了当前和今后一个时期高等学校工作的着力点。从行业的角度，我们更加关注的是专业教育的质量问题。大家知道，提高教学质量是一个系统工程，他需要全校各级各*全体教职员工的共同努力，形成合力。其中，教师是关键。我们根据部人教司的委托从去年开始分期分批地举办高等学校土建类专业教师培训班，目的是提高师资队伍的水平，提高专业教育的教学质量，以满足行业改革发展对高等专门人才的要求。这里需要研究的问题很多，我们考虑主要有这样几个方面：

      改革开放以来，我国高等学校的教育思想观念正在发生着深刻的变化，现代教育理论、教育思想已逐步深入人心。大家普遍认识到，在知识经济时代、在市场经济条件下，提高*的教学质量必须首先树立现代教育思想观念。譬如说，对于我们绝大多数高等院校尤其是地方高等院校，从宏观上来说，要树立学校教育与地方经济和行业发展需要紧密结合的观念。这一点特别重要。我赞成少数有条件的学校办成研究型*，这类*应该是我国高等教育的*队，但对于我们多数高等学校尤其是地方高等学校来说，其主要任务是为地方经济和行业发展服务，它所培养的人才和开展的科研项目直接满足于地方经济和行业发展的需要，其针对性、应用性很强。这是这一类学校生存和发展的根基。从这一点出发，在*建设、专业建设、校园文化建设、人才培养模式等方面，发掘自身的办学特色，增强人才市场的竞争力。即使是那些研究型*，也应该首先办好本科教育，这不仅因为本科教育是学校*发展和研究生教育的基础，而且这类*的多数毕业生也存在直接就业问题，因此，这类学校的本科教育也要注意与地方经济和行业发展的实际需要的紧密结合。要真正实现由*教育向工程教育的转变。又如，要正确处理好教与学的关系，牢固树立以学生为中心的观念；在教学过程中不仅要重知识，更要重视能力和素质的全面提高，要树立以能力为本位的观念。把实践教育、素质教育贯穿教学全过程的观念等等。所以，我们培训班请了清华*罗福午教授讲*工程教育基本原理，罗教授不仅具有丰富的*工程教育的实践经验，而且对高等工程教育的理论研究有很深的造诣。

       课程结构体系和课堂教学对提高教学质量起着决定性的作用，这也是专业教育评估指标体系中最重要的部分，各高等学校在这方面一直给予高度重视并投入大量精力。但从总体上看，这方面的问题还比较多，主要表现在学校教育与行业实际脱节，课程体系相对陈旧等。为此，*教育部成立了*工程教育专业认证专家委员会，开始对工程教育专业进行评估认证。自06年起，已在部分专业进行认证试点，其目的就是为了通过评估认证，建立起*与工程师注册执业制度相衔接的工程教育质量监控和保障体系。实际上，从上世纪九十年代起，建设部就成立了专家机构，先后对高等学校土建类六个专业开展评估，*教育部最近启动的*工程教育专业认证工作在许多方面吸收了建设部的专业评估实践经验，其中譬如说行业企业参与专业认证，专业教育质量的高低，不只是学校自己或由教育*说，而是要倾听用人*的意见。所以，我们在研究专业设置、培养方案和培养规格时，一定要首先研究行业发展的实际需要，作为省属高校，更要关注本省行业发展的现状和趋势。我们应该去做一些深入的调研，了解行业在专业结构和人才数质量上的实际需求，并将调研的成果用于专业教育的改革实践，使学校教育真正贴近行业实际。还有，如何紧密结合自身实际，加强*专业建设，办出各自特色；如何优化整合课程设置和教学内容，控制必修课时，增加选修课；在课堂教学中，如何把握课程的重点难点，不断更新教学内容；如何处理好理论教学和工程实践的关系，强化学生的能力培养、如何充分调动学生主动学习探求知识的积极性等等。这些都是提高教育质量的核心和关键。为此，我们请了丁士昭教授、任宏教授、杜国城教授、胡兴福教授等学校的专家、教授来讲专业建设、课程建设。

       教师是办学之本，教师的专业化水平决定着教学质量的高低。我国建设类高校及相关专业师资队伍学历层次相对较高，也比较年轻，具有较强的发展潜力。但也存在专业结构、师生比例不尽合理，骨干教师负担过重，本*领域的前沿知识以及工程经历和实践能力比较缺乏，现代教育理论和教学法的研究与实践还比较薄弱等问题。因此，加强教师的专业化建设十分重要。上面我们说到的教育思想观念问题、教育教学改革问题都是教师专业化建设的重要组成部分，此外，从教师自身的素质来说，也还有一些非常重要的方面。         

      例如，教师的师德，他的价值观、理想信念、他对教育事业的忠诚和执着，他个人的良好修养，为人师表和楷模作用等。教师的职责是教书育人。育人不是靠简单的说教，而是要用文化来培育人。文化是看得见而摸不着的东西，是一个人的素质的综合，是探求知识和创造知识的源泉。我们要把学生培养成有文化素养的人才，我们的教师就必须有深厚的文化底蕴。教师不仅要将掌握知识的方法传授给学生，而且要以自己的气质、修养、境界和人格魅力对学生产生潜移默化的作用，真正做到言传身教，为人师表。尤其是今天的*生基本上是在应试教育下考进来的，他们在获取知识、掌握知识和知识面方面有优势，但发展是不全面的。我们要在四、五年的时间里，把这样一个青年学生培养成具有某一专业特长的、能够适应行业和社会需要的高素质人才，在整个教育过程中教师的楷模作用是不可替代的。这些在罗教授等老师的授课中都会讲到。又如，教师要对本专业领域的知识、技能熟炼掌握，融会贯通，并要及时更新知识结构，跟踪学术技术前沿，熟悉重大工程项目中采用的新技术、新规范、新标准、新工艺、新材料。如长江三峡工程、东海大桥（长达30多公里的跨海大桥）、西气东输工程、青藏铁路等，这些重大工程项目的共同特点是建设条件极其复杂、建设规模巨大、技术要求特别高，在建设过程中采用了大量的新技术、新工艺、新材料，攻克了一系列世界技术难题，取得了一系列重大的技术突破。又如，2008奥运场馆建设、苏通大桥、广州、重庆等国际会展中心、许多城市的地铁工程、机场扩建工程等等重大工程项目，都应用了很多新技术新工艺，在建筑节能、环境保护等方面都达到**的标准，具有很高的科技含量。作为一名专业教师，应该了解这些相关的前沿知识，并把这些知识融入专业教学之中。所以，我们这次还请了建设部科技司武涌副司长专题讲以节能减排为重点的建设科技发展问题。我们学校的老师要深入行业实际，掌握行业改革发展的动向和*信息，并亲自参加到行业的工程实践和科研实践中去，不断提升自身的科研能力和实践能力。只有这样，我们培养出来的学生才能更加贴近行业的需要。

      各位老师，一期培训班的时间是短暂的，我们安排的课程内容只是给大家一个引导。希望老师们在几天宝贵的时间里，集中精力，认真学习和研讨。培训班结束后，紧密结合各自的教学实践，深入研究和总结，并把你的学习心得体会和论文寄给我们，其中比较优秀的我们将在相关刊物和建设教育网站上发表，与大家交流共享。我预祝本次培训班的圆满成功，祝老师们身体健康，学习顺利！

   谢谢！