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感觉统合治 疗(SIT):通过控制和调节环境中的感觉输入来矫正感觉失调。特点就是让儿童感觉就如同玩游戏。但这种治 疗法不同于儿童的游戏,它是治 疗者根据儿童感觉和动作发展的不良,让他们做符合他们需要的活动并产生顺应性的反应,来克服目前的困难。如果治 疗不具有游戏的特性,儿童不会热心参加;而积极主动是有效治 疗的保证,因为没有人能替儿童组合他们的大脑,需要是儿童自己整合,也就是说我们是借助游戏的形式对儿童进行感统训练才能更有效的达到儿童大脑的自我统合。

感觉统合训练对自 闭 症儿童发展的作用是多方面的,同时也是非常必要的,这绝不仅是为了获得某项动作技能,而更重要的是取得运动以外的效果,即促进自 闭 症儿童的身心发展。但是该生训练时间过短,而且训练时间间隔较长,训练的地点也只限于学校,因此对该生的训练经常出现反复。建议以后在训练自 闭 症儿童的时候,可以采取密集、长期的感觉统合训练,*好与父母协作,在学校和家庭可以同时训练,进而强化训练的效果。也可以适当采用伙伴教学的模式,这样有利于训练对象语言发展和交往能力的提高。

影响感觉统合发展的因素目前没有明确的证据证明是什么因素引起感觉失调,但大致推测可能是先天性的遗传因素,国内也有过度保护和社会城市化的原因,也就是说在养育中对孩子安全的限制过多,因此孩子在成长中探索、运动的机会不足的城市化的原因是现在孩子的生活空间大幅度压缩,生活空间小,运动、活动的空间不足国内有通过运动促进感统发展的实验,将100名3~6岁的孩子分组,两组孩子每天运动1小时,实验组的孩子每天进行各种各样的运动。

一个人的成长会有很多"关键期",如爬行的关键期、学讲话的关键期、建立逻辑的关键期等等。关键期的学习十分重要,一旦错过,就很难弥补,3-12岁是孩子各项机能发育的关键期,也是建立感觉统合能力的*佳时期,如果错过了这个时期,儿童的很多潜能可能会得不到充分发挥。家长要切记,感觉统合失调不会随着年龄的增大而好转。所以,请抓住训练的关键期,给儿童进行专业的感统训练。

课程介绍:本课程以感觉统合理论为指导,以*教育部《3-6岁儿童能力发展指南》,香港协康会编著《儿童学习纲领》为依据,通过专业测评体系了解孩子的能力表现,由专业指导师设计针对性的训练方案,结合专业训练器材和科学训练方法,提升儿童成长必备的九大核心能力:感觉统合能力、注意力、思维力、记忆力、空间知觉、观察力、语言表达能力、情绪管理能力和社会交往能力。培养孩子的兴趣,建立孩子的自信心,为学习能力提升建立基础。