首页全日制统招计划 长沙鸿菁中等职业学校
完善的就业体系
全真模拟面试训练
——
签订就业协议
校企合作推荐就业
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链接多方资源
开展线下双选会
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高端定制
专属毕业生资源
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就业回访
帮助再次就业
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就业前组织全真模拟面试训练、开展职业素养学习、专业老师指导完善就业简历、帮助学生确定就业方向。*学生拥有明确的职业规划,帮助初入职场的毕业生顺利应对不同的情境问题。
入学签订就业协议,毕业后专业老师陪同就业指导。校企合作,产教融合。高效、快速解决学生就业难题,培养社会、企业所需的复合型人才,真正实现就业无忧。
每年定期开展线下供需见面会,积极引进航空公司、机场公司、企事业单位等近百余家,毕业生直接对接企业,为通航学子提供就业岗位千余个,大力促进学生就业。
积极开展企业高端人订单班合作项目,强大的就业资源和就业网络为学子提供就业*,目前已与*上百家*企业签订人才输送合作协议,其中不乏南方航空、东方航空、广汽集团、步步高等*企业。
毕业生进入用人单位后,通航不定期开展就业跟进服务与就业回访,了解学生工作难题。跟进企业的人才需求变化,升级课程体系。如学生出现无法调和的难题,指导老师将帮助并推荐学生实现再次就业。
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服装设计与制作 制作方向
服装设计与制作专业是运用各种服装知识、剪裁,及缝纫技巧等,考虑艺术及经济等因素,再加上设计
专业 者的学识及个人主观观点,设计和制作出实用、美观及合乎着装者的衣服,使着装者充分展示自身优
概述 点井绝藏其缺点,村托出独特个性。本专业突出应用特色,重视实践操作能力的培养。帮助学生独立
完成从主题构思、设计制板到成品制作。
办学优势
现代化教学设施齐全,学校周围交通便利,商业配套齐全,学校采用现代园林 设计理念,中欧文化结合,教学楼、图书室、学生公寓、运动场、各专业实训室(铁道运输管理专业模拟实训室、航空服务专业模拟实训室、计算机应用专业实训室、形体训练室、舞蹈室、琴房、棋室、书画室等)一应俱全。
2.教师教学任务繁重,精力不足
近年来中职学校快速发展,很多学校的师资力量普遍不足,所以教师的教学压力很大。就我们学校来讲,专任教师的周课时量都在20节以上,同时年轻教师较多,教学经验相对欠缺,而我们的教育对象素质相对低下,教师的很多时间和精力都用在教育学生、维持学生各种纪律及处理各种问题方面。导致教师时常感觉压力重大,从而导致在教学以外的精力不足。这种教学与科研的矛盾,很大程度上影响了教师参与科研活动的热情。
3、中职教师科研能力有限
由于众多现实原因,各中职学校教师科研能力有限,主要表现在教师职称普遍较低,年轻教师多,从事相关科研工作的更少,缺乏专门的科研知识培训等等。所有这些,都制约着教师的教育科研能力,甚至有很多教师在论文撰写方面都存在很大的问题,更不要谈课题研究。
完善的就业体系
全真模拟面试训练
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签订就业协议
校企合作推荐就业
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链接多方资源
开展线下双选会
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高端定制
专属毕业生资源
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就业回访
帮助再次就业
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就业前组织全真模拟面试训练、开展职业素养学习、专业老师指导完善就业简历、帮助学生确定就业方向。*学生拥有明确的职业规划,帮助初入职场的毕业生顺利应对不同的情境问题。
入学签订就业协议,毕业后专业老师陪同就业指导。校企合作,产教融合。高效、快速解决学生就业难题,培养社会、企业所需的复合型人才,真正实现就业无忧。
每年定期开展线下供需见面会,积极引进航空公司、机场公司、企事业单位等近百余家,毕业生直接对接企业,为通航学子提供就业岗位千余个,大力促进学生就业。
积极开展企业高端人订单班合作项目,强大的就业资源和就业网络为学子提供就业*,目前已与*上百家*企业签订人才输送合作协议,其中不乏南方航空、东方航空、广汽集团、步步高等*企业。
毕业生进入用人单位后,通航不定期开展就业跟进服务与就业回访,了解学生工作难题。跟进企业的人才需求变化,升级课程体系。如学生出现无法调和的难题,指导老师将帮助并推荐学生实现再次就业。
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服装设计与制作 制作方向
服装设计与制作专业是运用各种服装知识、剪裁,及缝纫技巧等,考虑艺术及经济等因素,再加上设计
专业 者的学识及个人主观观点,设计和制作出实用、美观及合乎着装者的衣服,使着装者充分展示自身优
概述 点井绝藏其缺点,村托出独特个性。本专业突出应用特色,重视实践操作能力的培养。帮助学生独立
完成从主题构思、设计制板到成品制作。
办学优势
现代化教学设施齐全,学校周围交通便利,商业配套齐全,学校采用现代园林 设计理念,中欧文化结合,教学楼、图书室、学生公寓、运动场、各专业实训室(铁道运输管理专业模拟实训室、航空服务专业模拟实训室、计算机应用专业实训室、形体训练室、舞蹈室、琴房、棋室、书画室等)一应俱全。
2.教师教学任务繁重,精力不足
近年来中职学校快速发展,很多学校的师资力量普遍不足,所以教师的教学压力很大。就我们学校来讲,专任教师的周课时量都在20节以上,同时年轻教师较多,教学经验相对欠缺,而我们的教育对象素质相对低下,教师的很多时间和精力都用在教育学生、维持学生各种纪律及处理各种问题方面。导致教师时常感觉压力重大,从而导致在教学以外的精力不足。这种教学与科研的矛盾,很大程度上影响了教师参与科研活动的热情。
3、中职教师科研能力有限
由于众多现实原因,各中职学校教师科研能力有限,主要表现在教师职称普遍较低,年轻教师多,从事相关科研工作的更少,缺乏专门的科研知识培训等等。所有这些,都制约着教师的教育科研能力,甚至有很多教师在论文撰写方面都存在很大的问题,更不要谈课题研究。
