浏阳中协高新科技学校 分数线
新闻采编与制作
培养具有电视新闻采编与制作的基本理论、基础知识和专业技能,适应在各级各类广播电视机构、报刊宣传、网络媒体、企事业单位从事电视新闻采访、写作、编辑、拍摄、制作等工作的应用型专门人才。
开设的主要专业课程:新闻学概论、新闻法规、电视新闻、摄像基础、基础摄影、新闻摄影、新闻采访与写作、节目包装、新闻评论学、新闻策划学、电视专题与专栏、电视画面编辑等。
很多家长和学生无法到学校实地考察,就只有在网上咨询,下面就让小编来为大家说一下学校校园环境的基础上设置的一所综合性全日制中等卫生学校。坐落在*历史文化名城、**旅游城市、*级承接产业转移示范区、*信息化城市50强、*现代服务业综合改革试点城市、*高新技术产业基地、*科技进步先进市、
浏阳中协高新科技学校 分数线
三、学校奖学金1、学校设立高考升学奖;2、思想表现好成绩*的学生,根据每年成绩排名享受奖学金,一等奖1000元、二等奖800元、三等奖500元。我校学生享受以下*助学金政策(如遇*政策调整,按新政策执行):附表:湖南省特困地区内县(以*文件为准)邵阳市新邵县、邵阳县、隆回县、洞口县、绥宁县、新宁县、城步苗族自治县、武冈市常德市石门县张家界市慈利县、桑植县益阳市安化县怀化市中方县、沅陵县、辰溪县、溆浦县、会同县、麻阳苗族自治县、新晃侗族自治县、芷江侗族自治县、靖州苗族侗族自治县、通道侗族自治县娄底市新化县、涟源市湘西自治州泸溪县、凤凰县、保靖县、古丈县、永顺县、龙山县、花垣县株洲市茶陵县、炎陵县郴州市宜章县、汝城县、桂东县、安仁县
3. 无人机从操控与飞行安全
课程名称
无人机操控飞行安全
开设学期
第2学期
参考学时
72
课
程
目
标
素质目标
具有自主学习新知识、新技术、主动查阅资料,不断积累经验,善于举一反三的能力;具备良好的思想政治素质和较强的计划组织与团队协作能力。
知识目标
掌握无人机的组成、飞行要素与原则、无人机的各飞行模式、无人机安全综合知识、航拍航测植保时的无人机检查。
能力目标
掌握三舵面在无人机中的作用、无人机的基本飞行动作、无人机的飞行区域、气象对无人机的飞行影响。
主要内容
多旋翼无人机的操控原理;固定翼无人机的操控原理;*机无人机的操控原理;遥控器的详解及操作;无人机飞行前后的检查
教学要求
在理实一体化教学模式中采用演示法、示范法、项目教学法、任务驱动法等。实施教师评价、学生评价、社会评价相结合的多元主体评价,坚持按形成性评价 40%和终结性评价 60%的权重进行评价,坚持定性与定量相结合的方式进行评价。
新闻采编与制作
培养具有电视新闻采编与制作的基本理论、基础知识和专业技能,适应在各级各类广播电视机构、报刊宣传、网络媒体、企事业单位从事电视新闻采访、写作、编辑、拍摄、制作等工作的应用型专门人才。
开设的主要专业课程:新闻学概论、新闻法规、电视新闻、摄像基础、基础摄影、新闻摄影、新闻采访与写作、节目包装、新闻评论学、新闻策划学、电视专题与专栏、电视画面编辑等。
很多家长和学生无法到学校实地考察,就只有在网上咨询,下面就让小编来为大家说一下学校校园环境的基础上设置的一所综合性全日制中等卫生学校。坐落在*历史文化名城、**旅游城市、*级承接产业转移示范区、*信息化城市50强、*现代服务业综合改革试点城市、*高新技术产业基地、*科技进步先进市、
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三、学校奖学金1、学校设立高考升学奖;2、思想表现好成绩*的学生,根据每年成绩排名享受奖学金,一等奖1000元、二等奖800元、三等奖500元。我校学生享受以下*助学金政策(如遇*政策调整,按新政策执行):附表:湖南省特困地区内县(以*文件为准)邵阳市新邵县、邵阳县、隆回县、洞口县、绥宁县、新宁县、城步苗族自治县、武冈市常德市石门县张家界市慈利县、桑植县益阳市安化县怀化市中方县、沅陵县、辰溪县、溆浦县、会同县、麻阳苗族自治县、新晃侗族自治县、芷江侗族自治县、靖州苗族侗族自治县、通道侗族自治县娄底市新化县、涟源市湘西自治州泸溪县、凤凰县、保靖县、古丈县、永顺县、龙山县、花垣县株洲市茶陵县、炎陵县郴州市宜章县、汝城县、桂东县、安仁县
3. 无人机从操控与飞行安全
课程名称
无人机操控飞行安全
开设学期
第2学期
参考学时
72
课
程
目
标
素质目标
具有自主学习新知识、新技术、主动查阅资料,不断积累经验,善于举一反三的能力;具备良好的思想政治素质和较强的计划组织与团队协作能力。
知识目标
掌握无人机的组成、飞行要素与原则、无人机的各飞行模式、无人机安全综合知识、航拍航测植保时的无人机检查。
能力目标
掌握三舵面在无人机中的作用、无人机的基本飞行动作、无人机的飞行区域、气象对无人机的飞行影响。
主要内容
多旋翼无人机的操控原理;固定翼无人机的操控原理;*机无人机的操控原理;遥控器的详解及操作;无人机飞行前后的检查
教学要求
在理实一体化教学模式中采用演示法、示范法、项目教学法、任务驱动法等。实施教师评价、学生评价、社会评价相结合的多元主体评价,坚持按形成性评价 40%和终结性评价 60%的权重进行评价,坚持定性与定量相结合的方式进行评价。