长沙经贸职业中专学校 招生网站
视觉传达设计(Visual Communication Design)是为传播特定事物通过可视形式的主动行为。大部分或者部分依赖视觉,并且以标识、排版、绘画、平面设计、插画、色彩及电子设备等二度空间的影像表现。视觉传达设计的过程中发现了一个现象:传播、教育、说服观众的影像伴随以文字会具有更大的影响。所具有的含义是:以某种目的为先导的,通过可视的艺术形式传达一些特定的信息到被传达对象,并且对被传达对象产生影响的过程。所谓"视觉符号",顾名思义就是指人类的视觉器官――眼睛所能看到的能表现事物一定性质的符号,如摄影、电视、电影、造型艺术、建筑物、各类设计产品、城市建筑以及各种科学、文字,也包括舞台设计、音乐、纹章学、古钱币等都是用眼睛能看到的,它们都属于视觉符号。 所谓"传达",是指信息发送者利用符号向接受者传递信息的过程,它可以是个体内的传达,也可能是个体之间的传达,如所有的生物之间、人与自然、人与环境以及人体内的信息传达等。它包括谁、把什么、向谁传达、效果、影响如何这四个程序。
*拥有有国内*的临床实训基地,约5万平米的临床实训大楼,设有诊断学、内科、外科、妇产科、儿科、传染病、五官科、口腔科、中医科、急救等实训室。除常规教学设备外,还配置了一批功能先进的现代教学设备,如:电动外科综合手术床、立式麻醉机、高频电刀、多参数麻醉监护仪、外科多技能训练模型、多功能穿刺模型、新生儿护理及CPR训练模型、新生儿全身注射模型、胸腹部检查仿真电子标准化病人综合教学系统、高级分娩及母子急救模型、高级电脑孕妇检查模型、网络版急救人系统等,设有模拟手术室、模拟产房、临床诊断训练中心等临床实验室,并有相应的仪器室和准备室。另有全科医生培训基地、OSCE考点、执业医师考试培训中心,临床技能综合训练中心等实训场地,实训教学完全能够满足专业培养要求
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第三种,通过不同职业教育形式就读大专
"三二连读"大专:这是*近几年比较受学生、家长欢迎的一种职校办学模式;办学主体是中职学校,其模式是中职学校*一所或几所高职院校,学生前三年在中职学校就读,后两年在所*的高职院校就读。学生选择该种方式就读,可在中专三年毕业后取得*承认的普通中专学历证,然后在高职院校两年顺利毕业后,又可获得*承认的*专科学历证。"五年一贯制":它与"三二连读"形式表面相似,但其实有着根本区别。区别主要在于,后者的办学主体是中职学校,而"五年一贯制"的办学主体则是高职院校。*毕业生选择该种就读模式,意味着可以在某高职院校一口气上五年学,然后直接获得*承认的大专学历证。
联办大专:其模式主要依托成人高考来实现。具体情况是,某中职学校与某高职院校进行联合办学。学生选择该就读模式,一般情况下是前两年在中职学校就读,毕业合格取得*承认的普通中专学历证。然后,学生可参加普通成人高考考试,成绩合格将被录取到合作的高职院校的成人教育*就读。学生毕业合格将取得*承认的成人教育大专学历证。
学校拥有一支来自教育部高校毕业生就业协会、贵义职教集团、广铁集团、广东珠三角城际交通集团、湖南磁浮交通集团、株洲中车电气科技公司、湖南工业*、湖南铁路科技职业技术*双师型师资队伍。在吸收用工单位用人理念的基础上,结合*传统文化的特点,创新了办学理念"德育、过程、市场"。在教学中,把"德育"作为灵魂,视"过程"为教学质量的保证,用"市场"来体验教学成果,坚持以社会需求为导向,以培养应用型人才为目标,致力构建"产、学、研"相结合的办学模式,打造以素质和能力培养为中心的教育体系。
视觉传达设计(Visual Communication Design)是为传播特定事物通过可视形式的主动行为。大部分或者部分依赖视觉,并且以标识、排版、绘画、平面设计、插画、色彩及电子设备等二度空间的影像表现。视觉传达设计的过程中发现了一个现象:传播、教育、说服观众的影像伴随以文字会具有更大的影响。所具有的含义是:以某种目的为先导的,通过可视的艺术形式传达一些特定的信息到被传达对象,并且对被传达对象产生影响的过程。所谓"视觉符号",顾名思义就是指人类的视觉器官――眼睛所能看到的能表现事物一定性质的符号,如摄影、电视、电影、造型艺术、建筑物、各类设计产品、城市建筑以及各种科学、文字,也包括舞台设计、音乐、纹章学、古钱币等都是用眼睛能看到的,它们都属于视觉符号。 所谓"传达",是指信息发送者利用符号向接受者传递信息的过程,它可以是个体内的传达,也可能是个体之间的传达,如所有的生物之间、人与自然、人与环境以及人体内的信息传达等。它包括谁、把什么、向谁传达、效果、影响如何这四个程序。
*拥有有国内*的临床实训基地,约5万平米的临床实训大楼,设有诊断学、内科、外科、妇产科、儿科、传染病、五官科、口腔科、中医科、急救等实训室。除常规教学设备外,还配置了一批功能先进的现代教学设备,如:电动外科综合手术床、立式麻醉机、高频电刀、多参数麻醉监护仪、外科多技能训练模型、多功能穿刺模型、新生儿护理及CPR训练模型、新生儿全身注射模型、胸腹部检查仿真电子标准化病人综合教学系统、高级分娩及母子急救模型、高级电脑孕妇检查模型、网络版急救人系统等,设有模拟手术室、模拟产房、临床诊断训练中心等临床实验室,并有相应的仪器室和准备室。另有全科医生培训基地、OSCE考点、执业医师考试培训中心,临床技能综合训练中心等实训场地,实训教学完全能够满足专业培养要求
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第三种,通过不同职业教育形式就读大专
"三二连读"大专:这是*近几年比较受学生、家长欢迎的一种职校办学模式;办学主体是中职学校,其模式是中职学校*一所或几所高职院校,学生前三年在中职学校就读,后两年在所*的高职院校就读。学生选择该种方式就读,可在中专三年毕业后取得*承认的普通中专学历证,然后在高职院校两年顺利毕业后,又可获得*承认的*专科学历证。"五年一贯制":它与"三二连读"形式表面相似,但其实有着根本区别。区别主要在于,后者的办学主体是中职学校,而"五年一贯制"的办学主体则是高职院校。*毕业生选择该种就读模式,意味着可以在某高职院校一口气上五年学,然后直接获得*承认的大专学历证。
联办大专:其模式主要依托成人高考来实现。具体情况是,某中职学校与某高职院校进行联合办学。学生选择该就读模式,一般情况下是前两年在中职学校就读,毕业合格取得*承认的普通中专学历证。然后,学生可参加普通成人高考考试,成绩合格将被录取到合作的高职院校的成人教育*就读。学生毕业合格将取得*承认的成人教育大专学历证。
学校拥有一支来自教育部高校毕业生就业协会、贵义职教集团、广铁集团、广东珠三角城际交通集团、湖南磁浮交通集团、株洲中车电气科技公司、湖南工业*、湖南铁路科技职业技术*双师型师资队伍。在吸收用工单位用人理念的基础上,结合*传统文化的特点,创新了办学理念"德育、过程、市场"。在教学中,把"德育"作为灵魂,视"过程"为教学质量的保证,用"市场"来体验教学成果,坚持以社会需求为导向,以培养应用型人才为目标,致力构建"产、学、研"相结合的办学模式,打造以素质和能力培养为中心的教育体系。
