自闭症儿童长伴随各种情绪行为问题,其中大部分原因可能是感统失调造成的,下面一起了解一下感统失调会造成哪些问题。

感觉统合简称感统,是机体将各种感觉通路的信息输入大脑,经过大脑对输入信息进行加工、处理、解释、比较、增强、抑制、联系、统一,神经系统的不同部分才能协调整体工作,使个体与环境顺利接触,并作出适应性反应的能力。

比如我们听到老师说话的信息、看到黑板上书写的汉子、手握笔的感觉、我们的脑袋克服重力的影响来保证身体坐直等,这些信息都会受到前庭觉的处理,才能使我们更好地处理学习任务。

常见的前庭发展不良

1. 写反字:很容易会把某些字写反,如b与d、6与9、p与q等。

2. 对于强烈、加速以及旋转的动作有很大的需求:爱坐云霄飞车,喜欢在转弯处追逐竞速,做再多次也不会觉得头晕。

3. 常常喜欢从很高的地方往下跳。

4. 需要不停的动来动去,才能够维持身体的动作:摇来摇去,不停抖动身体,根本没办法好好的坐下来。

5. 平衡感很差,常常跌倒。

6. 常常不小心就撞翻物品或撞上家具。

7. 左右分不清楚:这样的孩子常常会分不清左右边,尤其是在没时间可以细想的时候。

8. 耐性耐力差:常常等不急,耐不住性子。

9. 无法流畅地把一行字从左到右读完,中途一定会停顿,眨眨眼然后才重新聚焦。

10. 没办法盯着一个正在移动的物体,常常跟丢。

视知觉能力统合不良

1. 眯着眼睛看东西:因为脑部无法快速过滤掉不重要的视觉讯息,因此看东西的时候常常眯着眼睛来帮忙减少不必要的视觉输入。

2. 无法顺着一个方向,很平顺的移动视线,看书容易跳字跳行。

3. 不喜欢阅读:通常不爱阅读,或是很快就失去耐性。

4. 视觉区辨不良:玩"找不同"这种游戏时,有明显的障碍,总是找不出两张图有什么不同的地方。

5. 写字漏东漏西:写字时常常会漏掉笔画,写一串数字时也会少掉几个。

6. 写字不整齐:通常很难把一行字写整齐,不是越写越高,就是越写越低,有时写着写着就歪倒格子外头去。

7. 经常撞到东西:常误判周围环境中物品的相对距离,所以常常会不小心一头撞上家具。

8. 容易迷路:方向感很差,常会迷路。

9. 耐力差:在学校里看黑板上课时,很容易就感到疲累。

听知觉能力统合不良

1. 声音来源分辨困难:没办法单纯借由听觉来辨识声音的来源与方向,总是要转头到处看来看去,才能找出声音是从哪里来的。

2. 难以专注:上课时只要教室里有其他声音,就无法专注于老师的上课内容。

3. 听觉理解力差:没办法了解或记忆他所听到的讯息。通常一次只能执行一个或两个连续的指令,多了就会记不得。

4. 表达想法困难:对于要将自己的想法说出来有困难。例如,想表达"我觉得今天学校的午餐中,玉米浓汤很美味"可能会说成"那个汤我爱吃"。

5. 抓不到谈话的主题:有时无法感受他人谈话的重点,例如,当别人正在讨论毕业旅行事项,他会自顾自地说起他的宠物。

6. 回答不切题:和别人说话时,无法针对别人的问题做出适当的反应,例如当被问到"你早餐吃些什么?"他会回答"我平常*爱吃薯条"。

7. 语言学习不良:懂得的词汇量偏少,有时没办法使用正确的文法,语句,例如,"因为今天下雨,所以要带伞"说成"要带伞,所以下雨"。

本体感是我们对于身体的一种感觉,影响我们对身体的控制,我们在书写过程中对笔的控制需要用到手部的肌肉、保持坐姿需要运用腰部的肌力、说话时需要口腔肌肉的配合,所以本体感也会影响孩子的学习行为。

常见的本体觉失调

1. 怕高:对于一般人都可以接受的高度也无法忍受;下楼梯的时候会异常的紧张,双手紧握扶手;不敢从有护栏的阳台往外看。

2. 讨厌双脚悬空:不喜欢坐高脚椅或被高高的抱起,总是挣扎着要下来。如果有爸爸妈妈在身边帮忙,又是会愿意配合一下,时间一久还是会吵着要回到地面上。

3. 不爱玩游乐场中的大型设施:例如秋千、滑板、攀爬架还有旋转木马等。

4. 不喜欢参加体能性的活动:例如跑步,骑脚踏车,滑雪橇或是跳舞等。

5. 不喜欢爬楼梯:一上楼梯就觉得不舒服,常常贴着墙走或是紧抓着扶手。

6. 容易觉得晕眩:不管是乘车,坐船,搭火车还是搭飞机,都很容易晕眩。严重一点的,甚至连搭乘手扶梯和电梯也会无法忍受。

7. 不敢往下跳:尽可能的避免做从上面往下跳的动作。

8. 容易头晕:被转几个圈就会失去平衡,头晕甚至想吐。

9. 不敢爬高:即使是双手可以抓牢的简单攀爬动作,他都不愿意做。

10. 动作缓慢:在一般操作中总是动作慢,比如上车下车,从车子里的前座移动到后座,或是在高高低低的路面行走等。

11. 担心坠落:上下楼梯的时候,比别的孩子还常紧紧抓住扶手。

12. 较偏好静态活动:不喜欢玩会移动的玩具,喜欢可以在固定位置玩的东西。

触觉是孩子从在妈妈的子宫里,一直到出生、成长过程中都需要运用的*基本的感觉。我们能感受到冷、热、痛、痒等,都是来自触觉。在生活学习中,我们感受衣服的材质、感觉书本的材料、通过拥抱建立和同伴的信任,这些都是通过触觉来实现的。

常见的触觉过度敏感检查表

1. 不爱洗脸或洗头:不喜欢脸或是头被触碰,例如洗脸或洗头。

2. 不爱洗澡:不喜欢洗澡,或是坚持洗澡水一定要是热的或是冷的。

3. 不爱穿袜:光是穿袜子这件事就可以搞得一个头两个大。他们总是尽可能把袜子脱掉。有些小朋友会无法忍受袜子的缝隙,有些小朋友则无法忍受袜子穿着的时候有点歪掉。

4. 不爱刷牙:拒绝刷牙,非常讨厌看牙医。

5. 不愿赤脚走草地、沙地:不肯赤脚走在草地上,沙土上或是涉水。

6. 不喜欢剪指甲:找尽理由逃避剪指甲,每次都哇哇叫甚至大哭。

7. 拒绝梳发或剪发:如果要动到他的头发,不是激烈反抗就是大哭。梳头发,剪头发,洗头发,甚至是拍拍他的头发也会引起他很大的反应。

8. 情绪起伏大:在高高兴兴玩游戏时,常常会突然生气,让人难以应付。

9. 对衣服材质挑剔:对衣服的材质挑三拣四,不喜欢新衣服,粗糙的花纹,衬衫的领子,套头衫,毛衣,帽子或围巾等。

10. 挑剔食物:不愿意接受新口味。有些小朋友会拒绝热食,有些则排斥冷掉的食物。

11. 拒绝陌生人的触碰:除了父母家人与熟悉的人之外,会拒绝别人善意的拍肩关怀等触碰到身体的动作。

12. 不喜欢人多的地方:对于会产生触碰行为的状况,会感到不舒服或有情绪化的反应。

13. 排斥轻微触碰:对于他人不小心轻微的触碰,也会产生不舒服与情绪化的反应,因为表现出焦虑,敌意与攻击性。

14. 不喜欢会弄脏的游戏:不喜欢脏脏的感觉,因此排斥如玩沙,手指画,黏贴,涂料,泥巴还有粘土等游戏,就算只有沾到一点点土也要立刻洗掉。

15. 疼痛反应过度:对于身体上的疼痛经验反应过度,即便是一点小刮伤也会大惊小怪。

16. 踮脚尖走:常可以看到他踮着脚尖走路,以减少跟地面接触的机会。

触觉反应迟钝

1. 反应迟钝:除非是很强烈的刺激,否则好像对触碰没什么反应。

2. 对于疼痛没有反应:对于刮伤,挫伤,被切割到或是被射击到所引起的疼痛,似乎没什么反应。

3. 感觉不到别人痛苦:在游戏的时候,常撞到其他小朋友或是宠物,但看起来一点歉意都没有,因为他根本感觉不到别人(或小动物)的痛苦。

4. 丢三落四:因为触觉系统感应不良,东西忘了拿他也不会有什么感觉,所以老是丢三落四。

动态教学可以提升孩子的大运动能力,改善孩子的前庭觉、本体觉、触觉等生理基础!

静态教学,伴随音乐感统,采用欧美*桌面游戏教具,以合作性游戏的教学方式,加强团队合作,提升听说结合、手眼脑协调、抗挫能力及人际交往等能力 。