湖南社会文化艺术专业中专学校 -相关学校
就业去向
助产专业毕业生可获得护士执业资格证和助产士资格证,既能从事助产工作,又能从事护理工作,就业范围广,主要分布在各级综合性医院和妇幼保健院(所)、妇幼保健管理机构,以及孕妇学校、亲子活动中心和月嫂培训中心等社区妇幼保健机构组织以及社区卫生服务中心,从事助产、临床护理、计划生育和妇幼保健管理及服务等工作;还可以在涉外护理、医疗保险工作岗位、与本专业相关的其他工作岗位从事与母婴保健与护理、优生优育等相关的工作。
3.就业前景
我国目前存在围产护理人力资源短缺、内部结构不合理、人口和地理分布不平衡等问题,国内医院仅产房助产士的缺口至少有20多万人,加上产前和产后的护理,助产人员无论从数量上还是质量上,都不能满足社会需求。*目前助产士与生育妇女比例为1∶4000,与发达*的1∶1000差距悬殊。*"十三五"规划纲要165项重大工程项目中第134项:妇幼健康*,提到要新增产床8.9万张,逐渐与发达*接轨。因此,助产专业人才需求缺口很大,而我院培养的毕业生综合素质高、职业能力强,深受用人单位的青睐。近几年,就业率达到95%以上,我院连续8年被评为省市招生、就业先进单位。
2005年,经湖南省教育厅批准,长沙市直属一所全日制中等职业学校——长沙华中涉外职业高中正式成立。该校坐落在长沙市望城区普瑞西路139号,创建于2006年,原名长沙明照外国语职业高中,2016年9月更名为长沙华中涉外职业高中。已有的商业日语、商务英语、软件及信息服务、酒店管理、城市轨道交通运营和管理、老年服务和管理、电算化、音乐九个专业。*以培养地方经济社会发展的中高级技能型人才为主,办学层次以中职教育为主。园区占地面积51044平方米,建筑面积16688平方米,除了房屋、土地等校外,还拥有总资产567万元,包括:教学、实训用房347万元
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二、以身作则,为人师表
育人先育己,己所不欲,勿施于人
我认识到班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者,更是一个班级的教育者。平时与学生相处的时间比其他老师要多才能了解到班级*及时*真实的情况,
因此班主任的一举一动,都将对学生产生较大的影响。俗话说:"身教重于言教。"老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用,会对学生产生潜移默化的影响,尤其是对辨别能力、自控能力较差的孩了影响尤为突出。因此,平时与学生相处的时,我都严格要求自己,做到"要学生做到的,老师先要做到"。比如,要求学生做到讲究卫生,不随便丢纸屑杂物,在平时,我是把纸屑杂物丢到城圾箱里,地上看到的垃圾随手捡起,然后投放到近处的垃圾箱里,那些近旁的学生看到我这样做之后,会和其他学生说,那些随便丢纸屑杂的学生会受到教育,随便丢纸屑杂物的学生基本上会收敛一点。教育学生讲文明懂礼貌,那么我也会主动跟学生问好,学生向我我主动问好了,我也会微笑点头示意礼回,常跟学生说:"谢谢你,请、、、、"之类的礼貌用语,孩子也会自然地用礼貌用语来回答我。我坚信,这样的一种正面影响一定能有益学生的发展。
就业去向
助产专业毕业生可获得护士执业资格证和助产士资格证,既能从事助产工作,又能从事护理工作,就业范围广,主要分布在各级综合性医院和妇幼保健院(所)、妇幼保健管理机构,以及孕妇学校、亲子活动中心和月嫂培训中心等社区妇幼保健机构组织以及社区卫生服务中心,从事助产、临床护理、计划生育和妇幼保健管理及服务等工作;还可以在涉外护理、医疗保险工作岗位、与本专业相关的其他工作岗位从事与母婴保健与护理、优生优育等相关的工作。
3.就业前景
我国目前存在围产护理人力资源短缺、内部结构不合理、人口和地理分布不平衡等问题,国内医院仅产房助产士的缺口至少有20多万人,加上产前和产后的护理,助产人员无论从数量上还是质量上,都不能满足社会需求。*目前助产士与生育妇女比例为1∶4000,与发达*的1∶1000差距悬殊。*"十三五"规划纲要165项重大工程项目中第134项:妇幼健康*,提到要新增产床8.9万张,逐渐与发达*接轨。因此,助产专业人才需求缺口很大,而我院培养的毕业生综合素质高、职业能力强,深受用人单位的青睐。近几年,就业率达到95%以上,我院连续8年被评为省市招生、就业先进单位。
2005年,经湖南省教育厅批准,长沙市直属一所全日制中等职业学校——长沙华中涉外职业高中正式成立。该校坐落在长沙市望城区普瑞西路139号,创建于2006年,原名长沙明照外国语职业高中,2016年9月更名为长沙华中涉外职业高中。已有的商业日语、商务英语、软件及信息服务、酒店管理、城市轨道交通运营和管理、老年服务和管理、电算化、音乐九个专业。*以培养地方经济社会发展的中高级技能型人才为主,办学层次以中职教育为主。园区占地面积51044平方米,建筑面积16688平方米,除了房屋、土地等校外,还拥有总资产567万元,包括:教学、实训用房347万元
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二、以身作则,为人师表
育人先育己,己所不欲,勿施于人
我认识到班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者,更是一个班级的教育者。平时与学生相处的时间比其他老师要多才能了解到班级*及时*真实的情况,
因此班主任的一举一动,都将对学生产生较大的影响。俗话说:"身教重于言教。"老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用,会对学生产生潜移默化的影响,尤其是对辨别能力、自控能力较差的孩了影响尤为突出。因此,平时与学生相处的时,我都严格要求自己,做到"要学生做到的,老师先要做到"。比如,要求学生做到讲究卫生,不随便丢纸屑杂物,在平时,我是把纸屑杂物丢到城圾箱里,地上看到的垃圾随手捡起,然后投放到近处的垃圾箱里,那些近旁的学生看到我这样做之后,会和其他学生说,那些随便丢纸屑杂的学生会受到教育,随便丢纸屑杂物的学生基本上会收敛一点。教育学生讲文明懂礼貌,那么我也会主动跟学生问好,学生向我我主动问好了,我也会微笑点头示意礼回,常跟学生说:"谢谢你,请、、、、"之类的礼貌用语,孩子也会自然地用礼貌用语来回答我。我坚信,这样的一种正面影响一定能有益学生的发展。
