湖南绘画专业中专学校 湖南中职
戏曲表演(花鼓、湘剧)
培养和造就既具有花鼓、湘剧表演的专业技能,又具有其它艺术门类表演能力的专业表演人才。毕业后主要面向各专业剧团、艺术团体、企事业单位的群众文化及各大戏曲媒体栏目,从事表演、编配、编导、教学及管理等工作。 开设的主要课程:唱腔、腿功、毯功、身段、把子、剧目、舞蹈、声乐和表演等课程。主要招生对象:有一定专业潜质的*毕业生和*低年级学生。
湖南绘画专业中专学校 湖南中职
戏曲表演(花鼓、湘剧)
培养和造就既具有花鼓、湘剧表演的专业技能,又具有其它艺术门类表演能力的专业表演人才。毕业后主要面向各专业剧团、艺术团体、企事业单位的群众文化及各大戏曲媒体栏目,从事表演、编配、编导、教学及管理等工作。 开设的主要课程:唱腔、腿功、毯功、身段、把子、剧目、舞蹈、声乐和表演等课程。主要招生对象:有一定专业潜质的*毕业生和*低年级学生。
*助学金政策
1.中等职业学校*助学金资助对象是什么?
答:*助学金资助对象是中等职业学校全日制正式学籍的一、*在校涉农专业学生和非涉农专业家庭经济困难学生。
六盘山区等11个连片特困地区和西藏、四省藏区、新疆南疆三地州中等职业学校农村学生(不含县城)全部纳入享受助学金范围。
2.享受*助学金政策家庭经济困难学生的具体范围如何确定?
答:*财政按区域确定家庭经济困难学生比例,西部地区按在校学生的20%确定,中部地区按在校学生的15%确定,东部地区按在校学生的10%确定。各省级人民*应根据实际情况,合理确定本行政区域内家庭经济困难学生的具体比例。六盘山区、秦巴山区、武陵山区、乌蒙山区、滇桂黔石漠化区、滇西边境山区、大兴安岭南麓山区、燕山—太行山区、吕梁山区、大别山区、罗霄山区等11个连片特困地区和西藏及四省藏区、新疆南疆三地州中等职业学校农村学生(不含县城)全部纳入享受助学金范围
1、建立健全规章制度,构建班级制度文化
班级建设的*项工作就是班规的制定和执行。在班级规范中,*重要的一项内容就是班规,班级管理的能动性就在于建立班规,并让学生遵守,不使任何学生游离规范之外。让他们在班规的教育中既知道遵守班规对个体和班级的积极作用,也让他们知道违反班规对个人和班级的不利之处。我认为班规的制定是根据本班学生的情况,让学生参与共同制定的一项规定。在执行过程中,后期做一些修改和补充,内容应具体简明、可操作性强、人性化。
戏曲表演(花鼓、湘剧)
培养和造就既具有花鼓、湘剧表演的专业技能,又具有其它艺术门类表演能力的专业表演人才。毕业后主要面向各专业剧团、艺术团体、企事业单位的群众文化及各大戏曲媒体栏目,从事表演、编配、编导、教学及管理等工作。 开设的主要课程:唱腔、腿功、毯功、身段、把子、剧目、舞蹈、声乐和表演等课程。主要招生对象:有一定专业潜质的*毕业生和*低年级学生。
湖南绘画专业中专学校 湖南中职
戏曲表演(花鼓、湘剧)
培养和造就既具有花鼓、湘剧表演的专业技能,又具有其它艺术门类表演能力的专业表演人才。毕业后主要面向各专业剧团、艺术团体、企事业单位的群众文化及各大戏曲媒体栏目,从事表演、编配、编导、教学及管理等工作。 开设的主要课程:唱腔、腿功、毯功、身段、把子、剧目、舞蹈、声乐和表演等课程。主要招生对象:有一定专业潜质的*毕业生和*低年级学生。
*助学金政策
1.中等职业学校*助学金资助对象是什么?
答:*助学金资助对象是中等职业学校全日制正式学籍的一、*在校涉农专业学生和非涉农专业家庭经济困难学生。
六盘山区等11个连片特困地区和西藏、四省藏区、新疆南疆三地州中等职业学校农村学生(不含县城)全部纳入享受助学金范围。
2.享受*助学金政策家庭经济困难学生的具体范围如何确定?
答:*财政按区域确定家庭经济困难学生比例,西部地区按在校学生的20%确定,中部地区按在校学生的15%确定,东部地区按在校学生的10%确定。各省级人民*应根据实际情况,合理确定本行政区域内家庭经济困难学生的具体比例。六盘山区、秦巴山区、武陵山区、乌蒙山区、滇桂黔石漠化区、滇西边境山区、大兴安岭南麓山区、燕山—太行山区、吕梁山区、大别山区、罗霄山区等11个连片特困地区和西藏及四省藏区、新疆南疆三地州中等职业学校农村学生(不含县城)全部纳入享受助学金范围
1、建立健全规章制度,构建班级制度文化
班级建设的*项工作就是班规的制定和执行。在班级规范中,*重要的一项内容就是班规,班级管理的能动性就在于建立班规,并让学生遵守,不使任何学生游离规范之外。让他们在班规的教育中既知道遵守班规对个体和班级的积极作用,也让他们知道违反班规对个人和班级的不利之处。我认为班规的制定是根据本班学生的情况,让学生参与共同制定的一项规定。在执行过程中,后期做一些修改和补充,内容应具体简明、可操作性强、人性化。
