感统训练可以改善孩子哪些能力
感统训练，对治疗ADHD（多动症）有显著效果，主要改善注意集中时间短、坐不住或动个不停、自我控制能力、感觉和运动系统的协调性、改善脑部功能等，无任何副作用。但，大量研究证实执行功能损伤是ADHD的核心认知缺陷。ADHD的前额叶发展不成熟、受损而功能异常，而前额叶也是执行功能的主要神经生理基础。执行功能对ADHD的干预，可以有效改善注意力的持久时间、不被干扰、多重任务的切换和管理、可以计划和组织、灵活应对外界的变化等。
怎样训练感统失调孩子的语言能力
家长您好！建议家长先了解下，感统失调的概念。建议看百度百科：感统失调。所谓“感统”，是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体外的知觉做出反应。只有经过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体作用使个体与环境顺利接触；没有感觉统合，大脑和身体就不能协调发展。可以这样理解，孩子语言能力差，说话不流利，大舌头，正是感统失调的一个表现。因为要提高孩子的语音能力，必须解决感统失调。孩子感统能力提高了，语言问题也就不存在了。因为建议家长要治本（解决感统失调），不要治标（训练语言）。这样，才能取得事半功倍的效果。琪爸跳绳团队发现，跳绳训练对训练感统效果很好。建议采用。口肌？感统？孩子“不说话”究竟需要什么方面的训练
孩子不说话，最着急的是家长。如何教孩子说话则是所有家长都关心的问题。针对语迟孩子的训练，各种方法层出不穷。有人宣称训练口肌就可以解决孩子的语言问题，有人提倡感统训练能促进孩子语言功能……其实这些都很片面，或者说只能解决部分问题。那么，孩子语言发育迟缓究竟需要进行哪些训练呢？我想我们应该先从语迟发生的原因谈起：除了不靠谱的“贵人语迟”，孩子不说话无外乎几方面原因：一个是生理原因，构音或听觉器官缺陷，影响发音表达（聋哑）；口部肌肉运用问题，这个可以通过口肌训练解决；家庭环境问题，家人溺爱或依赖电子设备，错过教语言的时间；认知理解及其他基本能力问题，这些都需要针对性的训练去解决。那么下面我们就分别看看什么样的训练解决什么样的问题。
让孩子说话，我们需要做什么训练
1. 大运动或叫粗大运动，是人类最基本的运动方式，决定了人们正常的坐、卧、立、走等姿势。对人体结构的正常生长起到十分关键的作用。人体是一个完整、精密的整体系统。其运动的发展规律是大肌肉群带动小肌肉群，粗大运动发展带动精细运动发展。口轮匝肌是局部的肌肉群，它的发展和大肌肉群的发展密不可分，所以正常的大运动其实是孩子出语言的关键。
2. 感觉统合感觉统合是指人类大脑及时对通过各个感觉器官传达的刺激进行组织、统合、记忆、比较并做出适当的反应的过程。这个过程影响大脑做出决策，感统失调的孩子常常表现得好动不安、行动笨拙、语言发育迟缓、触觉敏感或迟钝等，通常也会引发情绪问题，注意力不集中，没有耐心，行为涣散等状况，严重影响孩子未来的社交、沟通及其他各方面能力。
3. 口肌训练或称“口部肌肉定位治疗”，是针对孩子的构音障碍，通过面部肌肉按摩、呼吸法练习、喂食，以及对主要构音器官的定位治疗，锻炼孩子口部肌肉力量，练习发音，矫正语音、语调，让孩子吐字清晰。
4. 手部精细动作精细动作训练孩子手和脑、左右手的配合，以及手指运动的灵活度。涉及到孩子认知、理解、听指令、逻辑思维等多项能力。
综上所述，“说话”是一个涉及到多方面能力配合的综合性行为。孩子才能一步一个脚印，扎扎实实的进步。
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感统训练有用吗？
非常有用，我在*曾经帮心理学教授做儿童感觉统合训练，当然我只负责让电脑听话做事。治疗服务是教授的学生已经执业的心理学老师。
说这个有用不是我跟踪了哪个学员验证有用，而是我自己女儿刚好也剖腹产。
因为我帮忙的时候旁观了好久人家的治疗手段，也旁听了人家和家长谈论这里面的理论，所以等到我女儿剖腹产出生后，我也借鉴人家的理论和方法给我女儿从出生到上学适当的锻炼，到*了还没有，多动，注意力不集中，手眼协调能力差的的表现。
这个训练到比较大的孩子接受训练不如一开始就有意识的做引导。
训练的阶段是有点辛苦的，不过比起因为多动症，注意力不集中，手眼协调能力差而耽误孩子的各种发展潜能那肯定是不划算的。
我觉得不能等明显的发作成病症才治疗才训练，凡是剖腹产的孩子都应该有意识加强感觉统合方面的观察和训练，会比较好。
正常的孩子也是可以有必要进行感统训练的。
感统训练是脑功能的训练，对孩子的注意力、语言表达、社交等方面都有提升，正常的孩子这些方面都是需要提升的。
为什么有的孩子听一遍就能吸收知识，有的孩子要听四五遍才能理解呢？不能说听四五遍才能理解的孩子是特殊儿童吧。其实这个就是感统能力在作祟。因为孩子听一遍就能吸收老师讲的内容，大脑的脑神经比较多，处理的比较快。而脑神经比较少的老师讲到下一个知识点了，他还在回味上一个，自然就不能跟上进度了。
通过感统训练激发脑神经，对孩子的理解，社交，情绪控制、情商等方面都有帮助的
感统训练的作用：
一、感统训练可以增强儿童的大运动能力，强化精细运动，增强儿童的手眼协调能力，平衡力，反应力等。
二、改善儿童感统失调，提升儿童学习能力，加强儿童的人际交往能力等。
三、感统训练不仅训练儿童的生理功能，还涉及心理，大脑，身体之间的关系。例如增强孩子的自信心、情绪控制能力，扩展儿童思维能力等等。
很多星儿家长在带孩子去机构进行训练时，会被要求进行感觉统合训练，但是对于感觉统合训练对于星儿具体会有什么帮助？可能各位家长还是不太明白，下面就为大家解答一下：
感觉运动是孩子日后所有能力发展的基础， 很多星儿在前庭平衡觉、视听觉、本体感觉等方面存在不同程度的功能失调。
1、触觉：多数星儿有明显的触觉敏感现象，孩子就不会与别人亲近，抱他时，他就会咬人。
2、听觉：有的星儿对声音很敏感。
3、前庭障碍：害怕被人翻滚，喜欢旋转。
这些感觉运动方面的障碍会大大限制星儿发展自身潜在的认知和 社会 能力。
l 感觉统合训练可以帮助感觉通路的连接和发展更高层次的思维反应能力 ，
帮助孩子接受各类信息，同时促进四肢力量、肌肉张力等的发展，为大运动及语言等方面的学习奠定基础。
因此，在早期训练中，感知觉运动方面的训练是推动星儿发展的重要手段之一。
比如， 对于触觉不敏感的孩子 ，上感觉统合训练课的时候，我们会让孩子俯卧大笼球，能增强他们的触觉识别能力，丰富孩子的前庭感觉，使之适应各种触觉接触。或者玩大笼球挤压滚 游戏 ，这样对大脑前干前庭网膜的觉醒有很大的帮助。
大笼球可增强孩子身心和地心引力的协调能力，丰富孩子的前庭感觉，促进前庭感觉的发展，强化身体肌肉的伸缩能力，同时，对触觉反应过分敏感和迟钝的孩子有很大的改善。
感觉统合训练中，涉及的大运动 游戏 ，如滑板等也可以调动身体各部分的肌肉收缩，保持身体控制，有效提高孩子的空间知觉能力。
l 感觉统合训练就像十字路口的红绿灯一样。
如果红绿灯正常运作，那大脑上的所有感觉信息就能顺畅行驶，大脑会运用这些信息指挥身体做出适当的反应，如果这盏交通指挥灯出现问题，那身体就会出现各种各样的障碍，严重影响学习的速度和吸收程度。
感觉统合训练不足可能会造成的行为失常： 多动、坐不住、无精打采、拖沓磨蹭、马虎、不听指令、注意力不集中、笨手笨脚、严重害羞、学习困难、自控力差、冲动任性等。
l 感觉统合训练可以让星儿学会遵守规则。
星儿在认知方面的能力较差，他们对环境的理解能力也差，当别人问他们问题或发出指令时，他们不是简单回答，就是答非所问，很少能做出恰当且足够的回应。
我们可以通过感觉统合训练去引导孩子发展这些能力。感觉统合训练强调让孩子在快乐中运动，以调动孩子的积极性和兴趣为重点，为孩子营造一个良好的互动环境。
l 数据表明，感觉统合训练+语言训练的干预效果，远胜于纯语言训练。
感觉统合训练可增进星儿语言主动性，语言交流障碍是大多数星儿就诊的主要原因， 游戏 对于言语能力差的孩子来说，有着巨大的推动力。
如果能在 游戏 中激发他们的兴趣，培养他们愉快的情绪，那么就可以增进语言交流的能力。感觉统合训练中利用 游戏 式教学不仅能稳定星儿的情绪，而且在促进孩子语言发展方面也是很成效的。
比如， 对于说话气息不足的孩子 ，我们可以让他在上感觉统合训练课的时候，练习蹦跳活动，这能增强孩子气流的流畅性，从而促进孩子言语能力的发展。
注意，通过蹦床跳跃训练孩子，不是让孩子在蹦床上由着性子乱跳一气就行的，那样做*不能保证孩子的安全，第二没有专业的方式方法，孩子难以自主准确锻炼到发声音气息， 感统训练需要专业老师在旁边保护孩子，并及时的给予辅助和引导。
l 感觉统合训练可以改善、提高注意力 。
首先，我们需要通过对孩子进行综合的感觉统合训练评量，制定出符合孩子现阶段的感觉训练计划，以提高孩子的感觉统合训练能力，以提高注意力，进而提高学习的速度,达到事半功倍的效果。
注意力是小朋友如何处理四周环境中特定信息的能力，注意力的缺失，会影响学习的速度和学习能力的培养。
常见的六种注意力：
1) 集中性注意力：集中锁定特定目标的行为，2岁成熟，如：躲猫猫。
2) 维持性注意力：进行连续或重复性活动的能力，2岁后迅速发展，如：串珠等。
3) 选择性注意力：排除环境中其他因素的干扰，集中做一件事情的能力，3-4岁发展，如：在一幅复杂的图画中找出指定的物体、找不同等。
4) 执行性注意力：专注选择当前有意义的一件任务并执行计划的能力，4岁后发展，如：乐高积木、模型组建等。
5) 替换性注意力：来回注意两件不同的事物的能力，6岁后蓬勃发展，如：往返快速的球类活动等。
6) 分割性注意力：一心多用，9岁以后迅速发展，它的排列是按照发展顺序以及功能的低阶到高阶的过程来排列的，低阶的注意力未发展成熟时，高阶的注意力会很难出现。
l 感觉统合训练可以培养星儿学会观察。
星儿不能与NT孩子一样，与周围的人们和环境建立联系，不会去观察某人某物，但我们可以通过 游戏 教学方式来提高他们的兴趣，逐步培养他们学会观察别人。
感觉统合训练对星儿发展的作用是多方面的，同时也是非常必要的，这绝不仅仅是为了获得某项动作技能，而更重要的是取得运动以外的效果，即促进星儿的身心发展。
有部分星儿在不熟悉的环境里有焦虑、恐惧等情绪，很难较好的参与学习活动，我们可以根据各个小朋友特点，安排一些让孩子容易做到，并且能够尽心地去玩的 游戏 ，使他们有成就感，这样，他们才愿意去做。
老师们通过逐步引导孩子，并且营造愉快的气氛，为孩子排除焦虑、恐惧，让他们体会到 游戏 的快乐，也可以抑制不良情绪的产生，还能使已有的不良情绪向好的情绪转化。
在训练星儿时，除了感觉统合训练室的训练以外，*与父母协作，在家庭可以同时训练，进而强化训练的效果。也可以适当采用伙伴教学的模式，这样有利于训练对象语言发展和交往能力的提高，脱离惧怕认识新事物的心理。
但感觉统合训练并不是万能的。感觉统合训练是促进星儿发展的方法之一，只有结合孩子的实际情况进行合理的感觉统合训练，才能使孩子全面、 健康 且快乐的发展。
当然有用，
如果家长在早期就发现幼儿有感统失调症状，就要趁早去感统训练。
0-12岁的宝宝是感统训练的*阶段
感统训练的作用：
一、感统训练可以增强儿童的大运动能力，强化精细运动，例如拿笔、拿筷子等，增强儿童的手眼协调能力，平衡力，反应力等。
二、改善儿童感统失调，提升儿童学习能力，加强儿童的人际交往能力等。
三、感统训练不仅训练儿童的生理功能，还涉及心理，大脑，身体之间的关系。例如增强孩子的自信心、情绪控制能力，扩展儿童思维能力等等。
感统失调的孩子怎么训练治疗？有哪些办法？
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感觉统合训练（Sensory ，简称SI）是指脑对个体从视、听、触、嗅、前庭等不同。感觉通路输入的感觉信息进行选择、解释、联系和统一的神经心理过程，是个体进行日常生活学习和工作的基础。
孩子感统失调会引发语言迟缓吗？
感觉统合是大脑和身体相互协调的过程。是机体通过不同的感觉器官，如视觉、听觉、味觉嗅觉、触觉、前庭觉、本体觉等，将从环境中获取的信息输入到大脑，再对其进行加工后做出适应性反应的过程。感觉是局部的、分散的，而外部世界常常是以整体的形式呈现给人的，感觉统合的功能便把各种感觉综合，形成整体。比如，我们对一个苹果的认知，通过眼睛、鼻子、嘴巴、皮肤及关节这些感觉器官形成各种感觉刺激，对其进行统合后形成一个完整的苹果。大脑通过对这些认知做出反应，下达指令，要求身体的各个部位做出反应，如语言、动作等活动。
前庭觉的成熟与否和平衡感关系密切。前庭觉必须和平衡感取得完全协调，才能正确辨识身体的空间位置，这便是前庭平衡。前庭觉不良，身体活动包括口部活动，会立刻受到影响，不听指挥，无法准确说出自己想要表达的发音。同时前庭也几乎包括了所有和语言发展相关的器官，如前庭觉不良导致的视听神经系统的扭曲，形成阅读、听写及写字上的困难，特别说大脑的中枢神经贯穿前庭觉，前庭神经不佳，身体行动及左右脑思考都会陷入混乱，更会引发语言发展的严重障碍，也成了学习困难的最主要原因。
本体觉即不用看镜子，我们就可以正确摸到鼻子、眉毛，不用看阶梯，可以灵活上下楼梯、拍球、开车、骑自行车、游泳、双手双脚及身体双侧协调，动作自如便是本体感。本体感又称身体形象或身体地图，这是肌肉、关节运动神经组织、身体神经组织和大脑长期互动联系过程中，协调出的自动自发能力，而平衡感、触觉、前庭觉是本体觉发展的基础。因为本体觉的感知，我们在运用身体的各个器官时才能准确感知到各个部位的运用，如对唇舌的感知，对面部肌肉的灵活使用，而这些都是我们能流畅准确说话的基础。
触觉不足的孩子，感觉辨识不全，听觉层次受到影响，牵连发音组织的小肌肉，如唇、舌、颚、声带等发展不足，进而形成音感差及发音不正确等毛病。
因此，除了言语器官本身受损外，语言发展迟缓的原因，大多来由于感觉统合不足引起的。除了从直接的口肌训练干预言语发展迟缓的孩子外，还应进行感觉统合训练，感觉统合能力提升会为语言发展打下基础，从潜移默化中推动言语发展，改善言语问题。
孩子语言发育迟缓，跟感统失调有关系没？？
你好，孩子言语发育迟缓有环境和病理的因素。单纯感觉统合失调所致的可能性小。如果说孩子是病理因素所致的话，比如神经系统病变所致，还是比较严重的。（1）环境因素家庭中用多种方言与小孩讲话，如孩子的父亲讲普通话、母亲讲上海话、奶奶讲宁波话、保姆讲四川话，那么这个孩子学说话时就会感到无所适从。家长与孩子交流过少，有些家长忙于自己的事、或是自己少言寡语，忽视与孩子的言语交流，使孩子一生下来就生活在很寂静的环境中，没有机会与大人讲话，说话也会延迟。特殊环境（条件很差的孤儿院）中长大的孩子说话也迟。由于环境因素引起的说话延迟，改善环境和加强训练后会很快赶上正常。
（2）病理因素一些疾病，如智能发育落后、脑性瘫痪、听力障碍、婴儿孤独症、中枢神经系统受损或功能失调等，可导致说话延迟，同时也存在其他相应的异常表现。轻度智能发育落后的小儿，开始说话的年龄要比正常迟1～3年。