高功能自闭症百度百科

高功能自闭症百度百科

高功能自闭症百度百科，自闭症是一种严重的心理障碍，严重危害儿童的身心发展。但是可以通过一定的治疗和训练，可以逐步改善儿童的状况，下面来看看高功能自闭症百度百科。

高功能自闭症百度百科1

高功能自闭症是指在满足孤独症患者诊断标准的情况下，智商水平在70分或以上。自闭症的规范名称是孤独症，孤独症的患者表现是比较复杂的，其中有部分患者智商可以保持在70分或以上，也就是说是一种接近正常，如果超过85分就认为是正常的水平。

高功能孤独症患者社会功能会有相对比较好的保持，可能能够承担一定的工作、生活和家庭生活这方面的事务。有部分患者在某些方面还可能表现出超出一般人的平均水平，比如有一些绘画天才或者音乐指挥天才，这样的患者也是可以见到的。

高功能自闭症症状

1、语言系统障碍：高功能自闭症患儿在语言上有障碍，异于正常孩子，语言的逻辑、内容和形式等都会出现不同。有人说自闭症患儿的.内心非常丰富多彩，与正常孩童的内心世界相比有很大的不同，自闭症患儿通常都不喜欢与人沟通交流。

2、出现危险行为：高功能自闭症患儿往往没有恐惧感，对自己危险行为产生的后果不能预测，所以在生活中经常也会做些危险的事，这就需要家长们更加细心的照顾和保护。

3、自残行为：高功能自闭症患儿很难理解身边发生的事情，对此会感到不安和疑虑，就会导致患儿发生自残行为，例如咬手、抓头发、用力撞墙等。有些自闭症患儿在没有事情可做或无聊时也会有自残的行为。

4、破坏力极大：虽然高功能自闭症的患儿缺少想象力，并且没有预测自身行为结果的能力。但往往也会知道一些常识性的东西，例如，纸巾可以撕扯，坚硬的东西掉到地上会发出响动等，患儿就会以撕纸或扔东西为享乐，做出很多破坏行为。

高功能自闭症百度百科2

高功能自闭症症状诊断

A、三岁前出现下列三项中至少一项功能之发展异常或障碍：

1、社交沟通情境之理解性或表达性语言;

2、选择性社交依附或交互社会互动;

3、功能性或象征性游戏(DSM-IV则为象征性或想象性游戏)。

B、下列1.2.3.合计至少6项，其中1.至少2项，2.和3.各至少1项

1、交互社会互动之质的障碍

a、不会适当使用注视、脸部表情、姿势等肢体语言以调整社会互动;

b、未能发展和同侪分享喜好的事物、活动、情绪等有关的同侪关系;

c、缺乏社会情绪的交互关系，而表现出对别人情绪的不当反应，或不会依社会情境而调整行为，或不能适当的整合社会、情绪与沟通行为;

d、缺乏分享别人的或与人分享自己的快乐。

2、沟通方面质的障碍

a、语言发展迟滞或没有口语，也没有用非口语的姿势表情来辅助沟通之企图;

b、不会发动或维持一来一往的交换沟通讯息;

c、固定、反复、或特异的方式使用语言;

d、缺乏自发性装扮的游戏或社会性模仿游戏。

3、狭窄、反复、固定僵化的行为、兴趣和活动：

a、执着于反复狭窄的兴趣;

b、强迫式的执着于非功能性的常规或仪式;

c、常同性的动作;

d、对物品的部份或玩具无功能的成份的执着。

C、不是有续发社会情绪问题的接受性语言障碍，依附障碍，有情绪行为问题的智能不足，精神分裂症，雷特症等。(DSM-IV则只排除雷特症和其它儿童期崩解症)。

高功能自闭症百度百科3

高功能自闭症孩子怎样交朋友？

1、试着去找一些与你有共同兴趣爱好的同学。你可能会发现和他们有更多共同点。加入合适的社团，他们往往和你有共同的兴趣和特长。

2、学习聊天的模式，这样你才能够更容易地与人聊起来。

3、可以和同学们做一些不需要说太多话的事情比如看视频，玩桌游，参加体育活动（尤其是进行简单的扔球活动，或是不需要激烈运动的体育项目），看电影。

4、除了了解人们说的话，还要了解人们的肢体语言。有时小伙伴们也不知道该做什么，你要理解这一点。

5、有时候，小伙伴们可能会因为好玩而说一些不好的话。你即使认为这些话不好玩，也不用理会这些话，因为这并不重要。

上面是你要做的事情，下面是你不要做的事

1、不要和欺负你的孩子们玩。如果你的身体受到威胁、挨打，或者你被戏弄、羞辱了，你要立即告诉老师或其他大人。

2、如果有孩子做了你不喜欢的事情，比如取笑和伤害别人、说老师坏话等，请不要和他们一起玩。

3、如果你不太爱社交，不要总是逼迫自己。

4、不要嘲笑那些和你不一样的小伙伴们。

5、不要允许同学们做一些令你不舒服的事情，无论是情感上还是身体上。

6、不要否定自己，也不要轻易相信同学们说的伤害你的话。如果有人说了一些伤害你的话，试着忽视他们所说的。因为说这些话的孩子只是想让你生气。

什么是高功能自闭症儿童

什么是高功能自闭症儿童

什么是高功能自闭症儿童，不知道大家有没有关注过高功能自闭症，高功能自闭症是自闭症的一种,患者的智商高于其他自闭症患者甚至远超正常人，以下分享什么是高功能自闭症儿童。

什么是高功能自闭症儿童1

高功能自闭症占自闭症的百分之十。其症状与阿斯伯格综合征极其相似但也有不同，例如：阿斯伯格综合征对交友持主动态度而高功能自闭症属于自我封闭。在语言上阿斯伯格综合症无明显障碍而高功能自闭症存在比较明显的语言障碍。运动方面阿斯伯格综合征相比高功能自闭症有明显差别。

病因与发病机理 病因目前还不很明确，可能与妊辰妇女受精神刺激或小儿出生后受家庭环境刺激有关。主要发病机理是大脑中枢神经受刺激以后，脑血管的正常供血功能发生了改变，使脑组织的供血出现了不均衡。供血好的脑细胞发育较快、功能强，供血不足的发育缓慢、功能不足。这样一来，脑细胞之间的相对平衡状态被打破，就出现了有的过度兴奋，有的表现为过度抑制。从而引发了儿童自闭症。

儿童自闭症的临床表现

1、孤独离群，不与人交往： 即是缺乏与人交往。交流的倾向，有的患儿从婴儿时期起就表现这一特征，如从小就和父母亲不亲，也不喜欢要人抱，当人要抱起他时不伸手表现期待要抱起的姿势，不主动找小孩玩，别人找他玩时表现躲避，对呼唤没有反应，总喜欢自己单独活动，自己玩。有的患儿虽然表现不拒绝别人，但不会与小朋友进行交往，即缺乏社会交往技巧，如找小朋友时不是突然拍人一下，就是揪人一下或突然过去搂人一下，然后自己就走了，好像拍人、揪人不是为了找人联系而只是一个动作，或者说只存在一个接触的形式，而无接触人的内容和目的。

注意事项

具有儿童心理发育相关知识的专业人士可以辨别出他们的异常，但由于他们相对于大多数认知水平低、社会适应能力差、生活自理能力差的自闭症儿童来说，功能较高，因此，冠以“高功能自闭症”这一名称。然而纵现这一组儿童，他们在学业道路的后一段，也还会出现一些问题。这或许是由于社交和行为特征的总体影响造成的。

什么是高功能自闭症儿童2

什么是高功能自闭症

高功能自闭症属于自闭症的一种特殊表现形式，区别于学者症候群，与阿斯伯格综合症相似，不过它与阿斯伯格不属于同一疾病。自闭症也叫孤独症，属于广泛性发育障碍，而高功能自闭症属于自闭症的'高功能人群，占所有自闭症患者的百分之十，患者的智商高于其他自闭症患者，甚至远远超过正常人。高功能自闭症患者常常自我封闭，会存在比较明显的语言障碍。

高功能自闭症的危害

（一）沟通出现困难：患有高功能自闭症的孩子其语言表达方式与正常人有很大差别，在内容、逻辑、形式方面互不相容，这种不相容性导致自闭症患儿行为古怪、令常人无法理解。

（二）精神受到伤害：患有高功能自闭症的孩子会长时间沉默不语、畏缩不前，导致他们的社会适应能力受损，自我管理能力下降，无法获得充足的生活技能，精神活动也相对自闭。

（三）预测能力变差：患有高功能自闭症的孩子由于缺乏想象力和预测能力，无法进行思想建设。为了寻找特殊的快感，他们往往打碎或撕掉一些家里重要的摆设和文件。

（四）感觉出现障碍：高功能自闭症患儿还存在感觉过敏和感觉迟钝的现象。例如听到突然发出的声音就会受到惊吓或者捂住耳朵，反应过分夸张，感觉器官迟钝，对冷热痛都无法及时感觉到。

好了，关于高功能自闭症的知识科普到这里就结束啦，大家心中是不是都已经对其有了更深的了解了呢？自闭症不是小病，我们一定不能轻视它，如果身边有出现了自闭症的儿童，我们一定要热心的为他提供关心与帮助，如果发病情况特别严重，务必在*时间内将患者送往医院寻求专业医生进行诊断，并以乐观的心态积极配合治疗，做好后期的护理和调养。

什么是高功能自闭症儿童3

高功能自闭症是自闭症谱系障碍的一个亚型，与其对应的是低功能自闭症。两者主要根据孩子的智力水平进行区分，当一个自闭症孩子智商在70以上，就被称为高功能自闭症，低于70为低功能自闭症。

但高低功能自闭症之间不是完全无法逾越的，若自闭症儿童小时候是高功能自闭症，语言功能也发展得较好，但是没有及时被诊断、被重视，以及受到很好的早期康复治疗，很可能会随着年龄的增长变成低功能自闭症。而低功能自闭症孩子，也有可能通过科学的早期康复治疗，提高语言能力、社交能力等，转变为高功能自闭症。

高功能自闭症患者较容易被忽略，因为他们正常的智商水平和良好的语言能力掩盖了他们的某些症状表现，别说父母，可能专业医生也不一定能及时发现。有时候孩子的一些刻板动作或者怪异行为，不喜欢和同学结伴等也可能被认为是“调皮、个性”。而女孩又比男孩更易被忽视，因为女孩的侵略性和攻击性比男孩要少一些，且女孩的一些逃避社交的行为，也更会被认为是害羞。总体来说，自闭症患者男生数量是女生数量的4到5倍，但原因尚且不明。

但高功能自闭症仍有一些典型的症状表现，比如刻板动作，重复的语言，社交障碍，不习惯某些细节的变化等。同时高功能自闭症孩子很可能对某一个事物格外感兴趣且擅长，有可能是数字、天文、绘画、音乐等，因此家长注重培养，也有可能成为该领域的人才。

高功能自闭症是什么意思？

如果自闭症人士的智商测试高于或等于70就属于高功能。高功能自闭症的表现依然符合自闭症诊断的两大核心障碍。智力水平的高低并不能完全反映个体的行为能力，高功能自闭症儿童也需要通过针对性的教育干预来改善他们在社会适应方面遇到的问题。

高功能自闭症属于自闭症谱系障碍中的轻度，主要的表现特征有：

（1） 智力发育接近普通发育儿童水平。大部分高功能自闭症孩子有语言能力，可以胜任与其年龄相符的学习任务，小龄孩子的自闭症症状不明显。但他们在语言理解和表达、人际互动方面普遍存在困难，缺乏人际交往技巧，不懂得如何与人打交道，容易出现被集体排斥的现象。

（2）随着年龄的增长呈现出明显的社交障碍，对同龄人热衷的游戏、玩具和活动缺乏兴趣，无法建立正常的伙伴关系，完全没有朋友或是只能接受固定的朋友，很难和同龄人一起完成任务。在人际互动中不能正确理解并回应对方的意图，缺乏换位思考的能力，常有说话直来直去，攻击别人弱点，言辞犀利等“低情商”的表现。

（3）兴趣和活动范围狭隘，能长时间坚持喜欢某一种固定的事物或活动，喜欢对某一领域、话题或*进行深入探索，不断重复且乐在其中。

（4）行为刻板、固执，坚持固定或特定的行为和想法，难以接受改变，情绪敏感，可能会因为小事爆发出较为强烈的情绪和问题行为。

（5） 感官超载。对某些声音、气味、触感等有独特的敏感度，无法忍受嘈杂的环境，比如游乐场，不喜欢光线亮的东西，经常捂眼睛。

（6）机械记忆力较好，有很强的抽象思维能力，一小部分高功能自闭症人士可能在某一领域有独特的天赋，比如擅长音乐、绘画等。

高功能自闭症的平均诊断年龄较晚，因为早期症状不明显或是由于部分家长对儿童精神类疾病缺乏认识，往往出现延误诊断的情况。学龄阶段的孩子如果经常出现下列问题，应该引起家长和老师的重视：

（1）过度好动，经常在上课期间跑出教室；

（2）不爱说话，特别安静，平时喜欢自己独自玩耍，对同龄人没有兴趣；

（3）学习成绩好，但在课堂上不能配合老师，有违抗老师，不听话、不服管教的行为；

（4）恪守某些固定的规则，稍有变化就会爆发出明显的情绪和问题行为；

（5）有一些明显不符合年龄的爱好，比如不知疲倦地研究天文、地理知识，喜欢跟别人讨论，但又不在乎对方是否感兴趣等。

孩子在学校、社区等集体环境以及社交场合中的行为表现是识别学龄阶段自闭症的重要线索，家长一旦发现孩子在社会交往和行为管理方面存在较多的异常表现，应该尽快带孩子就医查明原因。

对于高功能自闭症儿童，部分家长认为孩子的认知能力没有问题，症状轻微，很容易产生以下几种错误的认识和做法：

（1）把轻度等同于可以“治愈”，只要抓紧时间干预，孩子就一定能“摘帽”，恢复得和普通人一样，要么认为孩子的障碍程度不严重，不需要干预，能自己好起来，或者认为高功能自闭症的治疗很简单，完全不重视。

（2）因为孩子没有明显的认知缺陷，所以狠抓学习，一味地强迫孩子融合，忽略对其生活自理能力、行为规范意识等基础技能的培养；

（3）对于一些大龄或成年阶段才被诊断的高功能自闭症人士，比如阿斯伯格综合征人士，其家长可能会把孩子的所有问题仅归结为“自闭症”，漠视他们的心理状态。

高功能自闭症是针对部分智力正常的自闭症人士的描述性术语，主要用作能力评估，本身不是严谨的医学诊断。智商不是决定自闭症孩子的能力高低的决定性因素，家长应该正确认识高功能自闭症，根据孩子的能力特点和需求，为他们制定适合的发展目标，既不能盲目追求“治愈”，也不能无视孩子的问题。

什么是高功能孤独症？

高功能自闭症属于自闭症的一种特殊表现形式，区别于学者症候群，与阿斯伯格综合症相似。不过与阿斯伯格不属于同一疾病。自闭症也叫孤独症，属于广泛性发育障碍，而高功能自闭症属于自闭症的高功能人群，智商高于其他自闭症患者甚至远超正常人。建议去【大米和小米】，该公司致力于关心自闭症患者，汇聚了海内外一流的专家，开发了具有完善自主知识产权的RICE康复干预体系。

高功能自闭症人士通常指智商正常或超常的自闭症人士，他们中大部分人能够适应普通学校的学业学习，不少人成绩很好，语言能力总体不错，也期望和其他人建立友谊。高功能自闭症占自闭症的百分之十。其症状与阿斯伯格综合征极其相似但也有不同，例如：阿斯伯格综合征对交友持主动态度而高功能自闭症属于自我封闭。在语言上阿斯伯格综合症无明显障碍而高功能自闭症存在比较明显的语言障碍。运动方面阿斯伯格综合征相比高功能自闭症有明显差别。

想要了解更多有关自闭症的相关信息，推荐咨询大米和小米。大米和小米有着数千篇专业知识、康复指导、行业服务等高质量原创内容，已在北京、上海、广州、深圳、郑州、武汉、南京、东莞、宁波、杭州、佛山、苏州、长沙等国内主要城市地开设了近30家RICE康复中心，已为上万名儿童提供康复服务，实力非常强大，值得信赖。

怎样判定高功能自闭症

怎样判定高功能自闭症

怎样判定高功能自闭症，高功能自闭症是孤独症的一种特殊表现形式，是指孤独症患儿的智能接近正常或者正常。高功能自闭症患儿仍然存在社会交往障碍。以下了解怎样判定高功能自闭症

怎样判定高功能自闭症1

一、高功能自闭症什么意思?

高功能自闭症属于自闭症的一种特殊表现形式，区别于学者症候群，与阿斯伯格综合症相似。不过与阿斯伯格不属于同一疾病。自闭症也叫孤独症，属于广泛性发育障碍，而高功能自闭症属于自闭症的高功能人群，智商高于其他自闭症患者甚至远超正常人!

高功能自闭症占自闭症的10%。症状与阿斯伯格综合征极其相似但也有不同，例如：阿斯伯格综合征对交友持主动态度，而高功能的自闭症属于自我封闭。在语言上阿斯伯格综合症无明显障碍而高功能自闭症存在比较明显的语言障碍。运动方面阿斯伯格综合征相比高功能自闭症有明显差别。

二、儿童自闭症的表现

1、孩子对声音反应迟钝或者是完全没有任何反应，但确诊没有听力障碍，那这孩子可能患有自闭症。

2、父母可以仔细观察孩子的神情，如果出现目不对视或者从不与人眼神交流，但医生确诊没有视力障碍时，父母就要小心了。

3、孩子沉默寡言、经常自言自语、语句颠倒、词不达意等问题，这都有可能是儿童自闭症的先兆。

4、留意孩子是否只是喜欢单一事物，例如只喜欢一个人独处，不爱与他人接触甚至有自残行为等。喜欢旋转玩具或物品，经常有奇怪的玩耍方式，特别依赖已经熟悉的某一物品，时常不明原因地哭闹，而且是自行停止。

以上都是儿童自闭症的表现，儿童孤独症是广泛性发育障碍的一种亚型，以男性多见，起病于婴幼儿期，主要表现为不同程度的言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板。约有3/4的患者伴有明显的精神发育迟滞，部分患儿在一般性智力落后的背景下某方面具有较好的能力。

儿童自闭症是严重的心态障碍，给孩子的身体和智力发育带来了很大的伤害。自闭症是很难自愈的，但是可以通过一定的治疗、训练，逐渐改善孩子的状况，让孩子尽早融入社会!

一般来说儿童孤独症的黄金治疗期是3-6岁，如果小孩错过黄金治疗时机，不论如何治疗，其智力和行为只能停留在幼儿时期，但治疗不及时，甚至会导致孩子终生残疾，连最基本的自理能力都没有。即使长大后，有机会再经*良的教育，将来仍会有相当一部分人不能很好地适应社会，也就是说不能像正常人那样很好地生活。所以，专家提醒家长，早期发现和早期干预是非常重要的。

自闭的孩子，是可以治好的，父母要花更多的心思，也要更加有耐心，及时治疗，给予孩子更多的关爱，共同陪伴着孩子的成长。

怎样判定高功能自闭症2

高功能自闭症很聪明吗

高功能自闭症患者跟正常人的区别不是他能做什么，不能做什么，往往他能力所能做的，正常人不一定能做到，他的真正问题在于他不理解他的行为是什么，比如一个智商偏低的人能知道说什么话别人会不高兴，能理解父母亲人这种感情，但是高功能自闭症患者不能理解。

自闭症的治疗方法

自闭症是由多种因素导致的、具有生物学基础的心理发育性障碍，是带有遗传易感性的个体在特定环境因素作用下发生的疾病。常见行为包括多动、注意力分散、发脾气、攻击、自伤等。这指导意见：建议可以带患儿到医院选择神经组织修复疗法进行治疗。神经组织修复疗法是由特殊的神经组织治疗、康复、理疗联合的综合疗法，以特殊神经组织治疗为核心，以康复理疗来巩固疗效。

自闭症的孩子不是精神病，是心里问题。自闭症患者心里所能理解的，和所愿意干的是和正常人想的不一样的，所以这也不是聪明之举，一个患有心里疾病和精神疾病的人就不能说聪明了。

怎样判定高功能自闭症3

4岁高功能自闭症的表现

自闭症患者大多为2~3岁的儿童，在2～3岁以前可能会有一些表达性语言，但是不是很能清楚的表达情感，或者在正常语言发育后出现语言倒退，随着年龄增长逐渐减少，甚至完全丧失，国内外研究表明，对自闭症儿童进行智力测验，发现50%左右的自闭症儿童为中度以上的智力缺陷（智商小于50)，25%为轻度智力缺陷（智商为50～69)，25%智力在正常（智商大于70)，智力正常的被称为高功能孤独症。

4岁高功能自闭症应该怎么办

自闭症影响孩子的一生发展，所以要经常带幼儿到绿林和庄园中散步、玩耍，到公园里看飞鸟动物，看奇花异草，经常与幼儿一起唱歌、跳舞、做游戏、从事极其简单的家务劳动等。这样既可增加幼儿的活动量，如果自闭症比较严重的话，要及时的去医院检查，还可以让心理医生做疏导。

自闭症治疗需要一个漫长的过程，而且很多时候家长没有注意保护孩子的心理，给孩子带来了影响，造成了自闭症，4岁高功能自闭症的表现有哪些？孩子如果不爱交流，智力比较低的话，建议要多跟孩子交流，让孩子有个开心的童年，如果发现不正常的表现，即使的治疗。

怎样判定高功能自闭症4

3岁高功能自闭症的表现有哪些？

1、部分自闭症儿童在学业上，在一定时间范围内几乎与同龄儿童相差无几，用韦克斯勒智力量表测查得出的智商可能接近正常或正常。这样的儿童一般没有明显的“语言发育延迟”现象，并且认知能力较好，婴幼儿早期难于辨认。

2、如果他们在幼儿园里没有问题或更少的问题，学校的学习能力，一般生活可以照顾自己，会缺乏沟通的意图，刻板的行为重复，坚持同样的特点，“内向”，“傲慢，只是不感兴趣的'其他人”和“不同”。

3、高功能自闭症患者跟正常人的区别不是他能做什么，不能做什么，往往他能力所能做的，正常人不一定能做到，他的真正问题在于他不理解他的行为是什么，比如一个智商偏低的人能知道说什么话别人会不高兴。

自闭症是如何造成的？

1、遗传因素：部分患儿与遗传因素有关，遗传因素对孤单症的作用已趋于明确，患本病的儿童同胞中有2%-6%患本病，单卵双生子同病率高达36%。

2、家庭因素：父母是专业技术人员，受过高等教育，比较聪明，但做事刻板，并有强逼倾向，对孩子冷淡和顽固，家庭缺乏暖和。

3、脑器质性损害：如产伤、宫内窒息、感染、中毒等，15%-50%的患儿伴癫痫发作、脑电图异常、脑CT、磁共振有非特异性改变。

儿童患上自闭症的话，家长一定要注意做好儿童的护理工作，让儿童的疾病能尽早得到控制，降低自闭症带来的危害。3岁高功能自闭症的表现很多，家长在生活中要是可以及时的发现自身疾病的话，也能让儿童的疾病尽早得到治疗。

怎样判定高功能自闭症5

如何预防儿童自闭症

1、别把孩子过分封闭于一味学习的小圈内

城市的现代化使许多人搬进了高楼，而一户一门的高楼容易给孩子造成封闭的环境。因此，应允许或鼓励孩子从高楼走下来到庭院之中，与邻居或附近小朋友玩耍、交往，建立友谊。以防由于过于封闭的空间而让孩子性格过于内向、自闭。

2、注重情商培育

情商即社会适应的综合能力。孩子仅仅学习成绩优良是不够的，还须懂得接受别人并让人接受自己，这也是爱的基本涵义。在培育孩子良好品德的同时，要教导孩子形成良好的性情和情感。

3、尽量让孩子参加集体活动

集体活动包括邻居小朋友相邀的游戏、做作业;包括学校、班级统一组织的文体活动;包括祝贺同学生日、欢送老师等等。从集体活动中体验友谊、智慧与温暖。

4、儿童自闭症预防 还应从小做起

现在大量的数据研究显示，自闭症儿童的发病率也越来越高，而年龄却越来越小了。所以，家长还应从小就对孩子做一些训练、运动。

5、为孩子的交友创造条件

不仅应允许孩子走下高楼、走出家门，也应允许孩子把小朋友请进家门。为孩子提供交朋友的机会，教给他(她)交朋友的艺术、方法与技巧。

6、培育孩子的自立能力，切忌父母事事包办

让孩子学会自己的事情自己做，而且有意让孩子碰碰钉子，尝尝苦头。以磨炼孩子的意志力。

温馨提醒：培养孩子具备家庭生活自理能力也是需要一定的认知理解、精细动作、语言表达、社会交往作支撑的，所以家长要把此些方面能力的培养作为载体，共同朝着在家庭环境中能够自理自己的生活这个主体而努力。而以上六个要点对于儿童自闭症的预防是非常有益的。同时，在这里我还想对那些自闭症儿童家长说，即使孩子患上了自闭症，也不要灰心。您一定得对自己充满信心。同时，还应带孩子尽早的进行康复训练。

关于高功能自闭症

高功能自闭症就是轻度自闭症，患者自闭症症状较轻，比一般的自闭症患者智商较高，可通过有效的干预治疗进行缓解。推荐【大米和小米】自闭症康复中心，在干预目标、内容上采取差异化干预，干预方法多元化实施，得到广大家庭的好评。

高功能自闭症属于自闭症的一种特殊表现形式，区别于学者症候群，与阿斯伯格综合症相似。不过与阿斯伯格不属于同一疾病。自闭症也叫孤独症，属于广泛性发育障碍，而高功能自闭症属于自闭症的高功能人群，智商高于其他自闭症患者。高功能自闭症占自闭症的百分之十。其症状与阿斯伯格综合征极其相似但也有不同，例如：阿斯伯格综合征对交友持主动态度而高功能自闭症属于自我封闭。在语言上阿斯伯格综合症无明显障碍而高功能自闭症存在比较明显的语言障碍。运动方面阿斯伯格综合征相比高功能自闭症有明显差别。

想要了解更多有关自闭症的相关信息，推荐咨询大米和小米。大米和小米中的综合小组帮儿童建立对人的动机和兴趣，激发主动交往；学习社交行为，沟通简单表达，听懂指令，互动游戏。干预的内容包含观察同伴、听指令、模仿、命名常见物品、主动提要求等，非常全面。

高功能自闭症和轻度自闭症

高功能自闭症和轻度自闭症

高功能自闭症和轻度自闭症，自闭症在儿童中是比较常见且严重的一种疾病，也是一种广泛性发育障碍，一般都比较严重，暂时无法朝查到病因，也不能预防，以下是高功能自闭症和轻度自闭症。

高功能自闭症和轻度自闭症1

高功能自闭症属于自闭症的一种特殊的表现形式区别于学者症候群与阿斯伯特综合症，相似。不过与阿斯伯特不属于同一疾病。自闭症也称为孤独症属于广泛性的发育障碍。高功能自闭症属于自闭症的高功能人群。智商高于其他自闭症病人。

1、低功能自闭症的表现

众所周知自闭症是一种神经发育疾病，主要是大脑皮层发育出现异常，大脑皮层发育异常大脑细胞异常放电就有可能表现为癫痫发作，一个自闭症小孩出现癫痫发作这不是一个很好的事情。大脑皮层发育异常有可能影响智力，自闭症小孩智力发育有缺陷者也是比较严重的指标之一。

所以一般出现大脑皮层发育异常的这些指征都提示是比较严重的，是低功能自闭症孩子可能会出现的。人跟动物的主要区别就是人类有自己的语言，可以通过语言进行交流，如果自闭症的孩子语言无法交流再伴有攻击行为，分不清楚父母，那这些表现都是低功能的一个表现。这些攻击行为有些表现是攻击别人，有些是攻击自己。

综上，如果一个自闭症孩子出现癫痫，智力发育问题，语言发育缺陷，攻击行为等表现，提示是低功能的。

2、高功能自闭症

如果没有上述说的语言，智力，攻击及癫痫等大脑皮层功能低下的表现那就是高功能自闭症，跟以前说的阿斯伯格一样，现在DSM-5里已经取消了这个疾病名称，统称为高功能自闭症。高功能自闭症患者一般通过言谈举止是发现不了这个是有自闭症的。高功能自闭症患者一般都与人交往有困难，不喜欢与人打交道，不参加学校组织的活动等。总体来看是看不出来有异常的，这些人就是所谓的高功能自闭症。

高功能自闭症和轻度自闭症2

高功能自闭症

高功能自闭症，属于一种特殊的自闭症，指的是在自闭症人群中，智商明显高于其他自闭症患者，并且远超正常人的心理疾病。高功能自闭症的症状与阿斯伯格综合症相似，但两者还是存在明显差别的。高功能自闭症的患儿多呈现对内的抑制，阿斯伯格综合征的患儿多存在较高的道德标准，并会表现出对外他人的阻止行为。

自闭症，亦成为“孤独症”，属于一种广泛性的发育障碍。高功能自闭症，属于一种特殊的自闭症，指的是在自闭症人群中，智商明显高于其他自闭症患者，并且远超正常人的心理疾病。高功能自闭症的症状与阿斯伯格综合症相似，并可明显区分于学者症候群。

高功能自闭症属于自闭症中较为常见的一种表现形式，其症状与阿斯伯格综合征相似，阿斯伯格综合征多被称为自闭症的延续，甚则有学者认为阿斯伯格综合征属于一种变异的自闭症。但这并不代表高功能自闭症就等同于阿斯伯格综合征，两者还是存在明显差别的。阿斯伯格综合征的患者表现为积极主动的交友态度，相比而下，高功能自闭症的患者则是属于自我封闭型的拒绝交友模式。阿斯伯格综合征的患者无明显的语言障碍，相比之下，高功能自闭症的患者多存在明显的语言障碍。

阿斯伯格综合征的语文智商上，阿斯伯格综合症的患儿、高功能自闭症的患儿，其语文智商多在七十以上的范围，属于鉴定阿斯伯格综合征和高功能自闭症的金标准。但普遍的.表现为高功能自闭症患儿的语文智商低于阿斯伯格综合征的患儿。

另外，在关注度上，高功能自闭症的患儿多表现为对特殊性的兴趣、天赋，如机械性特殊能力等，属于直觉性的能力;阿斯伯格综合征患儿则多着眼于思考性的能力较高，多表现出思考一些异于常人的难题的。

阿斯伯格综合征的患儿的语文流畅度多无无明显的异常，语言的障碍多表现为四岁前仍混淆你、我、他等称谓，并会出现反复重复对方话语的状况，造成冗长的对谈，并无视对方的谈话性质而反复提及一类事物。而高功能自闭症的患儿的语言障碍，多表现为很少的自发性语言，结巴的语言表达。

应明确，阿斯伯格综合征和高功能自闭症都属于较为严重的心理性疾病。因高功能自闭症的患儿多呈现对内的抑制，因此护理患儿时应注意患儿的情绪，避免患儿出现自我伤害的行为。而阿斯伯格综合征的患儿多存在较高的道德标准，并会表现出对外他人的阻止行为，极易导致与他人的肢体冲突，因此护理患儿时，应充分考虑患儿的意见，保持缓和的态度，尽可能的循规蹈矩。

高功能自闭症和轻度自闭症3

如何区分典型自闭症，高功能自闭症，轻度自闭症，阿斯伯格和边缘性自闭症呢？

自闭症为一类症候群，通常称之为“自闭症谱系障碍”，具体包括自闭症、阿斯伯格综合征（*的美国精神疾病诊断与统计手册第五版将其删除）、雷特综合征、儿童瓦解性精神障碍、广泛性发育障碍未注明型等亚类，各亚类在症状的严重程度上位于从轻到重的连续谱上，自闭症处于最严重的一端。

所谓典型自闭症指的是在人际关系、语言交流以及行为兴趣方面都存在障碍，一般在三岁之前发病，它是自闭症谱系障碍中最严重的一种。而非典型自闭症发病一般不典型，又或者不典型，在某些领域中表现正常。因此后者也可以理解为是较为轻度的自闭症。

而高功能自闭症指的是患者的智力水平能够达到或接近正常水平，对于正常学校教育环境具有较好的适应性的个体；与之相对的是低功能自闭症，指的是智力存在中度或重度损伤，无法独立适应正常教育环境的个体。

边缘性自闭症，又称非典型性自闭症，是世界卫生组织ICD一10中关于自闭症的一种分类，其判断标准如下：①发展的异常或障碍在3岁以后出现；②在自闭症诊断所必具的三个领域（社会性、语言发展和刻板、固执行为）的障碍中，只具备一至两个领域的异常特征；③智力障碍；④特异的、奇怪的行为较少见；⑤属于小儿广泛性发展障碍的一种类型，在社会、情绪、行为某些特征上与自闭症障碍有相似之处。

阿斯伯格综合症在*的美国精神疾病诊断与统计手册第五版种已从自闭症谱系障碍的亚型中剔除。它指的是一种以社会交往困难，局限而异常的兴趣行为模式为特征的神经系统发育障碍性疾病。很容易与自闭症混淆，但相较于其他泛自闭症障碍，阿斯伯格综合症患者仍相对保有语言及认知发展。