人无远虑,必有近忧。人好的时候要找一条备胎,人不好的时候要找一条退路;人得意的时候要找一条退路,人失意的时候要找一条出路。下面张老师给大家整理了一些湖南护理学校学习环境如何的相关信息,一起来看看吧!

湖南护理学校承载着学生的梦想、家长的希望、社会的重托,作为*教育系统先进单位,贯彻落实学校二次党代会精神,坚持立德树人、转型升级,砥砺奋进、创新发展,努力把学校建设成为国内*、国际*的特色高水平职业学校。

湖南护理学校师资
学校已形成了多形式、多层次、多渠道的办学体系。在全日制中等教育的基础上,与湖南省内部分高校合作办学,学生取得中专文凭后,经单招考试进入相应学校学习获取大专文凭,学校还组织开展相关职业技能培训,学生毕业时可获取相应*证书和技能证书。学校现有教职工228名,专任教师198人,其中双师型30人,本科学历及以上190人,硕士研究生30人,高级职称30人,现有60个教学班。

中医康复技术

校内实践教学条件 校内实践教学条件按照完成专业学习领域核心课程的学习情境教学要求配置,每个场地满足一次性容纳 50 名学生进行基于行动导向的理论实践一体化教学的需要。

中药专业培养目标

本专业培养理想信念坚定,德、智、体、美、劳全面发展,具有一定的科学文化水平,良好的人文素养、职业道德和创新意识,精益求精的工匠精神,较强的就业能力和可持续发展的能力;掌握本专业知识和技术技能,面向卫生*、医药批发类、医药零售类、医药制造类等行业的中药师、医药商品购销员、中药炮制工、医药代表等职业群,能够从事药学服务、药品销售、中药调剂、中药炮制等工作的高素质技术技能人才。

护理专业

就业方向:

各级各类综合医院、专科医院、急救中心、康复中心、社区医疗服务中心,并且从事临床护理、预防保健、护理管理、护理教学和护理科研等工作。

护理专业就业方向:各级卫生医疗机构、新型农村合作医疗和城市社区卫生服务机构等单位从事临床各科护理、家庭护理、社区护理及卫生保健等工作。

中药专业

应根据专业培养目标、课程教学标准,结合授课学生学情分析,在教学方法上采取以下几种形式:

1．"学生为主体,教师为主导"。根据不同的教学内容(或项目或任务)灵活采取不同的教学方法,如案例法、讨论式、启发式、思维导图、角色扮演、任务驱动、项目导向等教学法,教学中注重提高学生学习兴趣,注意调动学生学习积极性,使学生的学习从被动接受到主动参与,以培养学生分析问题及解决问题的能力,培养学生的自学能力及合作精神。

2．"学中做,做中学"。中药专业是实践性很强的专业,教学中应坚持以"做"为中心,老师在"做"中教,学生在"做"中学,将教学与实践紧密结合起来。理实一体化,学生在实践中强化理论知识、学会应用知识、提高职业能力。3．充分利用网络平台。因势利导,加强网络教学平台的利用开发,让学生利用丰富的网络资源和虚拟仿真软件,线上线下一体、虚实结合,课前、课中、课后全程完成学习任务。