2022年高考艺术课程标准？

2022艺术课程标准如下：

1、课程性质：艺术教育是美育的重要组成部分，其核心在于弘扬真善美，塑造美好心灵。

2、课程理念：坚持以美育人，重视艺术体验，突出课程综合。

3、课程目标：艺术学课程要培养学生的核心素养主要包括审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等。

4、课程内容：音乐、美术、舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术）5个*，以艺术实践为基础，以学习任务为抓手，有机整合学习内容，构建一体化的内容体系。

一、*开设唱游、音乐、造型、美术；三至七年级开设音乐、美术，融入舞蹈、戏剧、影视；八、九年级开设艺术选项，包括音乐、美术、舞蹈、戏剧、影视，每名学生至少选择2项学习。

5、课程实施：教师要深入理解艺术课程的性质、理念、目标、内容、学业质量，充分考虑学生的身心发展、个性特点和学习经验，设计并实施教学。

坚持育人为本，强化素养立意；重视知识内在关联，加强教学内容有机整合；注重感知体验，营造开放的学习情境；善用多种媒材，有机结合继承与创新；建立激励机制，激发学生的艺术潜能。

2022年艺术课程标准

课程标准见下面：
艺术学课程要培养学生的核心素养主要包括审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等。在教学中，老师们可以以任务、主题或项目的形式发展教学，将知识、技能嵌入其中，通过综合性、创造性的艺术实践活动，促进学生深度理解知识、技能。提升综合能力。
老师们要立足学生的全面发展，挖掘教学内容多方面的育人价值，结合学生的成长需求，把握显性和隐性、近期和远期、部分和整体的关系，指向学生审美和人文素养发展进行教学目标设计。

2022年美术课程标准

《义务教育艺术课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）对于全面提升学生的数字艺术素养提出了明确且具体的实施要求，将不同艺术门类在“美”的主题下进行重构，突出“加强融合、注重关联、协同育人”的功能导向。

中望软件针对中小*技创新教育所推出的——“中望3D One”系列科创教育软件及解决方案,将三维设计、人工智能、激光切割等新技术与绘画、雕塑、建筑等多*知识进行结合，为学校和老师开展艺术*课程提供了多样化的途径，受到了业内人士的青睐和关注。

围绕艺术素养的4个核心要素，即审美感知、艺术表现、创新实践及文化理解，中望3D One 系列软件可深度支持新课标构建美术、影视等*核心概念知识点的课程内容。

普通高中音乐课程标准2021年版2021年修订的基本理念

普通高中音乐课程标准2021年版2021年修订的基本理念如下文所示：

1、彰显美育功能 提升审美情趣

2、强调音乐实践 开发创造潜能

3、深化情感体验 突出音乐特点

4、弘扬民族音乐 理解多元文化

5、丰富课程选择 满足发展需求

6、立足核心素养 完善评价机制

以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同感受、鉴别、判断、创造、表现和享受音乐美的过程。

在教学中，要强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的表现特征，引导学生整体把握音乐表现形式和情感内涵，领会音乐要素在音乐表现中的作用。

兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、感受音乐、用音乐美化和丰富人生的前提。

音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，根据高中学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，培养学生对音乐艺术持久而稳定的兴趣和爱好。

1.2022年高中音乐课程标准的核心素养是什么

2022年高中音乐课程标准的核心素养包括：
1、审美感知。是指对音乐艺术听觉特性、表现形式、表现要素、表现手段及独特美感的体验、感悟、理解和把握。
2、艺术表现。是指通过歌唱、演奏、综合艺术表演和音乐编创等活动，表达音乐艺术美感和情感内涵的实践能力。
3、文化理解。是指通过音乐感知和艺术表现等途径，理解不同文化语境中音乐艺术的人文内涵。

高中艺术班学什么？

高中艺术班的专业主要包括美术、音乐、播音、编导、表演、书法等，可主要根据自己的兴趣爱好，家庭条件去去选择合适的专业。

高中艺术班是高考的一种途径，一般是高二、高三才开始学习相关的知识。当然也有高职学校。

艺术学生可以选择表演的专业，著名的学校有中央戏剧、北京电影等。

扩展资料：

报名条件：

拥护四项基本原则、热爱祖国，遵纪守法；具有高中毕业文化程度或同等学历，身体健康、未婚。（现大部分专业不再有年龄限制）报考表演、编剧、作曲、导演、史论专业，年龄不超过30周岁，婚否不限。

报考其他专业，年龄不超过25周岁；有特殊贡献与才能的公民，经所在单位推荐，报考各专业的年龄可适当放宽、婚否不限。符合上述条件的*和集体企事业单位的职工，经所在单位批准，可以报考。

中等艺术学校的应届毕业生、军队战士经大军区级政治部批准、非艺术类中等专业学校和技工专业的毕业生工作满两年者，经所在单位批准可以报考。

身体条件及健康要求：

报考美术院校(专业)要求考生：身体健康，除符合教育部、卫生部《普通高等学校招生体检标准(修订)》外，无色盲、色弱。

报考史论专业的考生，年龄可放宽到30周岁，婚否不限。有特殊贡献与才能的考生，由所在单位推荐并经省招生办公室批准，年龄可适当放宽，婚否不限。

报考音乐、影视类院校(专业)要求考生：身体健康，除符合教育部、卫生部《普通高等学校招生体检标准(修订)》外，无口吃，无色盲、色弱。

年龄在22周岁以下的未婚青年可以报考表演、演奏专业；25周岁以下的未婚青年可以报考其他专业；报考作曲专业的考生，年龄可放宽到30周岁，婚否不限。有特殊贡献与才能的考生，由所在单位推荐并经省招生办公室批准，年龄可适当放宽，婚否不限。

报考播音主持专业，男身高不低于172厘米，女身高不低于160厘米（严格按照身高限制）新东方老师建议：考生应回归到自己的复习上，紧跟高考，狠抓基础，不留考点漏洞。

注意事项

1、考生*提前半年了解意向学校的录取规则，根据其录取规则，结合个人特点有针对性地训练学习。

据他介绍，对于文化课比较有优势的学生来讲，*锁定按文化课排队录取的学校。以此类推，专业扎实的考生，*专业从高到低排队录取的学校。

而对于按照成绩比例录取的学校或专业，同样按照其比例大小来进行选择。如文化课成绩比例为7，则适宜文化课扎实的考生报考等。但是，汪洋提醒“这个并不绝对，若按这样的筛选规则无理想院校，考生还是得在专业课、文化课上下功夫。

2、普通专业录取不同，艺术类专业的录取规则由招生学校自定。在此形势下，不同门类的艺术专业特点千差万别，无法按照绝对一致的标准选拔考生，使得一所学校内不同专业间录取规则都有可能不同，甚至一个专业出现集中录取规则。

3、专业艺术培训机构通常将艺术类划分为传统艺术与传媒艺术两大类别。

这其中，传统艺术类包括音乐类、美术类、舞蹈类。考生比较熟悉的有音乐学、音乐教育专业、雕塑、艺术设计（包括环境设计、装潢设计）、摄影专业、舞蹈表演、舞蹈编导、舞蹈学等专业。

传媒类考生比较熟悉的多数为广播、电视、主持等专业，但实际包括广电影视、喜剧类；管理类（如公共事业管理、影视制片管理、艺术管理等）、公共关系学（如空中乘务等）、理论类（如文艺编导、艺术设计史论等）。

多数高校其实将广电类、影视类、戏剧类、管理类、公共关系学类和理论类统一到影视传媒类。

参考资料来源：百度百科-艺术类考生

参考资料来源：中央戏剧-招生简章

高中美术课程标准改革几次了

一次。
美术课程是普通高中课程的组成部分之一.它对于提高学生的整体素质，发展学生的审美能力，培养学生的创新精神和实践能力具有积极的作用和意义。
1997年《全日制普通高级中学艺术欣赏课教学大纲(初审稿)》的颁布，使美术课程正式进入普通高中课程体系，从而形成了我国基础教育美术课程相对完整的格局。

2021年上海嘉定*美术教师编制考的什么

您好上海教师考试网很高兴为你解答。
上海*入编考试你得根据具体的公告去看考试内容。不同批次不同地区可能考试内容不同。
2021学年嘉定区教育系统公开招聘教师公告（*批）
笔试委托市相关机构命题和阅卷。笔试内容为*知识测试，据考试大纲可知以下内容：
上海市师资招聘*专业知识测试
美术*考试说明
命题依据：以《上海市中*美术课程标准》为命题依据，从图像识读、美术表现、审美判断、文化理解用等方面考查考生的美术基本理论知识与专业基本技能。
考试内容：上海*、*美术教材、*艺术（美术）教材涵盖的知识点，高中艺术教材中涵盖的造型艺术知识点。
考试题型：填空题、选择题、简答题、专业测试题。
考试时间：120分钟
试卷总分：100分
上海教师招聘备考资料可以参考：网页链接
上海教师考试网祝你考试顺利

三星级高中要美育考多少级？

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‍‍春节假期刚过，教育部就公布了2022年的工作要点，看似又是一通车轱辘话，但有些细节值得回味，比如第11条“促进学生身心健康全面发展”，光看标题似乎不起眼，可里边有一句话需要特别注意：推进*美育改革试点。
回想一下，“美育进*”这个口号，从2021年10月中旬的两份文件开始，喊了也有一年多了。我们把时间线再捋一下。
2021年10月15日，中央印发关于体育和美育工作的两个文件，提出未来（预计到2022年）*必考科目将增加体育和美育两项科目，且体育和美育（音乐、美术）将与语数外三门主课平起平坐，分数逐步提高至100分。
2021年12月3日，云南省教育厅正式向社会发布《云南省*学生体育音乐美术考试方案》，方案确定*体育100分，音乐、美术各20分。音乐、美术考试包括素质测评、统一考试两部分，统一考试由州市教育体育局统一命题、组织考试，县市区教育体育局统一阅卷。素质测评以学校为单位组织实施。展示活动由各级教育*和学校组织实施。
作为“*个吃螃蟹”的省，云南这份方案明确了“怎样考”的问题——
音乐、美术考试总分各20分，分别由素质测评和统一考试两部分组成，其中素质测评分数占30%，统一考试分数占70%。
素质测评在七、八、九年级个学期分别组织实施，以随堂考评记录与考察相结合的方式进行；统一考试在九年级下学期组织实施，音乐以听觉欣赏试题为主、美术以视觉欣赏试题为主。
素质测评分数和统一考试分数折算为等级赋分，再加上展示活动得分，为音乐、美术考试最终成绩，超过满分的按满分计。展示活动以学生参加各级教育*和学校组织的活动为主要内容，其中，音乐展示活动须为集体项目。
方案明确，社会艺术水平考级、艺术特长生资格认证和社会机构组织的各类艺术活动内容与成绩，一律不得作为*学生音乐、美术课程考试的内容与成绩。
2021年5月6日，教育部在成都举行了新闻发布会，发布会上，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰再次提出，要推进美育评价改革，全面实施中*生艺术素质测评制度，将艺术素质测评结果纳入初、高中学生综合素质评价。总结地方将艺术科目纳入*的经验做法，推进*美育改革试点。他还特别指出“要让每个学生都能掌握1—2项艺术特长，这是下一步推进学校美育改革的关键。”
截至2021年底，*已经有8个省份全面推行艺术类科目进*，包括江苏、湖南、云南、河南、辽宁、山东、新疆以及新疆生产建设兵团。同时，还有山西、内蒙古、吉林等6省份的8个地市已经开始艺术类科目*，并陆续推出*改革政策。总体来看，考试分数从10分到40分不等。
如今2022年已到，那个“未来”也已经来了。
2022年2月9日，四川省教育厅颁布《方案》，明确要推进艺术类科目*改革，从2022年秋季入学的**新生开始，各市（州）全面将艺术类科目纳入*并作为高中阶段学校考试招生录取计分科目。
四川的这份文件中第5条写的很清楚：美育课程以艺术课程为主体，主要包括音乐、美术、书法、舞蹈、戏剧、戏曲、影视等课程。
从文件精神来看，美育*主要分为两部分：一部分是理论，也就是艺术素质测评；另一部分是实践，也就是技能测试。所以从测试方式上，也是过程性评价和结果性评价相结合，这一点跟体育类似。
关于*美育的理论部分，江苏省淮安市已经有过探索了，主要考察记忆力。试卷长这样——
技能测试部分应该就是才艺展示了，目前还不清楚是像*体育一样做规定动作呢，还是完全是自选科目，也不清楚该怎么评分。
根据体育进*的经验，许多学生的体育都是满分，所以只要体育不是满分，在*中就会非常吃亏。想考进重点高中，体育必须达到满分。所以，今后的*，会不会也是美育达不到满分就意味着吃亏？
四川省教育厅近日给出了解读，也算给广大家长吃了一颗定心丸，整体基调一句话：艺术类科目纳入*，绝不是考住学生、困住家长、难住老师。
这份解读文字较多，我们只摘出其中最重点的两部分，相信绝大多数家长的焦虑也集中在这样两个方面。
1、艺术类科目进*是否需要专业培训，会不会增加家庭负担？
答：不会增加家庭负担。艺术类科目*的内容坚持“老师教什么、学生学什么、考试考什么”的原则，坚决杜绝考试超课标、超技能、超要求。
所以，正常参加艺术类科目*，家长完全没有必要花钱送孩子参加校外培训。教育行政*也将坚决反对并严厉打击艺术类培训机构以此名义进行招生宣传。
2、孩子艺术天赋差异，是否影响考试公平？
答：家长和学生都不用担心。美育*的所考内容是作为每一个普通学生都应知应会、必备的知识和能力，而这并不需要依靠天赋才能掌握。一个学校如果按照*课程方案开齐开足美育课程，按照艺术课程标准上好美育课，一个学生如果按照老师要求认真上课并积极参加美育实践活动等，就根本不需要靠天赋，也不需要靠校外辅导来确保考试通过或拿到高分。
所以，无论是农村还是城市的孩子，只要正常参加校内艺术课程学习和艺术实践活动，都能顺利参加并通过艺术类科目*。
综上所述，虽然关于美育教学和评分规则的细则还未出台，但是根据体育考核的相关规定来推测，还是那个套路：大家一视同仁都要考，标准和体育一样，是达标，不是选拔；是普及，不是淘汰。
2021年*已经正式取消了特长生，*各地也都在逐步取消体育艺术科技等*加分项。也就是说，美育将成为基础科目，而非加分项和加分科目。
很多家长都被 “2022年全面实行美育*” 类似标题给吓到了，而实质上，“艺术*”并不是网络热议的那样简单粗暴：
1、美育*不等于音乐
2021年那份《意见》中的第五点，明确指出：
“义务教育阶段（*到*），学校的美育课程以艺术课程为主体，主要包括音乐、美术、书法、舞蹈、戏剧、戏曲、影视等课程。学前教育阶段开展适合幼儿身心特点的艺术游戏活动。”
*，“学校的美育课程以艺术课程为主体“，这意味着学校会逐步开设艺术课程，并非网传的学校不管，扔给家长，让孩子去校外报兴趣班；
第二， 课程范围广，从艺术、美术、戏剧、戏曲到影视，甚至包含了传统文化项目书法，也并非网传的要考乐器，要求学生吹拉弹唱样样精通。
2、纳入*不等于特长精通
艺术家吴冠中曾说：”如今*的文盲不多了，但是美盲却很多。他们不是不懂艺术，而是在虐杀艺术”。木心也曾在谈到美学时表示：“没有审美力是绝症，知识也救不了。”
美育教育的目的是消除美盲，着重强调掌握基础的知识和审美，提高文化理解和审美感知，并不是要求人人都成为艺术家。同理，义务教育的目的是消除文盲，并不要求人人都是科学家和大文豪。
在《意见》中的第9点，明确指出，美育教学改革的教学发展模式是：
艺术基础知识基本技能+艺术审美体验+艺术专项特长
所以，*是在尽力填补过去几十年间*美育教育的漏洞。从学校教育出发，帮助孩子完成和建立良好的美育观，再根据学校和学生的自身条件和情况培养艺术专项特长。
虽然逐步取消了艺术类加分项，但是依然为有天赋的孩子预留了高考特长生的途径；
普通孩子在校接受基础美育知识教育，这反而为偏远山区的孩子提供了基础美育的必要条件，人人普及美育；
而有天赋、有条件有能力的孩子在艺术美育方面继续深造，走职业路线。
作为一个反焦虑反套路的亲子公众号，面对即将全方位铺开的“美育进*”，我们还是奉劝各位家长保持定力，紧跟课内。
就算孩子没有艺术类课外班，对艺术毫无兴趣也一窍不通，也不必为了参加学校的基础美育考试而去硬逼一个毫无兴趣的孩子苦练舞蹈x级、乐器x级。学校的基础美育课程刚好弥补了他的弱项，还不用额外砸钱培养，一举多得何乐不为？