上海诺思兰顿国际高中就读的真实内部感受怎么样？上学环境，就读感觉和升学情况如何，压力大吗？

诺思兰顿除了基础课程之外，还开设了很多特色课程，比如四大力课程，领导力，吸引力，创造力，行动力，学生经常有水上运动，比如游泳、帆船，还有击剑、马术等等很多特色课程，应该是ALEVEL学校开设特色比较多的学校了。

简介：

校长对于国际学校是非常重要的，引领着整个学校的发展，是一所国际学校的掌舵人，其格局和视野在很大程度上影响一所学校所能达到的高度，责任非常重大，对于新建校来说更是非常重要。

学校有着强大并且稳定的顶层设计，仅仅校长的配置就有4名。三位有着多年的办学管理经验的校长，能够根据自身的经验以及职能，分享学校的不同板块，上到宏观的课程设计，下到细节上对于学校的把握。

师资对于一所学校有着很重要的影响，上海诺思兰顿国际学校师资力量非常去昂大，班级严格控制师生比，确保人均一对一的教学服务。和*教研组长均拥有10年以上的A-Level教学经验，以及成功的牛剑申请案例。

国内国际学校已经全球最贵，家长们还有什么可选？

国内国际学校已经全球最贵，家长们还有什么可选？

很长一段时间里，海淀拼娃群、魔都上海牛娃的乌克兰危机此起彼落，天价学区房、*派位战前后夹攻，莫不刺激性着*家长神经。应对剧烈的拼杀，有人选择从已有的比赛规则中悄悄地退出，继而投靠另一条升学考试路——国际学校。

在市场经济体制里成长起来的新一代家长都逐渐意识到了，高分数与名校，根本无法和好的教育一概而论。这种家长希望“把宝宝当一个人去培养”，并非市场竞争设备，希望宝贝有一个多彩的童年，还有机会发展趋势个人兴趣爱好，自小有着国际化视野和逻辑思维，而国际学校就因为承载着家长们对素质教育渴望而蓬勃发展

而民办学校国际学校佼佼者，并不是钱花了就可进的。在北京、上海等大都市，热门学校的报名人数诸多，排长队一两年是常有的事。更具上海家长表露，“明星学校的录取人数比哈佛还低，连朋友圈中一位中英双语语汇过千的牛娃都遭拒”。因此，好多人迫不得已将思路转为国外。

以香港为例子，香港国际学校算得上是通向国外高校的一条近道。在香港的国际学校受教育，可以让孩子们在*完成一个衔接，从培训前期就融入海外的教学方式、教学策略，运用香港国际学校的语言环境和外教老师优点，得到汉语以外的语言表达能力。特别是还有很多香港国际学校使用的是经济全球化课程内容，在国际学校上完以后，小孩出国留学能够趁机无缝衔接。

除开香港、新加坡这种“隔壁邻居”，欧洲的国际学校都是极佳*，乃至性价比比较高，例如希腊、西班牙、葡萄牙等*。欧洲的国际学校为什么被视作美国英国名校的*梯子，是因为很多美国英国的着名名校在各种*均设有校区或者联合办学，选用美国英国教学体系和课程计划。

很多人会说，难道说海外国际学校不如国内更贵吗？这都真的一定。一项*的数据调查报告，全世界25个高消费城市中，上海国际学校培训费最昂贵，均值每一个孩子每月培训费达2553欧，每一个月贴近2万人民币。位居第二、第三、第四的各是苏黎世（2057欧）、日内瓦（1863欧）和洛桑（1813欧），*香港则位居全世界第十。

以*为基准来评定，*都是也丝毫不输。新加坡**曾向27个*国际学校每一年的学生们耗费做了一个排行，列出耗费最贵五个*，而*以年平均33591美金的费用登上，将瑞士、比利时、英国、新加坡都甩身后。因而，家长们把思路转为国外，确为最明智的选择。

华二紫竹国际高中压力大吗

压力大。华二紫竹国际高中（全称“上海华二紫竹专修有限公司”）由紫竹国际教育园区联合上海市重点高中四大名校的华东师范*第二附属中学共同举办，已经完成主流国际高中课程的全覆盖，开设A Level、IBDP、AP三大课程体系。是IB世界学校的一员，DP课程获得了国际文凭组织IBO授权（授权号061320）；A Level课程获得英国三大考试局授权，包括剑桥*国际考试委员会CAIE授权 （授权号CN741）、牛津AQA本土及国际授权（授权号96046）和培生Edexcel授权（授权号94323）；AP课程则获得Cognia认证和美国*理事会College Board授权（授权号694738）。华二紫竹由著名国际教育专家暨行业领军者、多家顶尖国际学校的创校校长毛克非博士领衔，致力于培养具有21世纪横贯能力、跨文化思维、全球化视野、独立人格魅力的世界公民。

国际学校师资水平辨别，师资过硬的学校是怎样的？

国际学校的师资情况一直是家长关注的热点，尤其是外教数量、资质和教学水平。很多家长都心存各种疑问，像是国际学校的老师都是外教吗？外教流动性很大吗？…………

今天咱们就来了解一下国际学校的师资现状，以及如何考察学校师资。

国际学校师资现状

国际学校目前师资，一般由中籍教师、海归人士、外籍教师构成。他们具体的优劣势如下：

1.本土中籍教师

多数师范专业毕业，或有多年执教经验，对学生的文化背景较熟悉，和学生交流上较擅长。教学方式上可能更偏向传统模式，在国际化教育方面需要提升。

2.海归中籍教师

拥有出色的海外求学经历，在专业背景和语言教学上占优势。但缺少教育学、教育心理学方面基础，需系统化地进行教学培训。

3.外籍教师

由合作学校选派而来，或拥有国外教学资质而引进。具备良好的教学经验和教育经历，对国际课程体系十分熟悉，国际化方式教学。大部分外教的生活工作经历也十分丰富，有利于学生综合素质的提高。但外教对*学生的背景不熟悉，文化和交流上的差异需要一段时间融合。

那么国际学校对教师资格、入职经验和学历都有什么样的要求呢？下面来看一些调查数据：

一、教师资格证要求

（数据来源于顶思+长鹿）

国际学校对中外籍老师教师资格证的要求相似，硬性要求中外籍教师需持相关资格证的国际学校比例分别为67%和 69%。

此外，12%的国际学校表示，中籍教师需要持*+国际双重教师资格证，而16%的学校要求外籍教师需要持本国+国际双重教师资格证。

二、入职经验要求

（数据来源于顶思+长鹿）

国际学校对不同国籍、教育背景的教师有不同入职经验要求。本土中籍教师、海归中籍教师、外籍教师中，拥有3 年以上教学经验的教师分别占39%、20%和 37%。

三、学历分布

（数据来源于顶思+长鹿）

图表中显示，国际学校的中外籍教师学历以硕士和本科为主。

有约百分之50%的国际学校表示，学校里学历为博士及以上的*籍老师比例小于5%。有20%的学校表示，其拥有博士学历教师的比例高于10%。

有59%的国际学校表示，硕士学历教师占了中籍教师团队的一半，超过了本科学历教师的数量。

四、流动性

（数据来源于顶思+长鹿）

从图表中可以看出，33%的外教年流失率在15%以上。共有70%的外籍教师年流失率在5%以上，而59%的中籍教师流失率在5%以下。

总的来看，外籍教师年流失率普遍高于中籍教师。随着国际学校数量增多，师资更加匮乏，挖角现象增多，增加了外教的流动性。加之外教的生活态度重体验和感受，所以他们会为自己做更多不同的选择。

以上就是对国际学校教师情况的大致介绍，那么，如何考察学校师资？一般来说，主要看以下四个方面。

国际学校师资考察四方面

1.中外籍教师资质证明

目前国际学校发展迅速，外教师资也存在鱼龙混杂的情况，所以首先，家长们要仔细考察外教资质。外籍专家证、合法居留证、本国/国际教师资格证、学历证书，这些都是外教的专业程度、教学水平及基本人品的有效根据。

其次，要看中方教师配备情况，除了教师资格证外，要看是否是市区*带头人、骨干教师，是否担任*课程必修课教学和班主任工作。此外，还可向在校生或毕业生咨询师资情况，如师资的稳定性等。

常见的几种教师资格认证

1、国际 TESOL 英语教师认证

TESOL，即对以英语为第二语言的学生进行英语教学的国际英语教师资格证书，由国际英语教育研究协会（IEERA）认证并颁发。

被国际上100多个*的7000多所学校认可，在北美、英国、澳大利亚、新西兰等英语*，大部分学校和语言培训机构都认可 TESOL 证书，它代表了英语教学的职业技能国际标准，包括从学士到博士等不同级别的学位课程，是研究英语教育理论与方法的专业领域。

适合人群：英语教师、英语相关专业毕业生、在华外籍英语教师、留学生，申请人须年满18周岁，已完成高中以上学业。

证书特点：海外把具备 TESOL 资格作为英语教师职业岗位认证证书，获得该资格的英语教师可以从事国际英语教学（如雅思培训、口语培训等）。取得“国际TESOL英语教师证书”的人员将被纳入“国际英语专业人才库”，并获得向全球推荐其英语教师工作的资格。

2、国际中学教育普通证书(IGCSE)

IGCSE ，是目前国外14岁直16岁全世界最多人读的体系，是CIE（Cambrige ），剑桥全球测试的一部分。其证书在大部地区，只要是说英文的，都会得到承认。

国际中学教育普通证书（IGCSE）是一个平衡性的国际课程，以实践方法进行教导及学习，达到高水平的学术水准。

3、CELTA 成人英语语言教学证书

英国剑桥*教师证书分为成人和幼教两大类，CELTA 是剑桥专为英语非母语人员颁发的成人英语语言教学证书，也是世界上那些想要成为一名职业英语教师必备的初级证书。

目前，CELTA 也已经通过了英国资格课程认证，并在英国*资格认证框架中被定位为第四级别，每年都有超过1 万名的培训者获得该证书。

适合人群：针对英语为非母语的、想要从事国际英语教育的人士

证书特点：这项证书已被世界各国在聘任英语教师时所认可。

4、TEFL认证

TEFL，是由美国华盛顿*和英国的剑桥*组成的国际英语教师培训中心直接进行学术监督和管理的，专门为英语为非母语的英语老师特别设计的师资训练课程。

多年来在意大利，泰国，西班牙，墨西哥等地设有培训点，专门培训准备在这些*从事英语语言教学的英国人和美国人。

适合人群：英语为非母语的英语老师、英语专业学生等。

证书特点：考试合格者颁发TEFL证书，证书全球通用，获得证书者可在所有非英语*从事英语教学。

5、剑桥英语教学能力证书（TKT）

剑桥* ESOL 考试中心推出了“剑桥英语教学能力证书”即 Teaching Knowl-edge Test，简称 TKT。TKT 是全球范围内考核英语教师专业教学能力的一套权威、具有公信力的评测标准。

其考核内容包括教学方法、语言教学方法、教学资源利用、教案设计、因材施教与教学过程、课堂管理，从中反映出对现代外语教师的基本要求。TKT 包含“语言及语言教学背景知识”、“课程计划制定及教学资源利用”、“课堂教学组织与学习过程管理”三个证书。

适合人群：非英语*的中*或成人英语教师，及其他想从事相关职业者。

证书特点：针对目前英语老师存在的缺乏在语言教学理论指导下的专业化语言教学技能等问题，给予解决，帮助老师们提高这方面的技能。

2.中外籍教师师资比例

国际化的学习氛围对国际学校非常重要。北京和上海国际学校的中外教比例平均值约为2：1。像那种中外教比例低于5：1的学校，不建议大家选择。

国际学校的外教通常身兼数职，这也得益于国外对学生教育的多元性。数学老师有可能也教孩子音乐和骑马，物理老师偶尔也会客串厨子和电工。所以，一所国际学校的外籍教师越多，国际化教育的氛围就越强，也对孩子的发展越有利。

3.师生比例

师生比例直接反映了国际学校的师资配比是否合理，毕竟老师数量多一些，每个孩子得到关注的几率更高。

除此之外，家长还可以了解一下，那些招收外籍学生的国际学校里，外籍学生的数量。一定量的外籍学生有助于孩子更快了解多元文化，融入国际化氛围。

4.师资配备

首先，学校是否配备了比例合适的心理、生活和后勤等老师，指导和培养孩子独立生活、教会孩子缓释各类情绪和压力。

其次，学校是否有一支经验丰富、专业负责的升学指导团队，能够帮助孩子挖掘潜力和志趣，找准方向再努力。

一所优秀的国际学校除了任课老师之外，还应该在生活起居、心理建设、课外活动、职业生涯等方面均配备齐全的师资，以保障孩子的学习生活和未来发展。

国际学校压力大吗

有的学生认为国际学校轻松的原因就是作业相对很少，释放了大量的时间给孩子们，其实作业少并不是国际学校的一个特点，而是学生们的在学校的生活比较丰富，用很多的活动实践代替了作业，到期末考试阶段老师并不会增加作业量，因为国际学校对考试的理念是检验你平时的学习情况，其实是应该不需要复习的，因为那些知识都是要求你平时就要掌握的。

在作业这块，国内学校一般都是克通过抄别人的来解决的，但是在国际学校，作业的难度是高于抄写难度的。其中最常见的作业便是做PPT，你要运用在课堂学到的知识与你自己的研究与看法来制作一个幻灯片。这样的作业不仅妙趣横生，而且允许你去探究一些你很好奇的事物，并在同学之间的交流中，让你看到不同的观点。

国际学校具备着不一样的教育理念，类似于国外的教育，给予学生们更轻松，更快乐的教育，让他们在学习中找到乐趣，并不是每天被动的学习，要学会培养学生的兴趣爱好，让他们学会探究，学会自己去思考一些事情，从各式各样的实践中得到和学到。

很多人认为国际学校学生轻松，这就是错误的想法了，并不是轻松，而是一种新型的教育方式，让孩子们感觉不到累，并不会有任何的负担，学会自己去处理一些事情，让思维更加开阔。

就读国际学校并不轻松，即使是学校给了学生很多帮助，但是没有自己主观的努力也是无济于事的，*通过自己的努力和学校的指导，最终实现留学梦。

详请：国际学校招生学校

上海有一半的人考不上高中，这是真的吗？

在上海有一半的人，考不上高中这并不是谣言，而是事实。造成这种现象与上海市的教育规划有一定的关系。

*，上海市教育局规定了考取高中的比例系数。

对于上海的教育而言，出现了只有一半人能够考上高中的这种情况是现实，而这也正是上海教育局所规划的一部分。规定了具体考取高中的比例是占总体学生的60%，也就是说能够考取高中的学生成绩必须考取60% 之前，而对于剩下的40%的学生而言，大多数学生选择就读于一些职高院校。虽然说在我们的传统观念中认为，学生只有考取高中才能够正常的考取一所好的*但是在上海所提倡的是一种终身教育的形式，即使是没有考上高中的学生，也是有机会接受*的教育。

第二，能够适应上海发展的整体局势。

这种教育的规划也更加适应上海的整体发展，缓解了一定的教育资源紧张的问题，使更多的学生能够有学上。由于上海地区人口数量比较大，造成了当地教育资源紧张的问题，而采取这种分流的情况在一定程度上也能够解决教育问题。与此同时，上海的一些中专院校并不是我们想象中的那么差，而是对学生综合动手能力的一种培养。对于这部分学生来说，未来的道路还是非常可观的，特别是当自身拥有一定的技术本领时薪资以及工作也都不错。

第三，部分学生选择出国留学。

按照上海教育局的规定只有60%的学生才能够考取高中，而其中部分学生也会选择在*毕业之际出国留学这在上海也是比较正常的一种现象。上海作为*经济最为发达的地区汇聚了较多的人才，而在这种情况下家长的教育程度也是比较高的想要为孩子创造更好的教育条件。所以许多家长也会选择将孩子送出国门出国留学。

国内学校一考定终身，压力大，上国际学校同样有升学压力吗？

虽然国内的学校时一考定终身的情况，但是其一般只是要求成绩好，老师们也是因为需要应对考试，将知识传授给学生，然后学生自己进行知识消化，然后应对考试，考取好的成绩后才能进行成绩排名，考取好的学校，能否考取好的学校只有成绩一项很重要的指标，学生只能用成绩来说明自己的能力，因此对于一些自控力比较差的学生来说压力就会比较大。
国际学校判定指标是成绩和能力，相当于综合能力，学生的好坏并不只是成绩决定的，而能力和综合能力共同决定的。因此学生不仅需要注意自己的成绩，还需要参加各种活动、竞赛去不断提升自身的综合实力，其实对于一些自我管理、控制能力比较差的学生，上国际学校也并不是很轻松，需要学生具备的素质还是比较多的，如果没有一定的能力就读国际学校也有一定压力。
因此想要就读国际学校，需要提升的能力有很多，不过最重要的还是英语能力，语言能力是最基础的，决定了你是否能够就读好的国际学校，将来是否能够考取好的*。