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1.会说话的也是自闭症吗

会说话并不意味着孩子可以说出有意义的句子，进行人与人之间的正常交流。 比如，孩子学鹦鹉学舌，语言总是重复无意义的； 当他们自言自语时很难理解，在这些情况下，虽然他们会说话，但这种语言没有社交功能。自闭症的表现形式多种多样。

2.早起变现-缺乏眼神交流

自闭症的早期表现可能是眼神交流困难，他们无法进行眼神交流的原因有很多。 例如： 缺乏与其他孩子进行眼神交流的社交动机 · 难以同时注意口语交流和他人的眼神 ，眼神交流会产生非常强烈和压力的感官体验 缺乏，例如某人或某物， 很难与大人同时注意。

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3.干预年龄影响效果吗

孩子的干预年龄越早，个人能力、语言和适应行为的发展进步就越大。 这些新技能在生活中得到了合理的应用，比如能够理解他人的指令，能够配合简单的旅行活动，能够表达自己的需求，能够参与更多的游戏活动，能够完成 自我照顾的任务，所有这些都会加强孩子的学习。 从而建立良好的行为习惯，也就是我们所说的改善适应行为。

4.自闭症培训机构是有用的

作为自闭症儿童的父母，从我们自己的经验来看：专业的自闭症机构很有用，尤其是当孩子刚被诊断出患有自闭症时。 孩子确诊自闭症后，可以*时间选择正规专业，使用干预策略的机构进行干预培训，以免耽误孩子干预的黄金时间。 专业机构可以通过科学的评估了解孩子的能力，制定个性化的干预目标和计划，及早干预。 同时，可以指导家长学习，解答问题。

5.自闭症家庭训练方法

家长是家庭训练的主要策划者，应该仔细观察孩子的日常行为。 如：孩子的学习状况、玩耍时的状态、吃饭怎么样、睡眠怎么样、语言表现、行为表现等，要认真记录孩子的一点点进步，不断总结经验，解决孩子在生活中存在的问题。

6.根据的情况进行训练

父母要树立坚定的信念，家人之间要紧密合作，相互激励，确保通过不懈的努力，孩子一定能够不断进步。其次，要合理安排孩子每天的训练时间，充分考虑孩子目前的生理阶段和学习特点，劳逸结合，避免疲劳的战术。将结构化培训与随机教学相结合，制定科学合理的培训计划。

7.自闭症感统训练注意事项

指导时，教师需要更多地了解自闭症儿童的过去情况，并获得他们的信任。自闭症儿童很难适应任何新的人和事物，尤其是在刚开始的时候。任何接触、教具、游戏都不应该急于让孩子尝试，也不应该强迫他们避免因压力而被拒绝。让孩子逐渐熟悉自己的环境，才是正确的引导方式。

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