微课制作证书是教育部电教馆*颁发的,目前是没有明确的硬性条件,随着政策的逐渐完善,报考条件会越来越严格。联系八角藤负责微课制作专业的老师,提交相应的报考材料供上级单位审核,符合报考条件者即可缴纳报考费用等待考试。

微课制作内容选题范围

有的微课题目虽然范围较小,但内容的设计过于宽泛,导致授课内容不聚焦,教学重点不突出;有的微课题目本身范围比较大,内容涉及的范围又时大时小,使得教学重点不突出。

这两种情形都偏离了微课所要求的"点"的特征。因此,在微课的标题和内容范围选择上,一定要小,突出知识点或技能点,且要保持前后一致。

微课制作片头太长缺乏意义

片头缺乏意义指的是片头中的视频画面与微课内容关系不大,片头似乎在做宣传,而不是通过片头来引出微课的标题和内容,且片头占用微课时间过多。

例如,某微课时长约8分钟,而片头长达1分钟之多,这就是常说的导入环节"绕圈子""摆排场"。其实大可不必这么做,应该迅速切题,片头与微课题目和内容也要密切相关,切题要紧凑,这是必须遵循的原则,为的是把更多的时间留给知识点的讲授。

微课制作授课用语不够*

这集中表现在用语比较随意,语言组织不够简洁,口头禅过多;语速、语调、节奏把握不够标准,有语速过快或者过慢现象;用语不够标准,不是标准的普通话,影响学习者的听感。

微课受时间的限制,语言的准确简明显得尤为重要,应该抑扬顿挫、口齿清晰、干净利落。因此,在满足教学语言通俗生动、富有感染力,抑扬顿挫、富有节奏感的要求的同时,更应该做到用语准确简明,省时间不啰唆。